Auszug aus dem Leistungskonzept

Präsentation zum Thema: "Auszug aus dem Leistungskonzept"—  Präsentation transkript:

1 Auszug aus dem Leistungskonzept
der Bodelschwingh-Schule (Teil 1): Was beurteilen wir? Stand: Januar 2017

2 Unser Leistungskonzept: Was beurteilen wir?
Gesamtbewertung Klassenarbeiten (Mathematik/Deutsch/ Englisch) Sonstige Leistungen mündliche Mitarbeit Präsentationen Partner- & Gruppenarbeit Heft- & Mappen-führung Ergebnisse Tests „Der Beurteilungsbereich ‚Sonstige Leistungen im Unterricht‘ umfasst alle in Zusammenhang mit Unterricht erbrachten mündlichen, schriftlichen und praktischen Leistungen.“ Richtlinien und Lehrpläne NRW, S. 35

3 Unser Leistungskonzept: Was beurteilen wir?
Gesamtbewertung Klassenarbeiten (Mathematik/Deutsch/ Englisch) Sonstige Leistungen (fächerübergreifend) mündliche Mitarbeit Präsen-tationen Partner- & Gruppenarbeit Heft- & Mappen-führung Ergebnisse Tests

4 Fachbezogene Leistungen Deutsch: Gewichtung der Lernbereiche

5 Leistungen Deutsch 3/4: Gewichtung innerhalb der Lernbereiche

6 Fachbezogene Leistungen Deutsch: Gewichtung innerhalb der Lernbereiche (1): Sprachgebrauch

7 Anzahl & Art der Klassenarbeiten (3/4) im Lernbereich „Sprachgebrauch“ (= 20%)
2 Klassenarbeiten / Schuljahr „Sprachgebrauch / Textproduktion“ : - Jahr 1: Fantasiegeschichte, Personenbeschreibung - Jahr 2: Rezept, Märchen Klassenarbeiten / Schuljahr: „Grammatische Kompetenz / Sprachreflexion“ - Klasse 3: Arbeit mit dem Wörterbuch, Verben, Satzzeichen - Klasse 4: Satzglieder, Adjektive

8 Sonstige Leistungen im Lernbereich „Sprachgebrauch“ (= 80%)
Zusätzlich zu den fächerübergreifenden sonstigen Leistungen (s. Folie 3): Textproduktionen wie z.B. Feriengeschichten, Berichte, Nacherzählungen, Interview, Brief, freier Text (Freiarbeit), etc. Präsentation des Tagesplans und von Arbeitsergebnissen Erzählen im Erzählkreis und freies Erzählen (z.B. Märchen) Gedichtvortrag & szenisches Spiel Beteiligung an Sprachreflexionen Tests Grammatikhefte / Übungen …

9 Fachbezogene Leistungen Deutsch: Gewichtung innerhalb der Lernbereiche (2): Rechtschreiben

10 Anzahl & Art der Klassenarbeiten (3/4) im Lernbereich „Rechtschreibung“ (= 20%)
Überarbeitete eigene Texte, die im Rahmen der 2 Klassenarbeiten / Schuljahr im Bereich „Sprachgebrauch / Textproduktion“ (s.o.) entstehen: Anwendung aller erarbeiteten und geübten Regeln Richtigschreibung der Lernwörter Ca. 2 Abschreibtexte / Schuljahr im Rahmen der Arbeiten „Grammatische Kompetenz/Sprachreflexion“ (s.o.) Anwendung der Abschreibtechnik (wortbezogenes Abschreiben) fehlerfreies Abschreiben

11 Sonstige Leistungen im Lernbereich „Rechtschreiben“ (= 80%)
Zusätzlich zu den fächerübergreifenden sonstigen Leistungen (s. Folie 3): Abschreibtexte freie Texte Lernwörter Wörterbucharbeit Korrekturtexte ggf. Diagnosediktate oder „Hamburger Schreibprobe“ Arbeit in der Rechtschreibwerkstatt & im Rechtschreibtrainer Überarbeitung von Texten ...

12 Fachbezogene Leistungen Deutsch: Gewichtung innerhalb der Lernbereiche (3): Lesen

13 Sonstige Leistungen im Lernbereich „Lesen“ (= 100%)
Zusätzlich zu den fächerübergreifenden sonstigen Leistungen (s. Folie 3): Arbeitsaufträge umsetzen Fragen zum Text, richtige Bearbeitung von Leseheften selbstvergessenes Lesen, Lesemotivation, richtige Lektüre aussuchen können, Lesetagebuch führen Informationen aus Medien entnehmen Stolperwörter-Lesetest und Lesetest zum Textverständnis geübter Lesevortrag Anwendung von Lesestrategien … ......

14 Fachbezogene Leistungen Mathematik: Gewichtung

15 Sonstige Leistungen Mathematik (= 70%)
Zusätzlich zu den fächerübergreifenden sonstigen Leistungen (s. Folie 3): Rechenwege & Zusammenhänge darstellen & begründen können Rechenkonferenzen Blitzrechnen / Kopfrechnen Modulplanarbeit mathematische Fachwörter verwenden kreativ sein, Aufgaben erfinden Tests genaues Zeichnen in Geometrie ...

16 Fachbezogene Leistungen Englisch: Gewichtung der Lernbereiche

17 Fachbezogene Leistungen Englisch: Gewichtung

18 Sonstige Leistungen Englisch (= 95%)
Zusätzlich zu den fächerübergreifenden sonstigen Leistungen (s. Folie 3): Präsentation des „Day managers“ und von Arbeitsergebnissen Beteiligung an der „Talk Time“, Anwendung vertrauter/geübter Strukturen, Gedichtvortrag & szenisches Spiel Beteiligung an mündlichen Sprachreflexionen eigenständige Versuche, Englisch zu sprechen Schreiben mit Hilfe vorgegebener Satzelemente Lesen bekannter Sätze Anwenden von Behaltensstrategien, Arbeit mit der Brainbox Nachschlagen im Dictionary und Internet Tests