Motorischer Test
Motorischer Test Motto: „So wenig wie möglich“ „So viel wie notwendig“ Folgende Fragen stellen: Was will ich mit dem Testergebnis erreichen? Wozu sollen die Testergebnisse dienen?
Einsatzbereiche und Aussagemöglichkeiten von motorischen Tests Motorische Entwicklungsstand eines Kindes zu bestimmen Individuelle Leistung des Kindes einordnen in eine vergleichbare Gruppe Effektivität von Fördermaßnahmen im motorischen Bereich zu überprüfen Förderbedürftigkeit objektiv feststellen
Motoskopie - Bewegungsbeobachtung in offenen Spiel- und Bewegungssituationen in standardisierten Spiel- und
Motometrische Verfahren Beobachtung von motorischen Merkmalen in quantitativer und qualitativer Hinsicht Motorischer Test Mot 4-6
Motorischer Test Gütekriterien
Mot 4-6 Einsatzmöglichkeiten Erfassung der Motorik: Stärken und Schwächen Standardisierte Beobachtungssituation zur qualitativen Überprüfung von motorischen Fähigkeiten Verhaltensbeobachtung bei der Testdurchführung
Mot 4-6 Testbeschreibung Spiel und Bewegungsaufgaben Inhalt: motorische Fähigkeiten Ökonomie: 18 Aufgaben, einfaches Material, Dauer: 30 Minuten Testnormen zum Vergleich liegen vor Qualitative Merkmale können ebenfalls beobachtet werden: Aufgabenverständnis, Motivation, Konzentrationsfähigkeit, Raumorientierung, Körperschema,…
Mot 4-6 Dimensionen der Motorik Gesamtkörperliche Gewandtheit und Koordinationsfähigkeit feinmotorische Geschicklichkeit statisches/dynamisches Gleichgewicht Reaktionsfähigkeit Sprungkraft Bewegungsgeschwindigkeit Bewegungsgenauigkeit und Steuerungsfähigkeit
Mot 4-6 Beispiele Gesamtkörperliche Gewandtheit und Koordination: Aufgabe: 3 Tennisbälle von einem Karton(4m) in den anderen legen („Heiße Kartoffel“) Bewertung: Zeit wird gemessen Beobachtungskriterien: Raumorientierung, Verhalten beim Wechseln der Bewegungsrichtung, Koordination vom Laufen und Anhalten der Bewegung, Schnelligkeit der Bewegung
Feinmotorische Geschicklichkeit Aufgabe: 40 Streichhölzer einsammeln Beobachtungskriterien: Gleichzeitige Handbewegungen, Pinzettengriff, Steuerungsfähigkeit der Handbewegung, visuelle Kontrolle
Gleichgewichtsvermögen: Aufgabe: Balancieren vorwärts (Teppichbodenstreifen 10 cm breit, 2m lang) Beobachtungskriterien: Gleichgewicht in Bewegung, Richtungskonstanz, Ausgleichsbewegung der Arme und des Rumpfes, Schrittfolge, Schrittgröße, visuelle Kontrolle, taktile Kontrolle
Bewegungssteuerung: Zielwurf auf eine Scheibe: Kind soll den Tennisball aus 3 m Entfernung auf eine Scheibe werfen (Höhe: 1,50 m) Beobachtungskriterien: Auge – Hand- Koordination, Wurfhaltung des Armes, Wurfkraft, Zielgenauigkeit