Was in der Schule wirkt – und was nicht Lehrerinnen- und Lehrertag Olten Fraktionsversammlung der Primar-Lehrpersonen Mittwoch, 18. September 2013

Zur Debatte über die Wirkung der Schule Welche Wirkung ist gemeint? Der Wunsch nach einfachen Antworten … Viele Einzelergebnisse

John Hattie

Lernen sichtbar machen John Hattie Visible Learning A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Realting to Achievement. London, New York: Routledge. 2009. Lernen sichtbar machen Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von „Visible Learning“ besorgt von Wolfgang Beywil und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 2013.

John Hattie: Visible Learning

50’000 Wirkungsanalysen anhand von Schulleistungen

Einflussbereiche Bereiche Anzahl Faktoren Effekt Lehrpersonen 10 Faktoren .49 Curriculum 25 Faktoren .45 Unterricht 49 Faktoren .42 Lernende 7 Faktoren .40 Elternhaus 19 Faktoren .31 Schule 28 Faktoren .23

Rangliste 1. Selbsteinschätzung des eigenen Leistungsniveaus 2. Kognitive Entwicklungsstufe nach PIAGET Formative Evaluation des Unterrichts 136. Repetition 137. Fernsehen 138. Schulwechsel

Interpretation?

Lehrerinnen und Lehrer

Lehrperson Qualität des Lehrens zeigt sich in der Aktivität der Schülerinnen und Schüler Erwartungen und Auffassungen der Lehrpersonen in Bezug auf Lehren, Lernen und Bewerten: Können alle Fortschritte erzielen? Offenheit der Lehrperson Warmes, sozial-emotionales Klima, L-S-Beziehung Klare Erfolgskriterien und Leistungserwartungen Förderung von Anstrengung

Lehrperson als Herausforderer (activator) Erleichterer (facilitator) Wechselseitiger Unterricht .74 Spiele .32 Feedback .72 Forschendes Lehren .31 Selbstverbalisierung .67 Reduktion der Klassengrösse .21 Meta-kognitive Strategien .67 Individualisierung .20 Direkte Instruktion .59 Problemorientierter Unt. .15 Mastery Learning .57 Geschlechtergetrennter Unt. .12 Herausfordernde Ziele .56 Webbasierter Unterricht .09 Tests .46 Induktiver Unterricht .06 Terhart, E. (2010). Hat John Hattie tatsächlich den Heiligen Gral der Schul- und Unterrichtsforschung gefunden?

Curriculum Gleichgewicht zwischen Oberflächen- und tiefem Verstehen Entwicklung von Lernstrategien Strategien, die fachspezifisch und auf ein Programm ausgerichtet sind

Unterricht Transparente Lernziele und Erfolgskriterien Aktive Einbeziehung der Schülerinnen und Schüler Kognitiv anspruchsvolle Aufgaben Fachwissenschaftliches und fachdidaktisches Know-how Systematisches Üben Vermittlung und Anwendung angemessener Lernstrategien Lehren und Lernen planen, darüber sprechen Feedback

Lernen sichtbar machen

Schülerinnen und Schüler Vorwissen Erwartungen Offenheit gegenüber Erfahrungen Überzeugung über Wert und Nutzen von Investitionen in Bildung Engagement Selbstbild als Lernender  

Elternhaus Erwartungen und Bildungsaspirationen der Eltern Sozioökonomische Herkunft

Schule Klassenklima Peers

John Hattie und Schulreformen

Schulwirksamkeit und Reformen? Strukturelle Reformen Reformen, die sich auf den Unterricht auswirken

Erfolgreiche Reformen … führen für die Lehrerinnen und Lehrer zu einem Mehrwert. wirken sich auf den Unterricht in irgend einer Form aus.

Lehrplan 21

Checks im Bildungsraum Nordwestschweiz Einführungsplan

Aufgabensammlung im Bildungsraum Nordwestschweiz Einführungsplan

Ziele Lernfortschritte ausweisen Kompetenzorientiertes Feedback Feedback-Kultur Faire Beurteilung

Autonome Schulen

Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit