Wir sind eine QUIMS-Schule

Präsentation zum Thema: "Wir sind eine QUIMS-Schule"—  Präsentation transkript:

1 Wir sind eine QUIMS-Schule
QUIMS Qualität in multikulturellen Schulen Eine gute Schule für alle! gutes Leistungsniveau gute Bildungschancen soziale Integration Fachliche und finanzielle Unterstützung durch den Kanton Wir sind eine QUIM-Schule. QUIMS bedeutet Qualität in multikulturellen Schulen und ist ein Programm der Bildungsdirektion des Kantons Zürich. Es unterstützt Schulen, die aufgrund ihrer Schülerschaft besonders herausgefordert sind. QUIMS-Schulen werden von überdurchschnittlich vielen Schülerinnen und Schülern aus eingewanderten, fremdsprachigen und sozial unterprivilegierten Familien besucht. Dank der finanziellen und fachlichen Unterstützung durch den Kanton können wir als QUIMS Schule spezifische Projekte realisieren mit dem Ziel, eine gute Schulqualität zu gewährleisten. Wir streben ein gutes Leistungsniveau an, wollen allen Schülerinnen und Schülern, unabhängig ihrer sozialen und sprachlichen Herkunft, gute Bildungschancen gewährleisten und die soziale Integration aller Schülerinnen und Schüler erreichen. Schulen mit einem sogenannten Mischindex von 40% und mehr sind gesetzlich verpflichtet, am Programm QUIMS teilzunehmen und besondere Anstrengungen zur Sicherung der Schulqualität zu leisten. Der Index entspricht dem Mittel aus dem Anteil der Kinder nichtdeutscher Erstsprache und dem Anteil der Kinder ausländischer Nationalität. Bild: Abschiedsritual Schule Nordstrasse (ehemalige QUIMs-Schule)

2 Mit QUIMS – eine gute Schule für alle
QUIMS-Handlungsfelder Die beteiligten QUIMS-Schulen realisieren ihre Projekte bzw. treffen ihre Massnahmen dort, wo der Handlungsbedarf am grössten ist: in drei Bereichen, den sogenannten QUIMS-Handlungsfeldern: Förderung der Sprache Förderung des Schulerfolgs Förderung der sozialen Integration Konkret bedeutet dies: Handlungsfeld „Sprachförderung/Förderung der Sprache“ - durchgängige Förderung der Deutschkompetenz aller Schüler/-innen - sprachsensible Gestaltung des Unterrichts, d.h. Ausrichtung des Sprach- und Fachunterrichts auf eine mehrsprachige Schülerschaft Zu diesem Handlungsfeld gehören auch der Unterricht in Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und der Unterricht in Heimatlicher Sprache und Kultur (HSK). Diese beiden Angebote werden unabhängig von QUIMS organisiert und finanziert (DaZ: Ressourcen der Gemeinde, HSK: Elternbeiträge und Beiträge der staatlichen Trägerschaften). An QUIMS-Schulen erfahren diese Massnahmen eine besondere Beachtung und schuleigene QUIMS-Projekte und -Angebote können diese zusätzlich unterstützen. Konkrete Projekte/Angebote unserer Schule: Handlungsfeld „Förderung des Schulerfolgs“ (Bildungskarrieren) - integrative und differenzierende Lernförderung - Unterstützung der Stufenübergänge Handlungsfeld „Förderung der sozialen Integration“ - Kultur der Anerkennung und Gleichstellung - Mitwirkung der Schüler/-innen - Zusammenarbeit mit den Eltern (inkl. Elternbildung)

3 Schwerpunkte 2014–2017 Basale Schreibfertigkeiten (flüssig und leserlich schreiben) Schreiben als soziale Praxis (Jeder Text soll Leser/-innen finden) Vermittlung von Schreibstrategien (Schritt für Schritt lernen, einen guten Text zu schreiben) Aktuelle Schwerpunkte Für die Jahre 2014 bis 2017 hat der Bildungsrat zwei Schwerpunkte bestimmt, die die Arbeit innerhalb der drei erwähnten Handlungsfelder weiter fokussieren sollen. Grund für diese Schwerpunktsetzung ist die Erkenntnis, dass Schulentwicklung nur gelingt, wenn sich über mehrere Jahre auf wenige Massnahmen konzentriert. Nachdem die QUIMS-Schulen in den letzten Jahren die Leseförderung intensiviert haben, sollen sie bis 2017 das Schreiben (Fokus A) verstärken. In drei zentralen Dimensionen der Schreibförderung sollen Aktivitäten/Projekte durchgeführt werden: - Basale Schreibfertigkeiten, Schreibflüssigkeit: leserlich und flüssig schreiben, über eine automatisierte Rechtschreibung und einen schnell abrufbaren Wortschatz verfügen, - Schreiben als soziale Praxis: für ein Publikum/für Personen (Adressaten) schreiben, einen Text als Form der Kommunikation verfassen, mit Unterstützung/Rückmeldungen von MitschülerInnen Texte schreiben (z.B. Schreibkonferenz) - Vermittlung von Schreibstrategien: Vorgehen, wie man gute Texte schreibt, verschiedene Strategien je nach Textsorte Konkrete Projekte/Angebote unserer Schule:

4 QUIMS-Projekte an unserer Schule
An unserer Schule möchten wir in den nächsten Jahren die folgenden QUIMS-Projekte realisieren:

5 QUIMS-Schulen – andere Schulen
Gemeinsamkeiten: Ziel: gute Schulqualität Ziel: gleiche Bildungschancen für alle Besonderheiten: besondere Herausforderungen für QUIMS-Schulen festgelegte Schwerpunkte für QUIMS-Schulen zusätzliche Unterstützung des Kantons für QUIMS-Schulen Zum Schluss möchte ich noch einmal auf die Gemeinsamkeiten von QUIMS-Schulen und nicht-QUIMS-Schulen und auf die Besonderheiten der QUIMS-Schulen hinweisen. Gemeinsamkeiten: QUIMS-Schulen gehören ebenso wie nicht-QUIMS-Schulen zur Zürcher Volksschule, verfolgen die Ziele des Lehrplans und streben eine gute Schulqualität und gleiche Bildungschancen für alle an. QUIMS-Schulen sind gut funktionierende Schulen, die ihre besondere Aufgabe mit Engagement und Kompetenz lösen. Die Besonderheiten von QUIMS-Schulen wurden bereits erwähnt. Hier noch einmal zusammengefasst: - QUIMS-Schulen sind besonders herausgefordert. - Sie müssen in den erwähnten Bereichen Förderung der Sprache, Förderung des Schulerfolgs und Förderung der sozialen Integration besondere Anstrengungen unternehmen, um eine gute Schulqualität zu gewährleisten. In den nächsten Jahren werden QUIMS-Schulen der Sekundarstufe in dem vom Bildungsrat festgelegten Schwerpunkten Schreibförderung Projekte realisieren. Für ihre besonderen Anstrengungen erhalten die QUIMS-Schulen finanziellen und fachlichen Support. (Kommentar für die Referierenden: Die Kinder und Jugendlichen erfahren keine Nachteile, wenn sie eine QUIMS-Schule besuchen.)