Die Präsentation wird geladen. Bitte warten

Die Präsentation wird geladen. Bitte warten

KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat 5321 Kernlehrplanimplementation Realschule.

Ähnliche Präsentationen


Präsentation zum Thema: "KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat 5321 Kernlehrplanimplementation Realschule."—  Präsentation transkript:

1 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat 5321 Kernlehrplanimplementation Realschule Vom Kernlehrplan zum schulinternen Lehrplan Kunst, Musik, Ev. Religionslehre, Sport, Textilgestaltung

2 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat 5322 I.Von der Stofforientierung zur Kompetenzorientierung II.Kernlehrpläne: Konstrukt, Struktur und zentrale Elemente III.Schulinterne Lehrpläne: Konstrukt, Struktur und zentrale Elemente und Lehrplannavigator IV.Austausch in Einzelfachgruppen Agenda

3 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat 5323 I. Von der Stofforientierung zur Kompetenzorientierung

4 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat 5324 Orientierung am Output Mit der Generation der Kernlehrpläne findet ein Wechsel von der Inputorientierung zur Outputorientierung statt. Es wird nicht mehr im Detail vorgeschrieben, was im Unterricht durchzunehmen ist, sondern was am Ende eines Lernabschnitts bei den Schülerinnen und Schülern an Wissen und Können erwartet wird. Diese Erwartungen werden in Form von überprüfbaren Kompetenzerwartungen konkretisiert. Welche Kompetenzen sollen bis zum Ende des Bildungsabschnitts erworben werden? Welche Inhalte sind geeignet, um diese Kompetenzen zu entwickeln? Wie muss die dafür geeignete Lernsituation gestaltet sein?

5 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat 5325 Die neuen Kernlehrpläne und kompetenzorientierter Unterricht Kompetenzorientierter Unterricht geht nicht vom Inhalt aus, sondern von der Kompetenz, die diese konkrete Lerngruppe in dieser konkreten Situation an diesem konkreten Inhalt lernen, entwickeln, ausbauen, üben, … soll, also einen Sachverhalt... adressatengerecht kommunizieren... situationsgerecht bewerten... anforderungsbezogen erwerben... handelnd erschließen.

6 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat 5326 Sowohl Lernziele als auch Kompetenzerwartungen geben an, was im Unterricht gelernt werden soll. Lernziele konzentrieren sich auf einen engen überschaubaren Rahmen, indem sie eine Unterrichtsstunde, ein Unterrichtsvorhaben bzw. eine Projektphase strukturieren. Kompetenzerwartungen geben die letztlich zu erzielenden Ergebnisse der längerfristigen Lernprozesse an: -Sie zielen ab auf die Anwendung des Gelernten und auf Handeln. -Sie setzen das Erlernen von Einzelelementen voraus und integrieren sie. -Sie beschreiben übertragbare Fähigkeiten. Die Kompetenzorientierung der Kernlehrpläne löst die Lernzielorientierung somit nicht ab, sondern erweitert sie unter der Perspektive klarer Ergebnisvorgaben im Sinne - langfristiger - zu entwickelnder Kompetenzen. Kompetenzorientierung

7 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat 5327 II. Kernlehrpläne: Konstrukt, Struktur und zentrale Elemente

8 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat 5328 Kernlehrplankonstrukt: Zwei-Säulen-Modell Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler bewerten individuelle und gesellschaftliche Handlungsweisen vor dem Hintergrund christlicher Maßstäbe. Kompetenzbereiche (Prozesse) Übergreifende fachliche Kompetenz Inhaltsfelder (Gegenstände)

9 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat 5329 Zentrale Begriffe und Ebenen im Kernlehrplan Kompetenzbereiche: Systematisieren die kognitiven Prozesse Inhaltsfelder: Systematisieren die Gegenstände, sind nicht mit Unterrichtsvorhaben gleichzusetzen Inhaltliche Schwerpunkte: Untergliederungselemente der Inhalts- felder nur Sport Bewegungsfelder und Sportbereiche: strukturieren die konkreten fachlichen Inhalte Übergeordnete Kompetenzerwartungen: Inhaltsfeldübergreifende Kompetenzerwartungen aus allen Kompetenzbereichen, mit Progres- sion Konkretisierte Kompetenzerwartungen: Inhaltsfeldbezogene Kompetenzerwartungen als heruntergebrochene Zusammenführung von Prozessen und Gegenständen

