Andrea Schönberg (IQSH) Jürgen Bethge (Zentralschule Harrislee)

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1 Andrea Schönberg (IQSH) Jürgen Bethge (Zentralschule Harrislee)
KOMPETENZRASTER Andrea Schönberg (IQSH) Jürgen Bethge (Zentralschule Harrislee)

2 Erhebung, Bewertung, Entwicklung
Kompetenzraster zur: Lernstands – Erhebung, Bewertung, Entwicklung

3 Kompetenzbereiche der Fächer Abschlussbezogene Standards
Vorgaben Bildungsstandards mittlerer Bildungsabschluss Bildungsstandards für den Hauptschulabschluss reproduzieren Zusammenhänge herstellen reflektieren verallgemeinern Kompetenzbereiche der Fächer Abschlussbezogene Standards

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5 Kompetenzorientierte Bewertung
Bewertet wird, was gelehrt wurde. Die Bewertungskriterien sind bekannt: was wird beurteilt. Die Indikatoren sind festgelegt: wie/ woran wird die Leistung sichtbar.

6 Möglichkeiten: Transparenz Differenzierte Rückmeldung Individuelle Bewertung Grenzen: Auswahl der Kriterien Maßstab der Bewertung „von oben nach unten“

7 Schulinternes Fachcurriculum
Bildungsstandards Schulinternes Fachcurriculum Fachkarten Kompetenzraster Partitur Zeugnis Unterricht Aufgabenkultur

8 für alle vier Lernkompetenzen E – erweiterte Kompetenz
KR FINE – „Ich kann ...“- Beschreibung als fächerübergreifende Kompetenzentwicklung für alle vier Lernkompetenzen E – erweiterte Kompetenz G - Grundkompetenz > Fachliche Auseinandersetzung mit den Lerninhalten/ dem Leistungsniveau wissen verstehen anwenden analysieren reflektieren > Fachliche Auseinandersetzung mit der Aufgabenkultur zur stufenweisen Entwicklung der Kompetenzen

9 Kompetenzraster FINE www.fineonline.de
Ich kann... Stufe 1 wissen Stufe 2 verstehen Stufe 3 anwenden Stufe 4 analysieren Stufe 5 reflektieren Sach- Was Methoden- Wie Selbst- Allein Sozial- Mit anderen LERNKOMPETENZEN Grundkompetenz erweiterte Kompetenz Neue Aufgabenkultur/ Lernlandschaften/ - jobs

10 Möglichkeiten: Grenzen (Zeugnis):
Rückmeldung der Stärken i. B. auf die Kompetenzentwicklung Entwicklungshorizont wird sichtbar. Individuelle Maßnahmen werden abgeleitet. Grenzen (Zeugnis): Mittelung der Rückmeldungen zu den Unterrichts-einheiten Fachspezifische Kriterien und Indikatoren sind im Zeugnis nicht aufgeführt.

11 „Einsicht hat vieles, bloß eines nicht: eine Sicht
„Einsicht hat vieles, bloß eines nicht: eine Sicht.“ (Matthias Schönberg)