Medienkonzepte Sabine Uhlemann, Lin

Medienkonzept Mediencurriculum Fortbildungsplan Ausstattungsplan

Mediencurriculum

Managementstrategien Demingkreis  zur kontinuierlichen Verbesserung Planen (plan) - Termine setzen - Abläufe vorstellen - Ressourcen bereitstellen (lassen) - Beteiligte informieren - Klare Ziele setzen Durchführen (do) - Instrumente bereitstellen (Fragebögen, Internet,…) - Veranstaltungen durchführen - Maßnahmen priorisieren - Empfehlungen erarbeiten - Beteiligte informieren Kontrollieren (check) - Ergebnisse dokumentieren - Beteiligte informieren - Umsetzung sicherstellen Handeln (act) - Ergebnisse auswerten - Verbesserungsvorschläge erarbeiten - Standards entwickeln - Beteiligte informieren

Das Mediencurriculum Ein Lehrplan für digitale Inhalte. Abstimmen auf die Schüler, als auch auf die Lehrer. Aufgeteilt in Jahrgangsstufen. Benutzbares Konzept erstellen!!

Sichten Sie, was Sie schon alles anwenden! So konkret wie möglich! Rosinenpicken!

Das zeichnet ein gutes Mediencurriculum aus: Angepasst an schulspezifische Zielsetzung. Orientiert am Kompetenzrahmen für Medienbildung. Angebunden an den Lehrplan. Fachspezifische und kompetenzorientierte Konkretisierungen.

Fächerübergreifende Schwerpunkte. Beteiligung aller Fächer. Systematischer Aufbau über die Jahrgangsstufen. Kontinuierliche Weiterentwicklung. Berücksichtigt Voraussetzungen von Schülern und Lehrern.

Aufbau Mediencurriculum Nach 5 Überpunkten ausrichten: Basiskompetenzen Suchen und verarbeiten Kommunizieren und Kooperieren Produzieren und Präsentieren Analysieren und reflektieren

https://www. mebis. bayern https://www.mebis.bayern.de/medienkonzepte/leitfaden/aufbau/mediencurriculum/

Hilfe: Medienkonzeptnavigator

And now: IT`s your Turn!

Aufbau eines Materialpools Sinnvoll: in den Fachkonferenzen oder Stufenteams bereits vorhandene und bewährte Unterrichtsmaterialien in einem Materialpool zu sammeln, z. B. standardisierte Bewertungskriterien für Präsentationen.  Dies stellt nicht nur eine Entlastung für die einzelne Lehrkraft dar, sondern ist auch notwendig, um die erworbenen Medienkompetenzen bei den Schülerinnen und Schülern kontinuierlich zu fördern und zu festigen.

Zielsetzung im Medienkonzept

Unterteilung Medienbildung als Ziel Teilziele der Medienbildung

Möglichst konkret!

Handreichung ISB Medienkonzepte

Maßnahmen zur Überprüfnung der Zielerreichung Bereich Mediencurriculum: Befragung der Lernenden, Lehrenden, Eltern, schulische Partner (Betriebe, zu ihrer Wahrnehmung bezüglich Schulabgängern) Leistungstests zur Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern Führen eines Logbuchs durch die Lehrkräfte, in dem die absolvierten Maßnahmen zur Medienbildung in einer Klasse / einem Kurs dokumentiert sind.

Beobachtungen bei Unterrichtsbesuchen Datenauswertung zu den Fortschritten beim Anlegen eines digitalen Materialpools Anzahl an eingerichteten virtuellen Klassenräumen mit den Vorjahren vergleichen Lehrerbefragung zum Einsatz der Lernplattform Teilnehmerzahlen bei Informationsveranstaltungen für Eltern zu Medienthemen

Fortbildungsplanung

Abfrage der bereits vorhanden Kompetenzen im Kollegium

Praktisch für die Ausstattungsplanung!

Handreichung ISB Medienkonzepte

Danach: Erstellen einer realistischen Fortbildungsplanung. Unterteilt in: SCHILFs Regionale Fortbildungen Überregionale Fortbildungen (sind vorgegeben)

Auswertung des Fragebogens in Diagramm und Text!

Aushängen und die Kollegen tragen sich ein

Handreichung ISB Medienkonzepte

Schilfs Abhalten von sog. Micro-SchiLfs Dauer max. 3/4 Std. Quelle: www.seosweet.de/produkte/seo-schulungen/ Abhalten von sog. Micro-SchiLfs Dauer max. 3/4 Std. nur ein Themenschwerpunkt praktische Umsetzung sofort möglich etwa 4 – 6 pro Schuljahr

(Digitaler Koordinator) Konzept für eine flächenwirksame Fortbildungsoffensive für alle Lehrkräfte ALP RLFB SchiLf SLK Ständige Kommunikation, Austausch und Rückmeldungen erwünscht und gewollt DK ??? (Digitaler Koordinator)

Maßnahmen zur Überprüfung der Zielerreichung Bereich Fortbildungsplan: Evaluation der schulinternen Lehrerfortbildungen Festlegung einer Mindestanzahl an schulintern angebotenen Lehrerfortbildungen zu Medienthemen pro Schuljahr Evaluation am Ende des Schuljahres zum Medieneinsatz im Unterricht

Welche regionalen Fortbildungen wünschen Sie sich?

DANKE für ihre Aufmerksamkeit!