10 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Urteilskompetenz Übergeordnete Kompetenzerwartung: Die Schülerinnen und Schüler können - sportliches Handeln in technischen, konditionellen, taktischen und gestalterischen Bereichen grundlegend beurteilen. Konkretisierte Kompetenzerwartung: Die Schülerinnen und Schüler können - die Bewältigung von Handlungssituationen im Spiel kriteriengeleitet bewerten sowie die individuelle Spielfähigkeit beurteilen. Kompetenzerwartungsebenen: Beispiele ÜKE – KKE

11 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Beispiel für die Progression einer übergeordneten Kompetenz aus dem Bereich Rezeption bis zum Ende der Jahrgangsstufe 10 Die Schülerinnen und Schüler können komplexere musikalische Strukturen unter Berücksichtigung von Formaspekten weitgehend selbstständig analysieren (7-10). einfache musikalische Strukturen unter Berücksichtigung ausgewählter Formaspekte angeleitet analysieren (5/6).

12 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat III. Schulinterner Lehrplan: Konstrukt, Struktur und zentrale Elemente UND Unterstützungsmaterialien zur Kernlehrplan- implementation, das Lehrplaninformationssystem Lehrplannavigator

13 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Die Rolle der Fachkonferenz Auf der Grundlage des Kernlehrplans verfasst die Fachkonferenz einen schulinternen Lehrplan. Dabei kann der schulinterne Lehrplan einer fiktiven Schule aus dem Lehrplannavigator als Orientierung dienen.

14 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Der Weg zum schulinternen Lehrplan Erfassung und Beschreibung der Ausgangssituation im Fach an der Schule vor Ort Zusammentragen von bewährten Unterrichtsvorhaben jeder/s Fachlehrerin/s Abgleich der Unterrichtsvorhaben mit allen Vorgaben des Kernlehrplans Vereinbarungen über die Zuordnung der Unterrichtsvorhaben und Kompetenzerwartungen zu den Jahrgangsstufen die Grundsätze der fachmethodischen und fachdidaktischen Arbeit die Grundsätze der Leistungsbewertung die Lehr- und Lernmittel fach- und unterrichts-übergreifende Fragen Qualitätssicherung und Evaluation

15 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Struktur eines schulinternen Lehrplans – Gliederung KapitelGliederungspunkt 1 Rahmenbedingungen der fachlichen Arbeit 2 Entscheidungen zum Unterricht 2.1 Unterrichtsvorhaben Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Konkretisierte Unterrichtsvorhaben 2.2 Grundsätze der fachmethodische und fachdidaktischen Arbeit 2.3 Grundsätze der Leistungsbewertung und Leistungsrückmeldung 2.4 Lehr- und Lernmittel 3 Entscheidungen zu fach- und unterrichtsübergreifenden Fragen 4Qualitätssicherung und Evaluation

16 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Zugriff über den Kernlehrplan Schulinterner Lehrplan im HTML-Format Schulinterner Lehrplan im HTML-Format Vorgaben Grundmuster, Bestandteile, Konstruktionshinweise,Algorithmen Musterbeispiel eines schulinternen Fachlehrplans und einer Jahrgangspartitur Kernlehrplan im HTML-Format Kernlehrplan im HTML-Format verbindliche Kompetenz- erwartungen am Ende der Doppeljahrgangsstufen bzw. bestimmter Phasen des Bildungsganges obligatorische inhaltliche Schwerpunkte Datenbank Hintergrund- materialien, Tools, Unterstützungs- material Diagnose- bögen und Evaluations- instrumente schülerver- ständliche Ausformulie- rungen von Kompetenz- erwartungen Unterrichts- und Lernarran- gements zu Kompetenz- erwartungen Beispiel- aufgaben (Lernaufgaben / Testaufgaben) zu konkreten Kompetenz- erwartungen Konkretisie- rungen zum schulinternen Lehrplan: Beispiele zu Unterrichts- vorhaben Zugriff über den Schulinternen Lehrplan auf den Kernlehrplan und die Materialien

17 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Exemplarisches Vorführen des Lehrplannavigators Wie gelangt man zum Lehrplannavigator? Google Standardsicherung NRW Navigator Sekundarstufe I – Realschule – konkretes Fach aufrufen Unterrichtsvorhaben Konkretisierung des Unterrichtsvorhabens oder e/kernlehrplaene-sek-i/realschule/ e/kernlehrplaene-sek-i/realschule/

18 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit – wir freuen uns auf Ihre Fragen… Kontakt: MSW – Referat 532 Telefon: 02921/683-1 Mail:

19 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Fachspezifischer Teil Die folgenden Ausführungen beziehen sich auf das Fach Musik.

