Stufen im Artikulationsmodell Problemgewinnung 1 St. Bsp.: forschend Sicherung Erweiterung Durchführung Information Problemstellung Bsp.: historisch Abschluss Durchführung Skizze, Plan Initiative Bsp.: Projekt Zielformulierung Planung der Lösung 2 Vorbereitung Durchführung 3 Durchführung Abstraktion 4 Verallgemeinerung Wissenssicherung 5 Sicherung verallgemeinert AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth
Das „Normalverfahren“ Nr. Artikulationsstufe Didaktischer Zweck Ziel Was wollen Lehrende und Lernende im Verlauf der Unterrichtseinheit erreichen? 1 Vorbereitung Abholen der Lernenden von ihrem aktuellen Stand. () Lösungsplanung Beteiligung der Lernenden an der Vorgehensplanung (bei Schülerzentr.). 2 Durchführung Arbeiten auf das Ziel hin bis zum Ergebnis. 3 Verallgemeinerung Wozu dient das exemplarisch Gelernte sonst noch? 4 Sicherungsmaßnahmen Was kann man tun, damit das Gelernte behalten wird? Kontrollen Haben der Lehrende bzw. die Lernenden das angestrebte Ziel erreicht? AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth
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Übung: Ergebnis Thema: Die chemischen Wertigkeit von Elementen Nr. Artikulationsstufe Beschreibung Ziel Lehrer stellt das Lehrziel vor: Ableiten der Wertigkeit aus dem PSE. 1 Vorbereitung Schüler reproduzieren auf Grund einer Fragenkette Grundwissen: Valenzelektronen und Organisation des PSE. 2 Durchführung Demonstration des Ablesens von Wertigkeiten für Na, C und N. 3 Verallgemeinerung Lehrer / Schüler formuliert Regeln. 4 Sicherung, Fixierung Schüler fertigen Hefteintrag Übungen Kontrollen (untersch. Schwierig-keitsgrade): Reproduktion: N. Reorganisation: Si, P, Edelgase. Transfer: (Edelgase). Problemlösendes Denken: - AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth
AkadOR W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth Übung: Ergebnis AkadOR W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth