Lesen und Lesestrategien - ein bisschen Theorie
N13DEVO/LI WS 2013/14 Elfi Witschel Ziel des schulischen Lesens: Entwicklung verschiedener Lesarten (Lesemodi) – WOZU? Instrumentelles Lesen: Lesen zur Informationsbeschaffung (Zweck, Nutzen, Nachschlagen) Partizipatorisches Lesen: Lesen als Teilnahme am öffentlichen und privaten Diskurs (Peergroup, Allgemeinbildung, Lebenswelt) Intimes Lesen: Fiktionales Lesen (Emotion, Fantasie) Konzeptlesen: Interessensorientiertes Lesen (Eigene Interessen, Selbstkonzept) N13DEVO/LI WS 2013/14 Elfi Witschel
N13DEVO/LI WS 2013/14 Elfi Witschel Ziel des schulischen Lesens: Entwicklung verschiedener Lesarten (Lesemodi) Lesen als Erkenntnis: Begriffliche Erkenntnis und diskursives Denken (Literarische Erkenntnis, Selbsterkenntnis, Abstrahieren) Ästhetisches Lesen: Lesen als Selbstzweck (Freude an der Literatur, der Sprache und Form) Pflichtlektüre: Lesen in Schule und Beruf (Lesen, um zu lernen, um Aufgaben zu erfüllen) N13DEVO/LI WS 2013/14 Elfi Witschel
Über welches Lesen sprechen wir? Fünf Lesestile – WIE? Selektives Lesen (scanning) Orientierendes Lesen (skimming) Extensives Lesen Intensives (detailliertes, totales) Lesen Zyklisches Lesen N13DEVO/LI WS 2013/14 Elfi Witschel
Selektives Lesen (scanning) Gezieltes Heraussuchen gewünschter Informationen (Wörter, Daten, Fakten) N13DEVO/LI WS 2013/14 Elfi Witschel
Orientierendes Lesen (skimming) Den Text ausgehend von Überschriften, grafischen Hervorhebungen oder Bildern überfliegen, um entscheiden zu können, was man sich genauer anschauen möchte. N13DEVO/LI WS 2013/14 Elfi Witschel
N13DEVO/LI WS 2013/14 Elfi Witschel Extensives Lesen Extensives Lesen: Häufiges und schnelles Draufloslesen umfangreicher oder vielfältiger Texte, um möglichst schnell ein globales Verständnis zu erreichen N13DEVO/LI WS 2013/14 Elfi Witschel
N13DEVO/LI WS 2013/14 Elfi Witschel Intensives Lesen Intensives (totales, detailliertes) Lesen: Den Text als Ganzes und im Detail detailliert lesen und „verstehen“ N13DEVO/LI WS 2013/14 Elfi Witschel
N13DEVO/LI WS 2013/14 Elfi Witschel Zyklisches Lesen Zyklisches Lesen: Den Text zunächst orientierend, dann extensiv und danach intensiv lesen, manchmal wiederholt extensiv und Intensiv. N13DEVO/LI WS 2013/14 Elfi Witschel
N13DEVO/LI WS 2013/14 Elfi Witschel Literatur Hurrelmann, Bettina (1999): Sozialisation: individuelle Entwicklung, Sozialisationstheorien, Enkulturation, Mediensozialisation, Lesesozialisation (-erziehung), literarische Sozialisatin. In: Lesesozialisation in der Mediengesellschaft: Zentrale Begriffsexplikationen. Kölner Psychologische Studien. Beiträge zur natur- kultur-, sozialwissenschaftlichen Psychologie 4, 1, S. 105-115. Rosebrock, Cornelia; Nix, Daniel (2011): Grundlagen der Lesedidaktik und der systematischen schulischen Leseförderung. Baltmannsweiler: Schneider. Garbe, Christine; Holle, Karl; Jesch, Tatjana (2009): Texte lesen. Lesekompetenz – Textverstehen – Lesedidaktik – Lesesozialisation. Paderborn: Schöningh. N13DEVO/LI WS 2013/14 Elfi Witschel
ZIEL Reflexion: Was ist leicht/schwer zu vermitteln Was fehlt/ist nicht so wichtig?
Lesen im Unterricht Diagnose Umgang mit Texten - Methoden Üben/Fördern
Diagnose - Lernstand erheben Lesegeschwindigkeit Lückentexte_Lesegeschwindigkeit Durchschnittliche Leser:200–240 WpM IKM – Informelle Kompetenzmessung Stolperwörter Lesetest http://www.wilfriedmetze.de/html/stolper.html
IKM Informelle Kompetenzmessung
Umgang mit Texten - Methoden Sachtexte Information mit Bewegung (Barock, Hunde) Stationen Kugellager (Römer und Germanen) Gruppenpuzzle (Balladen, Gruppenarbeit) Lerntempoduett (Einhorn, Elfen) Reziprokes Lehren Textpuzzle(Gollum) http://methodenpool.uni-koeln.de/frameset_uebersicht.htm Literaturliste Methoden
Aufgaben zur Lektüre Lesetagebuchkartei Arbeit mit Texten\Lesetagebuchkartei.doc andere Aufgaben zur Lektüre Arbeit mit Texten\Lektüreaufgaben.doc Neunerfeld Fishbowl http://www.germanistik.uni-wuerzburg.de/fileadmin/05010600/Materialien/Hochholzer/LesenSS07/Spinner_Neue_Wege_im_Literaturunterricht.pdf
Fördermappe bm:ukk SS 49 – 79 ÜBEN Fördermappe bm:ukk SS 49 – 79 Leseförderung\broschuere_lesefoerderung_onlineversion.pdf Schule des Lesens http://www.legimus.tsn.at/sdl/daten/schule_des_lesens_foerdermappe.pdf http://www.legimus.tsn.at/sdl/daten/schule_des_lesens_sachtexte.pdf Lesetandem
Training Fördermappe bm:ukk Konzentrationsübungen Augengymnastik Fehlersuchbilder Blitzkartenübungen Antiregressübungen Y-Übungen Vorausschauendes Lesen Beobachtungsübungen Wortsuchübungen Buchstabenschlangen Kettentext Übungen zum rhythmischen Lesen Übungen mit Lesepartnern Übungen mit Sachtexten Einbindung der Eltern
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