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Geschwister-Scholl-Realschule Förderkonzept. Bausteine des Förderkonzeptes Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen.

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Präsentation zum Thema: "Geschwister-Scholl-Realschule Förderkonzept. Bausteine des Förderkonzeptes Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen."—  Präsentation transkript:

1 Geschwister-Scholl-Realschule Förderkonzept

2 Bausteine des Förderkonzeptes Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Eingangsdiagnostik Sprachförderung Soziales Lernen Komm mit Förderpläne MentorenprojekteSchule mit Köpfchen

3 In den Fächern Mathematik, Deutsch und Englisch werden vor den Herbstferien diagnostische Tests durchgeführt. Sie dienen als Basis für die anschließende individuelle Förderung im Unterricht und in Lernzeitenstunden im Bereich des Ganztages. Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Eingangsdiagnostik

4 Förderpläne Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Für Schüler und Schülerinnen mit Lernschwierigkeiten erstellen die Fachlehrer/innen vor den E-Konferenzen Förderpläne über Defizite und Stärken, die konkrete Maßnahmen sowohl für soziales als auch für fachlich / methodisches Lernen enthalten.

5 Bausteine unseres Sprachförderkonzeptes Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Binnendifferenzierung im laufenden Unterricht LRS-Kurse Förderung im Rahmen der Ergänzungsstunden (Förderung der Lesekompetenz nach einem Konzept in Kooperation mit der Uni Münster) Lese- und Vorlesestunden während der pädagogischen Übermittagsbetreuung Wöchentliche Lesestunden in der Stadteilbibliothek im Rahmen unserer freiwilligen Angebote Vorleseaktionen in Kooperation mit den Grundschulen Elternfortbildungsabende Schreibwerkstatt – Schülerzeitung (u.a.Ausbildung zu Schreibberatern für jüngere SuS)

6 Sprachförderung - Vorleseaktionen Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Kooperation zwischen älteren und jüngeren Schüler/innen (Lernen durch Lehren) Vorleseaktionen von SuS der Jahrgangsstufe 8/9 für SuS einer benachbarten Grundschule und für SuS der Jahrgangsstufe 5 jüngere SuS finden Lesepaten

7 Sprachförderung Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

8 Sprachförderung - Schreibwerkstatt Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Schreibwerkstatt - Schülerzeitung Schreiben und Überarbeiten von Texten, die in der Schülerzeitung veröffentlicht werden. ältere SuS arbeiten mit jüngeren SuS. SuS der Jahrgangsstufe 10 werden zu Schreibberater/Innen ausgebildet. besondere Förderung von SuS mit Deutsch als Zweitsprache (DAZ) Stärken werden gefördert, an Schwächen wird gearbeitet.

9 Sprachförderung Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Elternarbeit: ein Baustein einer erfolgreichen Sprachförderung

10 Förderprojekt Komm Mit! Wir interessieren uns für dich! Geschwister-Scholl-Realschule Wir wollen den Erfolg organisieren! Komm mit! Wir interessieren uns für dich! Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

11 Eigenes Lernen in den Blick nehmen Zeitmanagement Lösungen zur Bewältigung von Lernproblemen gemeinsam erarbeiten/ Lernstrategien vermitteln Kooperatives Lernen initiieren/ Tandembildung Ermutigung Kein Nachhilfeunterricht Komm mit! ist Lernbegleitung Komm mit! Wir interessieren uns für dich! Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

12 Zeugnislisten Sichtung und Rücksprache mit Klassenlehrer/in Schülersprechstunde Schülerbefragung (Fragebogen) Elterninformationsabend und Vertragsabschluss Auswahl der SuS Komm mit! Wir interessieren uns für dich! 3 Gruppen mit 8 SuS Ausgangslage Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

13 Einführung in das Konzept Besprechung der Rahmenbedingungen Besprechung der Erkundungsbögen Ritualisierter Ablauf der Beratungsstunden: Tandembesprechung (Jahres- und Wochenplanung) Reflexion des Arbeitsverhaltens (aktuelle Woche) Thematisierung von Problemen Parallele Einzelberatung durch Farw/Knem/Webe Inhalte der Komm mit! -Stunden Komm mit! Wir interessieren uns für dich! Stunde ab der 4. Stunde Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

14 Wissenschaftliche Evaluation durch Schulministerium in Zusammenarbeit mit der Uni Köln Schüler- und Lehrerfragebögen Umfang der Evaluation Konsequenzen der Evaluation Rahmenbedingungen Komm mit! Wir interessieren uns für dich! Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

15 Jahresplan Wochenplan Erkundungsauftrag Lernvertrag Mitteilungsvordruck (KuK) - Baustelle - Komm mit! Vordrucke Komm mit! Wir interessieren uns für dich! Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

16 Ziel: Erfolgreiche Eltern Keine Konflikte mit LehrernKeine Konflikte mit dem Kind Mein Kind schafft es! Wir Eltern unterstützen es! Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

17 Ziel: Erfolgreiche Schüler Ich bekomme es geregelt!Ich gehöre zu den normalen Schülern!Ich gelte nicht als blöd, Versager,... Ich bekomme keinen Stress mit meinen Eltern und Lehrern! Ich komme erfolgreich durch das nächste Schuljahr! Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

18 Ziel: Ich habe auf dem Zeugnis nur noch Noten die ausreichend oder besser sind! Durch Zusammenarbeit lerne ich den Stoff intensiver. Zusammenarbeit ist förderlich. Einzelnachhilfe durch SuS ist möglich, erfolgreich und preiswert. Einzelnachhilfe durch LuL führt zu Erfolg, ist leider teurer. Es führt zum Erfolg, wenn meine Eltern täglich nachfragen, kontrollieren, sich einsetzen, erklären und Zeit für mich haben. In Gesprächen mit den Fachlehrern erfahre ich die nötigen Verbesserungen und erhalte Tipps. Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