20 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat notwendige Arbeitschritte Orientierung im Aufbau des neuen KLP Klärung der didaktischen Grundlagen und grundlegender Begriffe Schaffung einer Verständigungsbasis für gemeinsame Absprachen Absprachen aller weiteren Aktivitäten, die innerhalb der Fachkonferenzen erfolgen sollen

21 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Obligatorik und Freiraum Obligatorik der KLP: deutliche Reduktion fachlicher Vorgaben Festlegung von fachlichen Kompetenzen Einbindung der Fachkonferenzen: Umsetzung der Obligatorik bezogen auf die eigenen Rahmenbedingungen Verantwortung für die schulinterne Qualitätssicherung Freiraum: pädagogischer Gestaltungsspielraum

22 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Kernlehrplankonstrukt: Zwei-Säulen-Modell Übergreifende fachliche Kompetenz (musikalische ästhetische Kompetenzen) Ausbau kreativer Potentiale Vermittlung ästhetischer Bildung kulturelle Orientierungshilfe ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung MSW – Referat 532

23 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Kernlehrplankonstrukt: Zwei-Säulen-Modell Kompetenzbereiche (Prozesse) Übergreifende fachliche Kompetenz Produktion Musizieren Gestalten szenische, choreographische und bildnerische Umsetzung von Musik Produktion Musizieren Gestalten szenische, choreographische und bildnerische Umsetzung von Musik Rezeption Beschreiben Analysieren Deuten von Musik Rezeption Beschreiben Analysieren Deuten von Musik Reflexion Erläutern Beurteilen von Musik Reflexion Erläutern Beurteilen von Musik 7MSW – Referat 532

24 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Kernlehrplankonstrukt: Zwei-Säulen-Modell Kompetenzbereiche (Prozesse) Übergreifende fachliche Kompetenz Inhaltsfelder (Gegenstände) 7 Bedeutungen von Musik Entwicklungen von Musik Verwendungen von Musik Bewegung und Rhythmus Musik und Sprache Musik und Bild (5/6) Musik aus verschiedenen Zeiten Musikerporträts (5/6) Musik und Bühne Privater und öffentlicher Gebrauch (5/6) MSW – Referat 532

25 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Aufgaben der Fachkonferenz Die Aufgaben der Fachkonferenz sind im Schulgesetz § 70 (3 und 4) festgelegt: (3) Die Fachkonferenz berät über alle das Fach oder die Fachrichtung betreffenden Angelegenheiten einschließlich der Zusammenarbeit mit anderen Fächern. Sie trägt Verantwortung für die schulinterne Qualitätssicherung und -entwicklung der fachlichen Arbeit und berät über Ziele, Arbeitspläne, Evaluationsmaßnahmen und -ergebnisse und Rechenschaftslegung. (4) Die Fachkonferenz entscheidet in ihrem Fach insbesondere über 1. Grundsätze zur fachmethodischen und fachdidaktischen Arbeit, 2. Grundsätze zur Leistungsbewertung, 3. Vorschläge an die Lehrerkonferenz zur Einführung von Lernmitteln.

26 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Aufgabe des schulinternen Lehrplans Auf der Grundlage des Kernlehrplans verfasst die Fachkonferenz einen schulinternen Lehrplan. Dabei dient der schulinterne Lehrplan der fiktiven Schule, der im Lehrplannavigator exemplarisch angelegt wurde, als Orientierung.

