Klärung der Begrifflichkeit in der Pädagogik

Präsentation zum Thema: "Klärung der Begrifflichkeit in der Pädagogik"—  Präsentation transkript:

1 Klärung der Begrifflichkeit in der Pädagogik
Kompetenz Klärung der Begrifflichkeit in der Pädagogik Der Kompetenzbegriff in der Pädagogik geht u. a. zurück auf Wolfgang Klafkis Kompetenzmodell der kritisch-konstruktiven Didaktik. Gemeint ist die Fähigkeit und Fertigkeit, in den genannten Gebieten Probleme zu lösen, sowie die Bereitschaft, dies auch zu tun. Der Bedeutungskern umfasst Fähigkeit, Bereitschaft und Zuständigkeit.

2 fach-systematische Inhalte
Kompetenzorientierte Lehrpläne Para- digmen- WEchsel Input - Lehrpläne Outcome - Lehrpläne Änderung einer grundsätzlichen Denkweise fach-systematische Inhalte Kompetenz- erwartungen Kompetentes Handeln Konsequent vom Ergebnis her denken (von der angestrebten Kompetenz) Was braucht der Schüler am Ende? Armin Heilmeier MINT

3 Kompetenz-orientierte Lehrpläne
Die Schüler erwerben Kompetenzen um Probleme selbstständig zu lösen Die Schüler reflektieren ihr Verhalten und ziehen Rückschlüsse auf zukünftige Vorgehensweisen Fachliche Inhalte werden in Lernsituationen eingebunden Die Schüler durchlaufen anhand von Aufgaben- oder Problemstellungen einen handlungs- orientierten, selbst gesteuerten Lernprozess Armin Heilmeier MINT

4 Über-geordnetes ziel von Kompetenz-orientierten Lehrplänen
Selbstständiges und verantwortungsbewusstes Denken und Handeln des Schülers Armin Heilmeier MINT

5 Kompetenzorientierter Unterricht
Kompetenzorientierter Unterricht umfasst alles, was die Lehrkraft in der didaktisch- methodischen Unterrichtsplanung und bei der Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen unternimmt, damit die Schülerinnen und Schüler fachliche und überfachliche Kompetenzen entwickeln können. Armin Heilmeier MINT

6 Kompetenzdimensionen
Begriff-lichkeit Um welche Kompetenzen geht es? Sozialkompetenz Fachkompetenz Methoden- kompetenz kompetenz Selbst- Armin Heilmeier MINT

7 Aufschlüsselung von… Beherrschung von Lern- und Arbeitsmethoden zur selbstständigen Erschließung von Lern- und Wirklichkeitsbereichen z. B.: Umgang mit Texten und Statistiken Informationsbeschaffung Strukturieren und Darstellen usw. … Methoden- kompetenz Armin Heilmeier MINT

8 Aufschlüsselung von … Fachwissen, das den Schüler befähigt, fachliche Aufgaben, Sachverhalte und Zusammenhänge den theoretischen Anforderungen gemäß selbstständig und eigenverantwortlich zu bewältigen. Fachkompetenz Armin Heilmeier MINT

9 Aufschlüsselung von… Urteilsvermögen Selbstständigkeit Moralität
Dinge, die einen selbst betreffen… Urteilsvermögen Selbstständigkeit Moralität Selbstverantwortung Selbstbewusstsein Selbsteinsicht Handlungskompetenz Selbstkompetenz Armin Heilmeier MINT

10 Aufschlüsselung von … Empathie Konfliktfähigkeit Teamfähigkeit
Dinge, die die anderen betreffen… Empathie Konfliktfähigkeit Teamfähigkeit Kritikfähigkeit Rücksichtnahme Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit Sozialkompetenz Armin Heilmeier MINT

11 Kompetenzstruktur-modell
Mathematik Armin Heilmeier MINT

12 Kompetenzstruktur- Modell
Natur und Technik System Struktur Eigenschaft und Funktion Materie Energie und Reaktion Wechselwirkung Erkenntnisse gewinnen Bewerten Kommuni-zieren

13 Kompetenzen werden nicht unterrichtet, sie werden von den Schüler erworben
Fahse, Christian: Wie unterrichtet man Kompetenzen? 12/2004 Armin Heilmeier MINT

14 Vielen Dank für Ihre Aufmerk- samkeit Armin Heilmeier MINT