Individuelle Förderung und gesunde Schule Was ist an individueller Förderung gesund? Sabine Rörig BuG NRW

Was ist an individueller Förderung gesund? Vorschau - Vorstellung - Zusammenhang zwischen Bildung und Gesundheit - Was heißt „gesund“? - Was könnte gesunder Unterricht sein? - Welche Rolle spielt dabei die individuelle Förderung? - Welche Rahmenbedingungen und sonstigen Faktoren machen eine „gesunde Schule“ aus? - Aussprache Sabine Rörig BuG NRW

Vorstellung Sabine Rörig - seit mehr als 25 Jahren am JDBK Köln - Sport/Gesundheitsförderung und Wirtschaft - Lernen und Bewegung - Schulentwicklung – - Unterrichtsentwicklung -- Selbstorganisiertes Lernen -- Kooperative Lernformen -- Lerncoaching - seit 2 Jahren Koordinatorin BuG NRW Köln Sabine Rörig BuG NRW

Zusammenhang zwischen Bildung und Gesundheit … und der Zusammenhang zwischen Gesundheit und Bildung … nicht zu vergessen Gesundheitsbildung Sabine Rörig BuG NRW

Was heißt „gesund“? Welcher Gesundheitsbegriff liegt innerhalb des Systems Schule zugrunde? Wer soll denn „gesund“ sein, bleiben oder werden? Sabine Rörig BuG NRW

Was heißt „gesund“? WHO – Definition (abgewandelt): Gesundheit wird mehrdimensional als physisches, psychisches, soziales und ökologisches, sich wechselseitig beeinflussendes Wohlbefinden verstanden. Damit werden das subjektive Befinden sowie das gesundheitsbezogene Verantwortungsbewusstsein der Beteiligten ins Zentrum gestellt.  Gesundheit ist ein aktiver Prozess Sabine Rörig BuG NRW

Was heißt „gesund“? Abkehr von patogenen Ansätzen „Was macht krank?“ … hin zu salutogenen Ansätzen „Was hält gesund?“ Sabine Rörig BuG NRW

Was heißt „gesund“? Salutogenese Modell nach Antonovski Sabine Rörig BuG NRW

Was heißt „gesund“? Was bedeuten die Säulen .. - Verstehbarkeit - Sinnhaftigkeit - Bewältigbarkeit .. für den Unterricht, .. für Schule insgesamt .. für Beruf und Alltag .. für die jeweiligen Beteiligten? Sabine Rörig BuG NRW

„Gesunder Unterricht“ Perspektive Lernende - Verstehbarkeit: „Ich weiß, was von mir verlangt wird“. Klarheit - Aufgabenstellung - Ziele - Anforderungen - … Beteiligung an Unterrichtsprozessen Sabine Rörig BuG NRW

„Gesunder Unterricht“ Perspektive Lernende - Sinnhaftigkeit: „Der Inhalt, das Thema, das Ziel der Arbeit ist für mich bedeutsam“. - Alltagsbezug - Lebensbezug - Berufsbezug Sabine Rörig BuG NRW

„Gesunder Unterricht“ Perspektive Lernende Bewältigbarkeit: „Die Aufgabe (das Problem) erscheint mir lösbar“ Nicht: „Super easy“ sondern … mit Anstrengung lösbar - Alleine - im Team - mit Unterstützung lösbar Sabine Rörig BuG NRW

„Gesunder Unterricht“ Perspektive Lernende Transparenz Partizipation Kooperation Erfolgsorientierung Empathie Wertschätzung Sabine Rörig BuG NRW

„Gesunder Unterricht“ Perspektive Lernende Individuelle Förderung setzt die gleichen Prinzipien voraus Praxisbeispiele Kannlisten, Advance Organizer etc. Formulierung gemeinsamer Ziele individuelle Förderpläne, indviduelle Lernzeiten Kooperatives Lernen Methodenvielfalt Lerncoaching Haltung gegenüber dem Lernenden Erfolge verdeutlichen und würdigen ….. Sabine Rörig BuG NRW

„Gesunder Unterricht“ Perspektive Lehrende Verstehbarkeit-Sinnhaftigkeit- Bewältigbarkeit Bezogen auf den eigenen Unterricht - …. Bezogen auf Beteiligung an Schulentwicklung - salutogenes Leitungshandeln Sabine Rörig BuG NRW

Gesunde Schule Gemeinsames Verständnis von Gesundheit Gemeinsame Haltung Gemeinsame Werte Gemeinsame Ziele Schaffung von gesunden Rahmenbedingungen Sabine Rörig BuG NRW

Gesunde Schule Sabine Rörig BuG NRW

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Gesunde Schule Homepage bug-nrw.de Sabine Rörig BuG NRW

Vielen Dank für Ihr Interesse und Ihre Aufmerksamkeit Gesunde Schule Vielen Dank für Ihr Interesse und Ihre Aufmerksamkeit und.. Just do it Sabine Rörig BuG NRW