Neue mittelschule individualisierung des lernens

Präsentation zum Thema: "Neue mittelschule individualisierung des lernens"—  Präsentation transkript:

1 Neue mittelschule individualisierung des lernens
LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

2 Neue Mittelschule „Große Gedanken brauchen Flügel, aber sie brauchen auch ein Fahrwerk zum Landen.“ (Louis Armstrong) Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

3 Neue mittelschule Gesetz zur Einführung der NMS als gesetzlich geregelte Schulart im Nationalrat am beschlossen NMS – gesetzliche Schulart ab September 2012 Entwicklung in Oberösterreich Schj. 2012/13 – 126 Standorte bis 2015/16 – Vollausbau NMS Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

4 Neue mittelschule Wichtiges aus dem Gesetzesentwurf
LPVO (Lehrplanverordnung)– Entwurf liegt vor Lehrplan ist Grundlage für die Konkretisierung des Erziehungsauftrages der Schule die Planung und Steuerung des Unterrichts in inhaltlicher und methodischer Hinsicht. die Gestaltung des Erweiterungsbereiches für schulautonome Lehrplanbestimmungen das standortbezogene Bildungsangebot die Berücksichtigung der individuellen Interessen und persönlichen Lebensrealität der Schülerinnen und Schüler Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

5 Neue mittelschule Wichtiges aus dem Gesetzesentwurf
differenzierte Pflichtgegenstände – D, E, M ; Keine Leistungsgruppen mehr !! ab der 7. Schulstufe – Unterscheidung nach vertiefter und grundlegender Allgemeinbildung; Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

6 NMS Kernbereich Erweiterungsbereich vertiefende Bildung
gleiche Inhalte, höhere Komplexität in den Fachlehrplänen ausgewiesene Inhalte und Kompetenzbereiche für die schulautonome Gestaltung und zusätzliche Schwerpunktsetzung Didaktische Grundsätze grundlegende Bildung gleiche Inhalte, geringere Komplexität AHS Kernbereich Erweiterungsbereich vertiefende Bildung in den Fachlehrplänen ausgewiesene Inhalte und Kompetenzbereiche für die schulautonome Gestaltung und zusätzliche Schwerpunktsetzung

7 Neue mittelschule Wichtiges aus dem Gesetzesentwurf
Pflichtgegenstände sind definiert Schwerpunktbereiche: sprachlich-humanistisch und geisteswissenschaftlicher SP naturwissenschaftlich-mathematischer SP ökonomisch-lebenskundlicher SP musisch-kreativer SP Verantwortung für SP – Schulleiter!! Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens GZ nicht mehr vorgesehen! LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

8 Neue mittelschule Wichtiges aus dem Gesetzesentwurf
Vierter Teil des Lehrplans Stundentafeln Schulautonome Stundentafel vier subsidiäre Stundentafeln – für jeden Schwerpunktbereich eine subsidiäre Stundentafel – ohne Schwerpunkt Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens Achtung – kreative Fächer nicht leichtfertig kürzen!! LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

9 Säulen der neuen mittelschule
bessere Ressourcenausstattung – bleibt!! 6 Wochenstunden sind für den Einsatz in den differenzierten Pflichtgegenständen D,E und M zu verwenden verschränkter LehrerInneneinsatz– Schulkooperationen weiterhin erwünscht und gefördert! Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

10 Differenzierung in der neuen mittelschule
Wichtiges aus dem Gesetzesentwurf Individualisierung des Unterrichts Differenzierter Unterricht in der Klasse Begabungs- einschließlich Begabtenförderung Maßnahmen der inklusiven Pädagogik und Diversität Förderung in temporär gebildeten Schüler/innengruppen Förderung in Förder- bzw. Leistungskursen Unterrichten im Lehrerteam (Teamteaching) Die Qualitäts-Entwicklungsverantwortung liegt am Schulstandort!! Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

11 LEISTUNGSBEURTEILUNG IN DER NEUEN MITTELSCHULE
LBVO (Leistungsbeurteilungsverordnung)– Entwurf liegt vor ergänzende, differenzierende Leistungsbeschreibung erg.diff.LB , die Stärken ausweist- zusätzlich zum Jahreszeugnis KEL-Gespräche ab der 7. Schulstufe – Leistungsfeststellungen und Leistungsbeurteilungen in D,E und M nach den Anforderungen des LP nach grundlegenden und vertieften Gesichtspunkten. Zeugnis – ab der 7. Schulstufe sind in den differenzierten Pflichtgegenständen die Beurteilungen mit einem entsprechenden Zusatz der vertieften oder der grundlegenden Allgemeinbildung anzuführen. Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

12 Beurteilungsskala NMS
grundlegende Bildung vertiefende Bildung Sehr Gut Gut Sehr Gut Befriedigend Gut Genügend Befriedigend Nicht Genügend Genügend Nicht Genügend

13 Beurteilungsskala NMS
Sehr Gut V Gut V Befriedigend V Genügend V Befriedigend G Genügend G Nicht Genügend G

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16 Merkmal der neuen mittelschule
Qualität im Lernen und Lehren Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

17 Individualisierung des Lernens
„Wer die Vielfalt negiert, weil er glaubt, individualisierter Unterricht sei nicht realisierbar, der hat als Pädagoge kapituliert, damit aber die Vielfalt unter den Kindern nicht aus der Welt geschafft.“ (Remo Largo) Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

18 Individualisierung des Lernens
„Unsere Schulen sind häufig stark leistungsorientiert nicht aber lernorientiert.“ (Elsbeth Stern) Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

19 Individualisierung des Lernens
„Es ist ein Vorteil verschieden zu sein, Unterschiede sind keine Defizite.“ (Alfred Hinz) Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

20 Individualisierung des Lernens
„Genau, Fehler, das ist wichtig.“ (Jean-Poel Martin) Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

21 Individualisierung des Lernens
Paradigmenwechsel ist nicht modifiziertes Altes sondern grundsätzlich Anderes Paradigmenwechsel im Unterricht Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

22 Individualisierung des Lernens
LehrerInnen sind Experten für Bildungs- und Lernprozesse Unterrichten Diagnostizieren und Beurteilen Beraten Erziehen Kooperieren Unterricht entwickeln Schule entwickeln Selbstkompetenz entwickeln Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

23 leistungsbeurteilung
Merkmale eines pädagogischen Leistungsbegriffs (nach Thorsten Bohl) Beziehungsstruktur Unterstützung Individualität Solidarität Vielfalt Kommunikation und Reflektion Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

24 Wir sind der Wandel, auf den wir gewartet haben.
Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

25 Es sind die Lehrer/innen, die schlussendlich die Welt von Schule und Unterricht verändern werden, indem sie sie verstehen. Neue Mittelschule – Individualisierung des Lernens LSI Barbara Pitzer, M.Ed.

26 Die Zukunft des Lehrens bestimmt die Zukunft des Lernens.
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