Französisch 2019 Hinweise für die Lehrkraft

Präsentation zum Thema: "Französisch 2019 Hinweise für die Lehrkraft"—  Präsentation transkript:

1 Französisch 2019 Hinweise für die Lehrkraft
Die folgende Hinführungsstunde dient dazu, die Schülerinnen und Schüler mit Zielsetzung, Durchführung und den Aufgabenformaten vertraut zu machen. Starten Sie einfach die Präsentation ab Folie x, sie wird Sie inhaltlich und methodisch durch die Stunde leiten. Drucken Sie im Vorfeld für alle Schülerinnen und Schüler die Beispielaufgaben aus.

2 Französisch 2019 Einstieg Beispielaufgaben und Strategien: Hörverstehen Beispielaufgaben und Strategien: Leseverstehen

3 I. Einstieg Sprich mit Deiner/m Sitznachbar/in für 5 Minuten:
Hast Du schon mal von den Lernstandserhebungen gehört? Wenn ja, erzähl! Wenn nein, überlege, was das sein könnte! Hörverstehen / Leseverstehen – definiert diese beiden Begriffe!

4 Muss ich was vorbereiten?
Tragt nun Eure Überlegungen im Klassengespräch zusammen. Beantwortet diese Fragen mit Eurem/r Französischlehrer/in. I. Einstieg Was muss ich machen? Lernstand 8 Ist das schwer? Gibt‘s Noten? Muss ich was vorbereiten? Wie lange? Verlinkung direkt zu unserer Seite ins Internet: PDF mit entsprechender Antwort, Bsp.: Wie lange? – 90 Minuten. Gibt‘s Noten? Für die Schülerinnen und Schüler kann Lernstand 8 helfen einzuschätzen, wo sich ihre Leistung Lerners im Vergleich zur Klasse positioniert und in welchen Teilkompetenzbereichen Stärken bzw. Förderbedarfe bestehen. Als Diagnoseinstrument wird Lernstand 8 nicht benotet, sondern die Rückmeldung erfolgt durch testmethodisch ermittelte Kompetenzniveaus. Diese können nicht in Notenstufen „umgerechnet“ werden und beschreiben auf den beiden höchsten Kompetenzniveaus (4 und 5) Kompetenzen, die laut KLP von den Schülerinnen und Schülern in der Klasse 8 noch nicht erreicht werden müssen. Ist das schwer? Um verlässliche, objektive und aussagekräftige Ergebnisse zu erzielen, wird eine Vielzahl verschiedener authentischer Texte und Aufgaben auf unterschiedlichen Anspruchsniveaus, die sowohl elementare als auch anspruchsvolle Anforderungen abdecken, eingesetzt. So wird das gesamte Spektrum kommunikativer Teilkompetenzen (z.B. selektives, detailliertes, globales und inferierendes Hör- und Leseverstehen) sowie die Breite des Leistungspotentials von Schülerinnen und Schülern erfasst. Es gibt also leichtere und schwerere Aufgaben. Warum? Lernstand 8 ist ein wissenschaftliches Testinstrument, das im Unterschied zu Klassenarbeiten nicht die individuellen Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern aus dem vorangegangenen Unterricht ermittelt, sondern den Stand der Kompetenzentwicklung von Lernenden im Klassenvergleich sowie im Vergleich zu anderen Lerngruppen zu einem bestimmten Zeitpunkt, d.h. nach etwa 3,5 bzw. 2,5 Jahren misst. Dies erfolgt auf der Basis standardisierter Überprüfungsformate. Warum?

5 II. Beispielaufgaben und Strategien: Hörverstehen
Bearbeite nun das Arbeitsblatt alleine. Dein/e Lehrerin startet jetzt die Audiodokumente: Aufgabe Aufgabe Aufgabe 3 Notiere deine angewandten Strategien auf dem Arbeitsblatt. Fertig? Gehe zum Fenster und korrigiere deine Lösungen mit Hilfe des ausgehängten Lösungsbogens. Danach: Gehe zur Tür und vergleiche dein strategisches Vorgehen mit einem/r anderen Schüler/in. Aufgaben auf ein Dokument, das der Lehrer für die SuS ausdruckt

6 II. Beispielaufgaben und Strategien: Hörverstehen
Besprecht eure Ergebnisse zu den Strategien in der Klasse und sammelt sie an der Tafel. Orientiert euch an diesen drei Fragen: Wie bist du vorgegangen, um das Hördokument zu verstehen… 1. vor dem Hören? währenddessen? nach dem Hören? Bearbeite nun den letzten Kasten auf dem Arbeitsblatt. Aufgaben auf ein Dokument, das der Lehrer für die SuS ausdruckt Strategien besprechen Aufgaben in EA erledigen mit Anwenden der Strategien Hinterher: Aufgaben besprechen und Strategien reflektieren Transfer: jeder S wählt 2 aus

7 III. Beispielaufgaben und Strategien: Leseverstehen
Bearbeite nun das Arbeitsblatt zum Leseverstehen alleine. Notiere deine angewandten Strategien auf dem Arbeitsblatt. Fertig? Gehe zum Fenster und korrigiere deine Lösungen mit Hilfe des ausgehängten Lösungsbogens. Danach: Gehe zur Tür und vergleiche dein strategisches Vorgehen mit einem/r anderen Schüler/in. Aufgaben auf ein Dokument, das der Lehrer für die SuS ausdruckt

8 III. Beispielaufgaben und Strategien: Leseverstehen
Besprecht eure Ergebnisse zu den Strategien in der Klasse und sammelt sie an der Tafel. Orientiert euch an diesen drei Fragen: Wie bist du vorgegangen, um den Text zu verstehen… 1. vor dem Lesen? währenddessen? nach dem Lesen? Bearbeite nun den letzten Kasten auf dem Arbeitsblatt. Aufgaben auf ein Dokument, das der Lehrer für die SuS ausdruckt Strategien besprechen Aufgaben in EA erledigen mit Anwenden der Strategien Hinterher: Aufgaben besprechen und Strategien reflektieren Transfer: jeder S wählt 2 aus

9 Wir wünschen euch mit den Strategien, die ihr für euch individuell ausgesucht habt, viel Erfolg beim Lernstand Französisch! Bon courage !