Generalie Inklusion: Schulaufsicht zwischen allen Stühlen? Diskussionspunkte III: AO-SF-Verfahren Welche Schulaufsicht (Förderschule oder allgemeine Schulform) trifft (mit welchen Kompetenzen) die Entscheidungen in den AO-SF-Verfahren? Eröffnung des Verfahrens Gibt es Anhaltspunkte für das Vorliegen eines sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs? Hat die Schule alle Möglichkeiten der individuellen Förderung ausgeschöpft? Festlegung des Förderbedarfs und des Förderschwerpunktes Benennung einer allgemeinen Schule als geeigneten Förderort mit Zustimmung des Schulträgers Gibt es grundsätzliche Unterschiede bei der Umsetzung der Verfahren in der Primarstufe und der Sekundarstufe?
Generalie Inklusion: Schulaufsicht zwischen allen Stühlen? Schulträger Schulträger Rat Ausschüsse Verwaltung Rat Ausschüsse Verwaltung FöS FöS HS RS GE GY HS RS GE GY GS GS GS GS GS GS GS GS GS GS GS GS GS GS Benennung mindestens einer allgemeinen Schule als geeigneten Förderort Obere Schulaufsicht Bezirksregierung FöS Untere Schulaufsicht Schulamt GS 46 FB FöS GS HS IKOs 47 Per-sonal HS RS 48 Recht IFAs GY QA GE SK GM Kompetenzteam Lehrerfortbildung K-Team-Leitung
Generalie Inklusion: Schulaufsicht zwischen allen Stühlen? Schulträger Schulträger Rat Ausschüsse Verwaltung Rat Ausschüsse Verwaltung FöS FöS HS RS GE GY HS RS GE GY GS GS GS GS GS GS GS GS GS GS GS GS GS GS Feststellung des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs Obere Schulaufsicht Bezirksregierung FöS Untere Schulaufsicht Schulamt GS 46 FB FöS GS HS 47 Per-sonal IKOs HS RS 48 Recht IFAs GY QA GE SK GM Kompetenzteam Lehrerfortbildung K-Team-Leitung BK
Ergebnis der Gruppenarbeitsphase Dialogisches Verfahren muss sich auch bei schulaufsichtlicher Entscheidung wiederfinden Stärkung des Instrumentariums und der Ressource der allgemeinen Schule mit dem Ziel der Reduzierung von Verfahren Effizienzsteigerung in Bezug auf Expertise und Organisation der Verfahrensdurchführung (z.B. durch Diagnosepool)