Individuelles und kolaboratives Lernen eportfolio Individuelles und kolaboratives Lernen mit exabis eportfolio Moodlemoot Mannheim 2017

Zum Referenten Diplom Ökonom Friedhelm Küppers Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Zentrum für Lehre und Beratung – Studium und Lehre der Hochschule Hannover Freier Mitarbeiter des Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ) Betreuung der Moodle-Instanzen auf dem NIBIS, Beratung und Schulung

Wesentliche Elemente eines ePortfolios Sammlung: von Artefakten wie Text-, Bild-, Audio- und Video-Dateien Strukturierung: ePortfolios nach Themengebieten strukturieren Reflexion: Möglichkeit zur Reflexion Veröffentlichung: Studierenden oder Lehrenden das Portfolio zugänglich machen Feedback: Kommentierungsmöglichkeit !

Einsatzgebiete von ePortfolios Lerntagebuch: Vertiefung und Reflexion des Lernstoffes Forschendes Lernen: Strukturierung, Diskussion, Reflexion des Forschungs- und Lernprozesses Präsentation der eigenen Kompetenzen: eigene Arbeiten Mitstudierenden oder Lehrenden präsentieren Assessments: Ersatz von Prüfungsleistungen !

Risiken bei der Arbeit mit ePortfolios Didaktische Risiken Starre Anleitung (Over-Scripting) Gehorsamer Aktionismus (Over-Acting) Reflexionsfalle (Over-Reflecting) Assessment-Risiken Anpassungsverhalten Selbstdarstellung Fehlervermeidung ?

ePortfolio Prozess Lern- und Kompetenzziele festlegen Sammlung von themenbezogenen Artefakten Beschreibung und Analyse Reflexion Veröffentlichung Feedback und Diskussion

Einbettung Einbettungsarten Individuelles Portfolio (IP): Studierende sind in der Erstellung und Nutzung frei von Vorgaben. Entwicklungs-Portfolio (EP): die Kompetenz-Entwicklung steht hier im Mittelpunkt. Kann über das Studium hinaus gehen! Beurteilungs-Portfolio (BP): Lernziele und Kompetenzen werden vorgegeben, um die Vergleichbarkeit zu sichern. Studium EP IP BP Semester Veranstaltungen

Lernziele und Kompetenzen Eigene Lernstrategien entwickeln Lernprozesse gestalten Fähigkeit zur Selbst-refelxion entwickeln Kommunikations-fähigkeit Teamfähigkeit Konfliktfähigkeit Spezielles Fachwissen Fachübergreifende Kenntnisse Unternehmerische Kompetenzen Fähigkeit Methoden auszuwählen und anzuwenden Kenntnisse wissenschaftlicher Methoden Methoden-kompetenz Fachkom-petenz Lernziele Selbst-kompetenz Sozial-kompetenz

ePortfolio erstellen und bearbeiten Veranstaltungsinhalte Recherche Inhalte View erstellen

Reflexion und Feedback ? Individuelle Reflexion Portfolio veröffentlichen Mitstudierende Lehrende

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Literatur Gabi Reinmann/Silvia Sippel, 2009, Königsweg oder Sackgasse? E-Portfolios für das forschende Lernen, http://gabi-reinmann.de/wp-content/uploads/2009/11/Artikel_Hamburg_CampInnovation_final.pdf, zuletzt aufgerufen am 17.06.2017 E-teaching.org, http://www.e-teaching.org/lehrszenarien/pruefung/pruefungsform/eportfolio/, zuletzt aufgerufen am 17.06.2017 E. Johannes Zartmann, 2014, Portfolioarbeit – kohärente Lernprozesse im Kontext forschenden Lernens, http://www.zhb.tu-dortmund.de/hd/fileadmin/JournalHD/2014_1-2/journal_hd_2014_zartmann.pdf, zuletzt aufgerufen am 17.06.2017 Thomas Häcker, 2013, Einsatz von Lerntagebuch und Portfolio, https://www.fh-muenster.de/wandelwerk/weiterbildung/Haecker_Portfolio_und_Lerntagebuch.pdf, zuletzt aufgerufen am 17.06.2017