Berufspraktisches Seminar Wahlmodul /

Präsentation zum Thema: "Berufspraktisches Seminar Wahlmodul /"—  Präsentation transkript:

1 Berufspraktisches Seminar Wahlmodul 39 03./10.12.2018
Und plötzlich ist man KlassenlehrerIn – die Aufgaben der Klassenleitung gestalten Berufspraktisches Seminar Wahlmodul /

2 Frau Müller Frau Zimmer
„Liebe Frau Müller und Frau Zimmer, Sie übernehmen im nächsten Schuljahr die Klassenleitungen für die Klassen 7a und 7c.“ … … Frau Müller Frau Zimmer (Zugriff am )

3 Klassenlehrer werden ist ja leicht, aber was dann?

4 Arbeitsauftrag Entwickeln Sie Vorstellungen zur Auf-gabenvielfalt einer Klassenleitung!

5 Sammlung der Vorstellungen

6 Lohmann: Rollen des Lehrers
Klassenleiters? als Person als Manager/in als Lehrende(r)

7 Lohmann: Kategorien Beziehung Beziehungen aufbauen und fördern
Lehrer als … Dimension Makrostrategien (Schemata) Person Beziehung Beziehungen aufbauen und fördern Manager Organisation, Disziplin-Management Verhalten kontrollieren Lehrender Unterricht Unterricht gestalten

8 Klassenklima Kooperation Verwaltung
Klassenraum einrichten Rituale einführen und pflegen Regeln mit den Schüler/innen erarbeiten und einfordern Inklusion fördern Gesprächskultur entwickeln und fördern Partizipation anregen, erwarten und unterstützen Klassenämter einführen ermutigen Klassenrat initiieren und be-gleiten Beratungsgespräche führen Pädagogische und Disziplinar-maßnahmen absprechen und durchführen ….. Elternabende Elterngespräche Unternehmungen und Feste Werkstattabende mit KolleInnen kooperieren mit der Schulleitung zusam-menarbeiten bei schwerwiegenden Verstöß-en von Schüler/innen Klassen-konferenzen durchführen mit außerschulischen Einrich-tungen und mit Experten zusammenarbeiten Adress- und Telefonliste(n) führen Klassenbuch betreuen Anwesenheit aller Schüler/innen kontrollieren Zeugnisse schreiben Geld einsammeln Klassenkasse verwalten Quelle: Friedrichs/Schubert, Das Klassenlehrer-Buch für die Sekundarstufe, 2013 Beltz Verlag, Weinheim Basel

9 Unterricht Kompetenzraster erstellen Kompetenzorientiert arbeiten Portfolio und Lerntagebuch einführen und pflegen Lerngespräche führen Lernerfolgskontrollen schreiben lassen und korrigieren Methoden vermitteln und einfordern differenziert Lernen anleiten Vorbereiten und reflektieren ….

10 Arbeitsauftrag Entwickeln Sie durch kooperatives Durch-dringen des Materials eine Übersicht zu den Aufgabenfeldern einer Klassenleitung, die sich aus den rechtlichen Vorgaben ergeben. Vergleichen Sie Ihre Ergebnisse mit den/Ihren Vorstellungen zu Beginn der Sitzung. Erläutern Sie mögliche Konfliktsituationen für die Klassenleitung, die sich aus den rechtl­ichen Vorgaben ergeben könnten.

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14 Übergreifende Schulordnung
Rechtliche Vorgaben Schulgesetz Übergreifende Schulordnung Dienstordnung Klassenkonferenz Klassenversammlung Klassenelternversammlung Beurlaubungen Zeugnisse Sammlungen Amtsübernahme Kooperation Information Erziehungsaufgaben

15 Klassenklima Kooperation Verwaltung
Klassenraum einrichten Rituale einführen und pflegen Regeln mit den Schüler/innen erarbeiten und einfordern Inklusion fördern Gesprächskultur entwickeln und fördern Partizipation anregen, erwarten und unterstützen Klassenämter einführen ermutigen Klassenrat initiieren und be-gleiten Beratungsgespräche führen Pädagogische und Disziplinar-maßnahmen absprechen und durchführen ….. Elternabende Elterngespräche Unternehmungen und Feste Werkstattabende mit KolleInnen kooperieren mit der Schulleitung zusam-menarbeiten bei schwerwiegenden Verstöß-en von Schüler/innen Klassen-konferenzen durchführen mit außerschulischen Einrich-tungen und mit Experten zusammenarbeiten Adress- und Telefonliste(n) führen Klassenbuch betreuen Anwesenheit aller Schüler/innen kontrollieren Zeugnisse schreiben Geld einsammeln Klassenkasse verwalten Quelle: Friedrichs/Schubert, Das Klassenlehrer-Buch für die Sekundarstufe, 2013 Beltz Verlag, Weinheim Basel

16 Unterricht Kompetenzraster erstellen Kompetenzorientiert arbeiten Portfolio und Lerntagebuch einführen und pflegen Lerngespräche führen Lernerfolgskontrollen schreiben lassen und korrigieren Methoden vermitteln und einfordern differenziert Lernen anleiten Vorbereiten und reflektieren ….

17 Kumulativer Aufbau

18 https://lehrer-blog.raabe.de/klassenlehrer-mein-erstes-mal/

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21 „Jede/r trägt etwas dazu bei!“ Ämter in der Klasse
Jede/r Schüler/in hat ein Amt. Das Amt wird regelmäßig gewechselt, zum Beispiel nach jeden Ferien. Das übertragene Amt verbleibt für diesen Zeitraum bei dem Inhaber. Die Lehrkraft überträgt das Amt. Die Zuordnung ist zu begründen: z. B. zufallsbestimmt, Vorlieben, Anforderungen

22 Ämter in der Klasse leiten dazu an, Verantwortung für das Ganze zu übernehmen sind als Lerngelegenheiten zu nutzen spiegeln den SuS ihre Stärken und Schwächen machen den SuS bewusst, dass alle etwas zum Gelingen beitragen stärken das Wir-Gefühl habitualisieren, sich eigenaktiv für die Gemein-schaft einzusetzen