27 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Der Weg der Erarbeitung Erfassung und Beschreibung der Ausgangssituation im Fach an der Schule vor Ort Zusammentragen von bewährten Unterrichtsvorhaben jeder/s Fachlehrerin/s Abgleich der Unterrichtsvorhaben mit allen Vorgaben des Kernlehrplans Vereinbarungen über die Zuordnung der Unterrichtsvorhaben und Kompetenzerwartungen zu den Jahrgangsstufen die Grundsätze der fachmethodischen und fachdidaktischen Arbeit die Grundsätze der Leistungsbewertung die Lehr- und Lernmittel fach- und unterrichts-übergreifende Fragen Qualitätssicherung und Evaluation Formulierung des schulinternen Lehrplans

28 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Erfassung und Beschreibung der Ausgangssituation im Fach Abgleich der Unterrichtsverteilung Sek. I vor Ort mit der Stundentafel im Schulgesetz Ressourcen –Personale Ressourcen Welche Lehrkräfte stehen mit wie viel Arbeitszeit zur Verfügung? Wie hoch ist der Anteil fachfremden Unterrichts? –Räumliche und mediale Ressourcen Wie viele Fachräume mit welcher Ausstattung stehen zur Verfügung? –Institutionelle Ressourcen Welche Kooperationen mit anderen Institutionen bestehen? Welche besonderen fachlichen Einrichtungen sind vorhanden (AG- Bereich, Profilklasse)?

29 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Zusammentragen der Unterrichtsvorhaben Sichtung der Kompetenzerwartungen des Kernlehrplans Orientierung in den Inhaltsfeldern des Kernlehrplans Sammlung von bewährten Unterrichtsvorhaben jeder/s Fachlehrerin/s, die geeignet erscheinen, die Vorgaben des Kernlehrplans zu erfüllen

30 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Zuordnung der Kompetenzerwar- tungen zu den Unterrichtsvorhaben In Form von Karteikarten ausgedruckt, lassen sich die Kompetenzerwartungen leicht zuordnen oder verschieben. Musik in einfache Bewegungsformen/-muster umsetzen den Ausdruck von Musik anhand ausgewählter Kriterien (Rhythmus, Instrumentierung, Stimmeinsatz u.a.) in Ansätzen deuten individuelle Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik beschreiben einfache Klanggestaltungen zu Bildern und Textvorlagen entwerfen und realisieren

31 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Abgleich mit den Vorgaben des Kernlehrplans Jedes Inhaltsfeld und alle inhaltlichen Schwerpunkte müssen durch die gesammelten Unterrichtsvorhaben abgedeckt sein! Alle konkretisierten Kompetenzerwartungen müssen im schulinternen Lehrplan aufgegriffen werden! Blinde Flecken, also noch nicht ins Hauscurriculum eingearbeitete Vorgaben, werden gefüllt. Dazu müssen noch zusätzlich Unterrichtsvorhaben entwickelt werden, die offen gebliebene Vorgaben abdecken.

32 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Weitere Vereinbarungen und Festlegungen der Fachkonferenz Grundsätze der fachmethodischen und fachdidaktischen Arbeit Grundsätze der Leistungsbewertung und Leistungsrückmeldung Lehr- und Lernmittel Entscheidungen zu fach- und unterrichts-übergreifenden Fragen Qualitätssicherung und Evaluation

33 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Formulierung des schulinternen Lehrplans

34 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Evaluation regelmäßige Evaluation der getroffenen Vereinbarungen (z.B. jährlich in einer Fachkonferenz) –Sind die angestrebten Kompetenzen mit den Unterrichtsvorhaben erreichbar? –Ist der kontinuierliche Aufbau von Fachkompetenzen (bezogen auf Fachbegriffe, Fachmethoden, Fähigkeiten und Fertigkeiten) abgesichert? –Sind Jahrgänge unterrichtlich überfrachtet oder unterfordert? –Bleiben im Curriculum ausreichend Freiräume?

35 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat Der Lehrplannavigator Musik RS: Unterstützungsangebote MSW – Referat 532

36 KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat als zentrales Steuerungsprinzip und didaktisches Prinzip Denken vom Ergebnis her: Kompetenzorientierung -


Herunterladen ppt "KLP-Implementation RealschuleKunst, Musik, Evangelische Religionslehre, Sport, TextilgestaltungMSW – Referat 5321 Kernlehrplanimplementation Realschule."

Ähnliche Präsentationen


Google-Anzeigen