Lernwirksamer Unterricht Analyse wichtiger Merkmale

Präsentation zum Thema: "Lernwirksamer Unterricht Analyse wichtiger Merkmale"—  Präsentation transkript:

1 Lernwirksamer Unterricht Analyse wichtiger Merkmale
Prof. Dr. Inez De Florio-Hansen

2 Zur Objektivität qualitativer und quantitativer Forschung
Was geschieht? Wie verläuft etwas? versus Besteht ein möglicher kausaler Zusammenhang zwischen x und y?

3 Möglichkeiten und Grenzen experimenteller Forschung
Kontrollgruppenexperimente (Randomized Controlled Trials) Quasi-experimentelle Studien Korrelationsstudien

4 Meta-Analysen und Mega-Analysen
Angabe von Tendenzen durch Berechnung von Effektstärken Zusammenfassung des statistischen Mittelwerts zwischen Experimental- und Kontrollgruppe (effect size)

5 John Hattie und der Heilige Gral
Möglichkeiten und Grenzen von Meta- und Mega-Analysen im Allgemeinen und im Besonderen: Hattie 2009; 2012; 2013 Vergleich mit Robert Marzano (1998; 2001) und Martin Wellenreuther (2004, 2014)

6 Nutzen für den Unterricht?
Abwägen zwischen Festhalten an Traditionen und Gewohnheiten und wissenschaftsbasierten Unterrichtsverfahren Persönlichkeit und Verantwortung der Lehrperson

7 Hauptschritte des MET (Model of Effective Teaching)
Interactive Whole-Class Teaching (Direct Instruction) Planung Einstieg Darbietung Fragen und Antworten Angeleitetes Üben Selbstständiges Üben Überleitung bzw. Zusammenfassung (vgl. Handout bzw. Website: Mit zeitlicher Versetzung: kooperatives und projektorientiertes Lernen

8 Prämissen lernwirksamen Unterrichts
Motivation: Wert des Lernziels x Erwartung der Erreichbarkeit Unveränderliche Denkweise (fixed mindset) versus auf Wachstum ausgerichtete Denkweise (growth mindset) (C. S. Dweck) Lerntypen: rechte und linke Hirnhälfte: wirken zusammen Lernstile: sind aufgabenspezifisch; Lernende setzen alle Stile ein.

9 Reziprokes Lernen (reciprocal teaching)
Schritt 1: Fragen (questioning) Schritt 2: Zusammenfassung (summarizing) Schritt 3: Klärung (clarifying) Schritt 4: Vorhersage (predicting)

10 The Art of Feedback (Hattie 2009,2012)
„Feedback tells people what is; goals tell them what is desirable.“ (Locke & Latham 1990: 197)