Bewertung von Leistung im Sportunterricht Landesverband Niedersachsen 4. Sportlehrertag 06.09.2017 Bewertung von Leistung im Sportunterricht Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen 2. Sportlehrertag am 306.09.2017

Leistungsbewertung  Zensuren im Sportunterricht Leistungsbewertung im Sportunterricht Leistungsbewertung  Zensuren im Sportunterricht Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht ??? zwingend notwendig WIRKLICH??? Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Wie sollen Zensuren sein? Leistungsbewertung im Sportunterricht Wie sollen Zensuren sein? Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht aussagekräftig verlässlich unangreifbar transparent gerecht Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht aussagekräftig verlässlich unangreifbar transparent gerecht Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht „gerecht!“ WIE??? Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht ??? „dem/der Einzelnen gerecht“ Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht ??? „innerhalb der Gruppe gerecht“ Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht LÖSUNGEN! Gibt‘s die? Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht LÖSUNG!!! Normen  Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht „ Tabellen “ =NORM TABELLEN für alle gleich = gerecht  ??? Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

GRUNDLAGEN (gesetzliche Vorgaben) Gesetze,Verordnungen und Erlasse Leistungsbewertung im Sportunterricht GRUNDLAGEN (gesetzliche Vorgaben) Gesetze,Verordnungen und Erlasse - Niedersächs. Schulgesetz - Rahmenrichtlinien - Kerncurricula/Rahmenrichtlinien der jeweiligen Schulformen - Bestimmungen für den Schulsport Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht Aussage: „Noten sind nur gerecht, wenn messbare Leistungen zugrunde liegen.“ „Gerechtigkeit“ der Notengebung Messbarkeit = Gerechtigkeit Gerechtigkeit = Messbarkeit =Trugschluss Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht Aussage: „Noten sind eh nur gerecht, wenn messbare Leistungen zugrunde liegen.“ nicht „messbare“ Leistungen  messbar machen Konstrukte messbarer Leistungen schaffen z.B. in Spielen: Ball gegen die Wand prellen, Parcoursdribbling in bestimmter Zeit etc. Spielfähigkeit ist (so) nicht „messbar“ Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht sinnvoll? Gaußsche Normalverteilung Wahrscheinlichkeitsverteilung Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Dieselben Anforderungen können nicht für alle angemessen sein! Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

„Alle müssen Vokabeln lernen, alle müssen Prozentrechnung können…“ Aber: Vergleich mit anderen Fächern: „Alle müssen Vokabeln lernen, alle müssen Prozentrechnung können…“ Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Warum soll es im Sportunterricht anders sein? Und: Warum soll es im Sportunterricht anders sein? Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Realität im Schulsport Hetero-genität Sportliche Sozialisierung Geschlecht Physische Voraussetzungen Psychische Voraussetzungen Motivation Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Kompetenzen im Sportunterricht Kompetenzen in der Leistungsbewertung Fachkompetenz Fachwissen haben und anwenden können Methodenkompetenz Methoden anwenden können, um Aufgaben lösen zu können Lernkompetenz Informationen selbstständig verstehen, auswerten und einordnen Sprachkompetenz sich mit Worten auch in fachlicher Hinsicht ausdrücken können Sozialkompetenz Fähigkeit mit anderen Menschen bewusst umzugehen Personalkompetenz eigene Einstellungen haben, diese reflektieren und verantworten

Wie soll man denn allen Anforderungen auch noch in der Bewertung gerecht werden? Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Bildungsauftrag: „lebenslanges Sporttreiben“ !!!!! Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Dieselben Anforderungen können nicht für alle angemessen sein! Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Forderung an den Unterricht: Leistungsmotivation Leistungsforderung in Differenzierung Leistungsbewertung in Transparenz als Rückmeldung für Schüler, Eltern und Lehrer Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht Kompetenzorientierter Unterricht Beurteilung/Bewertung von bezogen auf a) Ergebnis einer Tätigkeit (inhaltsbezogene K.) b) Entstehungsprozess (prozessbezogene K.) Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Allgemeine Prinzipien zur Leistungsbewertung Söll (2005) Vorrangig das Prüfen was die SuS können Nur das bewerten was behandelt/geübt wurde Behandeltes muss in repräsentativer Auswahl bewertet werden SuS nur bewerten wenn sie es wissen + Transparenz der Kriterien SuS haben das Recht darauf ihr Note zu erfahren Sinn des Unterrichts liegt nicht im Notenmachen

Leisten, Kompetenzen, Bezugsnormen… Leisten und Leistung im erziehenden Sportunterricht müssen sich an einem mehrperspektivischen Unterrichtskonzept orientieren. Sportliches Können und Leisten wird innerhalb der inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen konkretisiert. Die Sach-, Individual- und Sozialnorm bilden die Grundlagen der schulsportlichen Leistungsbewertung. Die Aufgabe der Fachkonferenz ist es, die Vorgaben des KCs zur Leistungsbewertung anhand eines transparenten Bewertungssystems umzusetzen.

Kompetenzorientierter Sportunterricht: … Unterrichts-klima Differen-zierung Selbst-ständig-keit Einsichtiges Lernen Kriterien guten kompetenzorientierten Sportunterrichts Kriterien guten Sportunterrichts Strukturiert-heit Klare Erwartungen Prozess-haftigkeit Feedback Optimale Nutzung der Lernzeit Mehrper-spektivität Perfor-manz Individuelle Förderung Methoden-vielfalt

Leistungsbewertung im Sportunterricht „Ergebnis und Vollzug einer zielgerichteten Tätigkeit, die mit Anstrengung verbunden ist und für die Gütemaßstäbe anerkannt werden.“ (Klafki) Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht Beurteilung/Bewertung von a) im Ergebnis einer Tätigkeit b) im Entstehungsprozess Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht „Schulische Leistungen sind - norm- und zweckgebunden - anlage- und umweltbedingt - produkt- und prozessorientiert beinhalten - individuelles und soziales Lernen und - problemmotiviertes und vielfältiges Lernen.“ Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht „Dynamischer“ Leistungsbegriff - individuelle - soziale - kriteriumsorientierte Bezugsnormen Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht INGENKAMP; 1985 „Die Beurteilung jedes Lernenden beruht (oder sollte es jedenfalls) auf Informationen, die für dessen Beurteilung wichtig erscheinen. Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht Mithin muss man diese Informationen bewerten können. Das ist nur möglich, wenn es eine Größe gibt, mit der man sie vergleichen kann. Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Für diese Größe hat sich der Ausdruck Bezugsnorm eingebürgert.“ Leistungsbewertung im Sportunterricht Für diese Größe hat sich der Ausdruck Bezugsnorm eingebürgert.“ Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht LÖSUNG!!! Bezugsnormen  Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

a) Sachnorm b) Individualnorm c) Sozialnorm Leistungsbewertung im Sportunterricht a) Sachnorm b) Individualnorm c) Sozialnorm Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht Verbindliche Vorgaben für Sport(unterricht) in der Schule Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Bestimmungen für den Schulsport Leistungsbewertung im Sportunterricht Verbindliche Vorgaben für Sport(unterricht) in der Schule Bestimmungen für den Schulsport Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht Verbindliche Vorgaben für Sportunterricht in der Schule Kerncurriculum Sport in der Grundschule Kerncurriculum Sport SekI Kerncurriculum Sport in der gymnasialen Oberstufe Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht Verbindliche Vorgaben für Sportunterricht in der Schule Rahmenrichtlinien Sport in den Schulen des berufsbildenden Bereichs Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht Grundlage a) Sachnorm Erfüllung der im Kerncurriculum Sport genannten inhaltsbezogenen und prozessbezogenen Kompetenzen, Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht Grundlage b) Individualnorm Differenz zwischen der individuellen Anfangs- und Endleistung unter Berücksichtigung persönlicher Ausgangsbedingungen, Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht Grundlage c) Sozialnorm Relation der festgestellten Leistung im Vergleich zur Gruppe Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Leistungsbewertung im Sportunterricht Leistungsbewertung im Sportunterricht Verhältnis der Kompetenzen und Bezugsnormen Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Prozessbezogener Kompetenzbereich Verhältnis der Kompetenzen und Bezugsnormen Prozessbezogener Kompetenzbereich: MeK SeK MeK: Methodenkompetenzbereich SeK: Selbstkompetenzbereich SoK: Sozialkompetenzbereich Sok PK Prozessbezogener Kompetenzbereich

IK PK Verhältnis der Kompetenzen und Bezugsnormen Von den Kompetenzbereichen zu den Bezugsnormen: Sok SeK MeK PK IK PK: Prozessbezogener Kompetenzbereich IK: Inhaltsbezogener Kompetenzbereich Sach-norm

Verhältnis der Kompetenzen und Bezugsnormen Von den Bezugsnormen zur Sportnote: SoK SeK MeK IK Sachnorm Individual-norm Der Sachnorm kommt logisch und zeitlich die vorrangige Bedeutung zu, da sich Individual- und Sozialnorm auf die Erfüllung der Sachanforderungen beziehen. Aus pädagogischen Gründen können die Bezugsnormen bei der Notenfindung unterschiedlich gewichtet werden. Sozial-norm Sportnote

 Leistungen im Sport sind weder objektiv noch. absolut  Leistungen im Sport sind weder objektiv noch absolut.  Was als Leistung bewertet wird, ist irgendwann ausgehandelt worden und kann stets neu ausgehandelt werden. Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen

Herzlichen Dank!  Eva-Maria Albu Deutscher Sportlehrerverband - Landesverband Niedersachsen