Welche Lehrer braucht das Land

Berufsbild Inklusive Lehrperson Versuch einer Beschreibung 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

© Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson Grundlage ist das Bildungssystem: für welches Bildungssystem haben wir uns entschieden? Grundverständnis von Inklusion: gibt es ein gemeinsames? wessen Aufgabe? welche Lehrer braucht eine solche Schule? Aufgaben der Aus-und Fortbildung 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

Die Entwicklung in Italien Segregation bis 1971/77 Einführung der Einheits-mittelschule 1962 Integration ab 1971/ 1977 Inklusion ab 1997/2000 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson 18.09.2018 4 4

Schulsystem in Italien heute Alter Klassenstufe Schultyp 14-19 9 - 13 Oberstufe/ Berufsbildung 11-14 6 - 8 Mittelschule Einheitliche Rahmenrichtlinien von der 1. – 8. Klasse 6-11 1- 5 Grundschule 3-6 Kindergarten als Teil des Bildungssystems © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson 18.09.2018

Grundprinzipien eines inklusiven Bildungssystems es betrachtet die Vielfalt und individuelle Unterschiede aller Kinder, Schülerinnen und Schüler als Normalität und Ressource, es sichert allen das Recht auf einen gemeinsamen und chancengerechten Bildungsweg von hoher Qualität, es ermöglicht allen die volle Teilhabe am Leben und Lernen in Kindergarten und Schule, … LANDESGESETZ vom 14. Juli 2015, Nr. 7, Art.6 Teilhabe und Inklusion von Menschen mit Behinderungen 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

Ines Boban und Andreas Hinz „Nicht die Zusammenführung von Personen und Gruppen steht im Vordergrund, sondern die generelle Anerkennung von Individualität in der Gemeinsamkeit“ Nina Paul Klee in : Ursus Wehrli, Die Kunst aufräumen, 2011 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

Inklusion in den RRL der Unterstufe (2009) „Die Schule baut durch einen auf dem Grundgedanken der Inklusion beruhenden Unterricht die Haltung auf, Unterschiede der Personen und Kulturen als Bereicherung zu verstehen und dem Anderssein mit Respekt und Offenheit zu begegnen. Im Mittelpunkt aller Bildungstätigkeiten stehen die Kinder und Jugendlichen in ihrer Einzigartigkeit ... Dabei spielen die Individualisierung und Personalisierung der Lernprozesse eine bedeutsame Rolle Dies geschieht nicht durch Separierung, sondern durch persönliche Wahlmöglichkeiten und differenzierte Förderung im gemeinsamen Unterricht“ 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

Qualität der Inklusion Von spezifischen Angeboten für einzelne Kinder/Schüler/innen zu spezifischen Angeboten für alle Kinder/Schüler/innen Von der Besonderheit einzelner Kinder/Schüler/innen zu einer Vielfalt an Besonderheiten Von Expert/innen für bestimmte Kinder/Schüler/innen zu Expert/innen für spezifische Situationen 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

Berufsbild Inklusive Lehrperson 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

© Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson Was ist ein Berufsbild Sachliche Beschreibung und differenzierte Information über die verschiedenen Aspekte des Lehrberufs Auftrag Aufgaben und Tätigkeiten Fachliche und menschliche Anforderungen Rahmenbedingungen Kompetenzen und Erwartungen 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

© Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson Es ermöglicht Eine Klärung der beruflichen Identität Klärung der Rolle nach innen und nach außen Klärt auch die Anforderungen an die Aus-und Weiterbildung der Lehrpersonen 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

© Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson Gesetze: Bildungsauftrag Kollektivverträge: Rechte und Pflichten Formale Von außen vorgegeben Person Organisation Rolle erlebt/ wahrgenommen umgesetzt Erwartungen Wertehaltungen Rahmenbedingungen Aufgabendelegation Erwartungen Wertehaltungen Fähigkeiten Neigungen Kollektivverträge: Jahresarbeitszeit Unterrichtsbegleitende Tätigkeiten Zugangsvoraussetzungen Zahl der Unterrichtsstunden Stunden für Teilnahme an Kollegialorganen, gemeinsame Planung Kontakte mit Schüler/innen, Familien, Betrieben Vorbereitung des Unterrichts Dokumentation der Lernprozesse, Korrektur und Bewertung Prüfungstätigkeit Urlaub und Ruhetage 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

Wozu ein Berufsbild inklusive Lehrperson? 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

© Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson „Man nehme 2 Kinder mit einer Beeinträchtigung, 2 Kinder mit einer Lernstörung, 2 Kinder mit Migrationshintergrund, und weitere zwei mit italienischer Muttersprache, dazu noch 12 Kinder, die zwar in der „Norm“, von ihren Kompetenzen, Fertigkeiten und Fähigkeiten her aber zufällig so unterschiedlich sind wie ein Dutzend Fingerabdrücke. Und siehe da: fertig ist die reale Klasse, wie wir sie kennen“ (Zitat aus einem Eintrag in der Lernplattform „Integrative Didaktik II) 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

Jede Lehrperson ist eine Inklusive Lehrperson These Jede Lehrperson ist eine Inklusive Lehrperson 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

Handlungsfelder und Aufgaben Curricula an unterschiedliche Voraussetzungen anpassen Einstellungen und Haltungen Die Vielfalt der Klasse erfassen Kooperation und Kommunikation Handlungsfelder und Aufgaben Inklusive Lernsituationen gestalten Eigene professionelle Rolle und Entwicklung reflektieren, evaluieren und gestalten Unterricht reflektieren und evaluieren 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

Erforderliche Kompetenzen Selbstkompetenz Analyse- und Diagnosekompetenz , Beobachtungskompetenz Klasse, Schüler, Schule, Umfeld Im Sinne einer Ressourcenorientierung Kooperationskompetenz Kommunikationskompetenz Beratungskompetenz Vernetzungskompetenz Planungskompetenz Fachspezifische und fächerübergreifende Kompetenz Systemkompetenz 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

Folgen für die Aus- und Weiterbildung 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

© Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson Balance zwischen Generalisierung und Spezialisierung Die Grundausbildung aller Lehrpersonen muss grundlegende Kompetenzen für eine inklusive schule vermitteln Zusätzliche spezialisierungen ergänzen die Grundausbildung 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

© Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson Grundausbildung Inklusive Pädagogik und Didaktik Kooperation und Kommunikation Interkulturelle Pädagogik Spezialisierungen in unterschiedlichen Bereichen: Sprache und Kommunikation Kognitive Entwicklung und Motorik Sehen und Hören Komplexere Bildungsbedürfnisse Weiterbildung 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson

© Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson „Für mich ist Inklusion ein nie endender Prozess der zunehmenden Teilhabe aller Beteiligten, der Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen. Es bedeutet, dass Bildungssysteme die vorhandene Vielfalt berücksichtigen und zwar so, dass Kinder, Jugendliche und Erwachsene, die mit ihnen arbeiten, als gleichwertig wertgeschätzt werden.“ Quelle: Booth, T.(2010): Wie sollen wir zusammenleben. Inklusion als wertbezogener Rahmen für pädagogische Praxisentwicklung. http://www.kinderwelten.net/pdf/tagung2010/06_tony_booth_vortrag_dt_mit_fotos.pdf (Zugriff am 27.06.2012) 18.09.2018 © Edith Brugger: Berufsbild Inklusive Lehrperson