04.Juni 2009 Reinhard Rolvering Qualifizierung zum Berater für das Qualitätsmanagement an beruflichen Schulen Interne Evaluation Instrumente 04.Juni 2009 Reinhard Rolvering

Im Anfang war das Wort… Und am siebten Tag ruhte Gott aus von seinem Werke. Sein Erzengel kam zu ihm und fragte ihn: „Gott, woher weißt du, dass das, was du geschaffen hast, wirklich gut ist und Qualität hat? Welche Beurteilungskriterien hast du? Auf welche Datengrundlage gründet sich deine Bewertung? Welche Ziele verfolgst du genau genommen mit welchen Ergebnissen? Und bist du nicht zu sehr mit der Sache verbunden, um unabhängig und gerecht zu beurteilen?“ Gott dachte über diese Fragen den ganzen siebten Tag nach und seine Ruhe war gründlich gestört. Am achten Tag sagte er: „Luzifer, fahr zur Hölle!“ Das war die Erschaffung der Evaluation. Gerhard Eikenbusch

Systematische Selbstreflexion Strukturierte Beobachtung Gliederung Zielvereinbarungen Schulportfolio Systematische Selbstreflexion Strukturierte Beobachtung Befragungen und deren Auswertung

Verteilung nach Schularten

Zielvereinbarungen

Qualitätsbereiche

ZV nach Kriterien I

ZV nach Kriterien II

ZV nach Kriterien III

ZV nach Kriterien IV

ZV nach Kriterien V

Zeitdauer

Qualität der Zielvereinbarungen I Ziel? Handelt es sich dabei wirklich um ein Ziel (und nicht etwa um Maßnahmen)? präzise Ist das Ziel präzise formuliert? messbar Sind messbare Kriterien angegeben, ob oder ab wann ein Ziel erreicht ist? Ansatz Sind Handlungsansätze erkennbar? Passung Passen Ziel und Handlungsansätze/Maßnahmen zusammen? Anspruch Handelt es sich um ein anspruchsvolles Ziel? realistisch Scheint das Ziel durch die angegebenen Maßnahmen/ unter den angegebenen Bedingungen auch realisierbar? terminiert Werden Meilensteine oder Zeitpunkte angegeben, was bis wann erledigt sein soll? Maßnahme Handelt es sich bei den Maßnahmen auch tatsächlich um Maßnahmen (und keine Ziele)? Unterstützung Sind in den Zielvereinbarungen auch Unterstützungsleistungen verabredet?

Zielvereinbarungen: Beispiel I

Zielvereinbarungen: Beispiel I

Qualität der Zielvereinbarungen II

Qualität der Zielvereinbarungen III

Zielvereinbarung – Stolperstellen Fehlende Genauigkeit Keine Angabe zur Messbarkeit Keine Festlegung auf Meilensteine Keine Angabe von Unterstützung 21

Schulentwicklung als lineares Modell Zielvereinbarungen Qualität externe Evaluation zweite Runde Zielanpassung Handlungsplanung Zielanpassung Handlungsplanung Durchführung Beratung/ Unterstützung interne Evaluation Handlungsplanung Durchführung interne Evaluation Handlungsplanung Durchführung Handlungsplanung Durchführung Zielvereinbarung Beratung/ Unterstützung Zielvereinbarung Zielvereinbarung externe Evaluation erste Runde Zeit

Strukturierte Beobachtung Instrumente der internen Evaluation Befragung Schulportfolio Strukturierte Beobachtung Systematische Selbstreflexion

Interne Evaluation an Bayerns Schulen Evaluationsportal der Qualitätsagentur am ISB www.evaluation.bayern.de www.isb.bayern.de

Instrumente der internen Evaluation Schulportfolio Systematische Analyse von Schulstrukturdaten - Schülerentwicklung Kollegium Schülerleistungsdaten - Wiederholerzahlen Übertrittszahlen Orientierungsarbeiten Jahrgangsstufentests Abschlussergebnisse

Instrumente der internen Evaluation Schulportfolio Systematische Analyse von Organisation - AGs Wahlfächer Mitarbeitergespräche Geschäftsverteilungsplan Aufgabenverteilung Projekte Pädagogischen Zielsetzungen - Leitbild Schulprogramm Fortbildungsplan Umgang mit Leistungsergebnissen

Systematische Selbstreflexion Gute Annäherung an Evaluation Förderung einer Feedbackkultur Teil der Professionalisierung

Möglichkeiten der systematischen Selbstreflexion Regelmäßige schriftliche Aufzeichnungen über Schülerverhalten und/oder eigenes Verhalten Einsatz von Selbsteinschätzungsbogen Feedback der Schüler

Systematische Selbstreflexion Selbsteinschätzungs-bogen

Systematische Selbstreflexion Ausschnitt eines Selbsteinschätzungs-bogens

Systematische Selbstreflexion Stärken-Schwächen-Analyse Individuelle Selbstreflexion Auswertung in der Gruppe Cluster Priorisierung Gemeinsame Planung von Maßnahmen

Qualitätsmanagement Zusammenfassung der Ergebnisse Stärken Belege Schwächen (Handlungs-felder) 1. Rahmen-bedingungen 2. Prozess-qualitäten Schule 3. Prozess-qualitäten Unterricht und Erziehung 4. Ergeb-nisse

Strukturierte Beobachtung Instrumente der internen Evaluation Befragung Schulportfolio Strukturierte Beobachtung Systematische Selbstreflexion

Instrumente der internen Evaluation Befragung Befragungen Standardisierter Fragebogen wie bei externer Evaluation Fragebogen zu einzelnen Bereichen z. B. Kooperation, Schulleitung, Unterricht selbst generierter Fragebogen zu eigenen Schwerpunkten oder Zielen  auch Vorlage: Fragen löschen, verändern, hinzufügen

Fragebogen (online)

Befragung - Diagramm

Befragung Schulklima/ Schulleben Item im Lehrerfragebogen: Unterstützung der Lehrer durch Eltern Item im Elternfrage-bogen: Lernen der Schüler als Anliegen der Lehrer Item im Lehrer- und Schülerfrage-bogen: Wertschätzender Umgang/ Umgangston Mitwirkung von Schülern

Befragung – Auffälligkeiten extreme Werte Diskrepanzen Übereinstimmungen

 selbsterstellter Bogen! Strukturierte Beobachtung Beobachtungsbogen Unterrichtsbeobachtung Individuelle Unterstützung Klassenführung Lernerfolgssicherung  selbsterstellter Bogen!

Strukturierte Beobachtung Für die Auswertung steht auf der Homepage eine Excel-Mappe zur Verfügung, mit der sehr leicht übersichtliche Diagramme erzeugt werden können Kollegiale Hospitationen Sammeln und Auswerten der Beobachtungsergebnisse