Sich über Grenzen austauschen

Präsentation zum Thema: "Sich über Grenzen austauschen"—  Präsentation transkript:

1 Sich über Grenzen austauschen
Fortbildung UPS 2. Teil Prof. Dr. Angelika Speck-Hamdan LMU München

2 Grenzen Landesgrenze Strand Zaun Wegrand Fußballfeld- Markierungen
A. Speck-Hamdan, LMU

3 innen außen A. Speck-Hamdan, LMU

4 Austausch zwischen L und U Erfahrung = Lernen
Umwelt Lerner/ Lernerin Lernumgebung Lerngegenstände Andere Austausch zwischen L und U Erfahrung = Lernen A. Speck-Hamdan, LMU

5 Grenzen sind trennend, abschließend, abschirmend, schützend
durchlässig, verbindend, kommunikativ, sozial A. Speck-Hamdan, LMU

6 Differenz Grundlage für Identität
Grundlage für Interaktion, Kommunikation A. Speck-Hamdan, LMU

7 Identiät individuelles Selbst kollektives Selbst soziale Identität
personale Identität soziale Identität individuelles Selbst kollektives Selbst A. Speck-Hamdan, LMU

8 Identität in modernen Gesellschaften
evangelisch Familie Vegetarier AG Nachhaltigkeit UNESCO- Projekt- Schule deutsch Sportverein

9 Identität als Projekt „Identität ist also ein Projekt, das zum Ziel hat, ein individuell gewünschtes oder notwendiges „Gefühl von Identität“ zu erzeugen. Voraussetzungen für dieses Gefühl sind soziale Anerkennung und Zugehörigkeit“ (Keupp 1998, S.243). A. Speck-Hamdan, LMU

10 Kultur „Die Kultur einer Gruppe oder Klasse umfasst die
besondere oder distinkte Lebensweise dieser Gruppe oder Klasse, die Bedeutungen, Werte und Ideen, wie sie in den Institutionen, in den gesellschaftlichen Beziehungen, in Glaubenssystemen, in Sitten und Bräuchen, im Gebrauch der Objekte und im materiellen Leben verkörpert sind. Kultur ist die besondere Gestalt, in der dieses Material und diese gesellschaftliche Organisation des Lebens Ausdruck findet. Eine Kultur enthält die „Landkarte“ der Bedeutungen, welche die Dinge für ihre Mitglieder verstehbar machen“ (Clarke u.a. 1981, 41).

11 Interkulturelles Lernen
Lernen zwischen den Kulturen ? Kulturkonflikt ? Kulturrelativismus ? Kultur als Ausgangspunkt ? A. Speck-Hamdan, LMU

12 Vielfalt der Fragestellungen – Vielfalt der Zugänge
sprachlich sozial pädagogisch politisch A. Speck-Hamdan, LMU

13 Aufdeckung des versteckten Rassismus der, die, das Fremde
sozial Abbau von Vorurteilen Aufdeckung des versteckten Rassismus der, die, das Fremde A. Speck-Hamdan, LMU

14 Vielfalt der Fragestellungen – Vielfalt der Zugänge
sprachlich sozial pädagogisch politisch A. Speck-Hamdan, LMU

15 Assimilation oder Integration? die Frage der Staatsbürgerschaft
politisch Assimilation oder Integration? die Frage der Staatsbürgerschaft die Frage des Wahlrechts Modell der multikulturellen Gesellschaft ? A. Speck-Hamdan, LMU

16 Vielfalt der Fragestellungen – Vielfalt der Zugänge
sprachlich sozial pädagogisch politisch A. Speck-Hamdan, LMU

17 Förderung der Herkunftssprache? Deutschkenntnisse als
sprachlich Förderung der Herkunftssprache? Deutschkenntnisse als Eintrittskarte in die Schule? Fremdsprachen für alle? Welche? Mehrsprachigkeit - Einsprachigkeit A. Speck-Hamdan, LMU

18 Vielfalt der Fragestellungen – Vielfalt der Zugänge
sprachlich sozial pädagogisch politisch A. Speck-Hamdan, LMU

19 voneinander und miteinander bessere Bildungschancen für alle Kinder
pädagogisch gemeinsames Lernen, voneinander und miteinander bessere Bildungschancen für alle Kinder A. Speck-Hamdan, LMU

20 Sich über Grenzen austauschen ...
= die Suche nach der Gemeinsamkeit bei Anerkennung der Verschiedenheit Koexistenz in der Diversität A. Speck-Hamdan, LMU

21 Gefahren Vorurteile verfestigen statt abbauen Trennen statt verbinden
Italiener sind unpünktlich. Vorurteile verfestigen statt abbauen „Ali erzählt, wie es bei ihm zuhause ist.“ Trennen statt verbinden A. Speck-Hamdan, LMU

22 Ansatzpunkte das einzelne Kind in seiner Autonomie die Schule als
„caring community“ A. Speck-Hamdan, LMU