19 Maßnahmenplan Einweisung der Eltern und Schüler in den Maßnahmenplan. Abschluss eines Lernvertrages über die Zusammenarbeit von Schülern, Eltern und Schule. Einmal in der Woche erfolgt in der 7. Stunde eine Beratung: Entwicklung von Veränderungsstrategien Arbeit mit dem Wochenplan Unterstützung bei der Arbeitsorganisation Unterstützung bei Gesprächen mit den Lehrern Anlegen eines individuellen Lerntagebuches. Einzelberatung von Schülern und Eltern. Rücksprachen der Berater mit den Klassenlehrern. Unterstützende Elternabende Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

20 Vertrag über die Zusammenarbeit Ich werde regelmäßig an der Beratungsstunde teilnehmen. Ich werde mein Lerntagebuch gewissenhaft führen. Ich werde ein Hausaufgabenheft führen. Ich werde regelmäßig mit den Fachlehrern Kontakt halten. Ich werde meine Hausaufgaben regelmäßig anfertigen und für die Schule lernen (pro Tag mind. 60 Minuten). Ich werde nach den Erfolgsregeln üben. Ich werde mir bei Schwierigkeiten Hilfe holen. Ich werde in den Bedarfsfächern einen Wochenarbeitsplan erstellen und bearbeiten. Schüler/Schülerin: Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

21 Wir werden bestimmte Zeiten festlegen, in denen wir für die Unterstützung unseres Kindes zur Verfügung stehen. (Eintragung im Wochenplan) 1 x im Monat werden wir von uns aus mit der Schule Kontakt aufnehmen. (Klassenlehrer/Betreuungslehrer) Wir werden beim Lerntagebuch mitarbeiten. (Hausaufgaben muss der Schüler/die Schülerin alleine machen) Wir werden die Hausaufgaben kontrollieren, wenn die Noten 3 und schlechter ausfallen. Wir sorgen dafür, dass unser Kind einen ordentlichen, ungestörten Arbeitsplatz hat. Eltern: Vertrag über die Zusammenarbeit Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

22 Vertrag über Zusammenarbeit Wir werden frühzeitig und dauerhaften Kontakt mit den Eltern halten. Wir werden in jeder Beratungsstunde Zeit für jeden einzelnen Schüler haben. Wir werden den Schülern Techniken vermitteln, die es ihnen ermöglichen… …Lerntechniken zu lernen. …an ihrem Arbeitsplatz konzentriert zu arbeiten. …im Unterricht nachzufragen, wenn etwas nicht verstanden wurde. …zu ihren Fachlehrern leichter Kontakt aufzunehmen. Schule und Beratungslehrer/innen Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

23 Komm Mit! Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

24 Soziales Lernen Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Konzept zur Förderung sozialer Kompetenzen Übungsfelder zum Aufbau eines positiven Selbstkonzeptes

25 Soziales Lernen Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Jugendleiterausbildung Eigenqualifizierung als Voraussetzung für soziales Engagement Schüler/innen unserer Schule nehmen in den Sommerferien an einer Jugendleiter- ausbildung in Zusammenarbeit mit der VHS teil.

26 Soziales Lernen Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Schüler/innen helfen Schüler/innen Kostenloser Nachhilfe- unterricht durch ältere Schüler/innen

27 Soziales Lernen Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Organisation von Spielfesten Für die Schüler/innen der Erprobungsstufe

28 Soziales Lernen Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Kioskdienst und Spielgeräteausleihe

29 Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Soziales Lernen Ausbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen

30 Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Soziales Lernen Ausbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen 1. Phase:Kulturelle Sensibilisierung durch die Auseinandersetzung mit ethnologischen Themenstellungen 2. Phase: a) Ausbildung einer Gruppe Jugendl. zu interkulturellen Streitschlichtern; b) Ausbildung einer zweiten Gruppe Jugendlicher zu Trainer/innen für interkulturelle Kompetenz.

31 Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Soziales Lernen Ausbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen Ziele Steigerung der allg. sozialen Kompetenz Steigerung der gegenseitigen Akzeptanz durch interkulturelle Kompetenz; Steigerung der Empathiefähigkeit; Entwicklung des Kulturbewusstseins und kulturelle Sensibilisierung; interkulturelle Kompetenz als Schlüssel-qualifikation in einer multikulturellen Gesellschaft

32 Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Soziales Lernen Ausbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen Ziele Interkulturelle Kompetenz beugt interkulturellen Konflikten vor; Stärkung des Selbstbewusstseins als Teil einer multikulturellen Gesellschaft; Vernetzung von Wohnumfeld / Stadtteil durchEinsatz der ínterkulturellen Streitschlichter im Freizeitbereich im Stadtteil.

33 Soziales Lernen Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Altenheimbesuchsdienst Seniorenbegleiterausbildung

34 Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Schule mit Köpfchen Die Idee Regionale Partnerschaft zum Wohle der jungen Generation Konkret: lernwillige junge Menschen durch geeignete Instrumente dazu anspornen, mehr zu tun als ihre schulische Pflicht, um durch persönliches Engagement ihre Fähigkeiten und Begabungen auszubauen. Gleichzeitig bietet die Zusammenarbeit zwischen Schule und Unternehmen die Chance, sich besser kennen zu lernen, Informationen und Erfahrungen auszutauschen und Vorurteile abzubauen.

35 Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Schule mit Köpfchen Leistungsförderung in Partnerschaft von Schule & Wirtschaft seit 2001 in erfolgreicher Zusammenarbeit mit der Geschwister-Scholl-Realschule Münster-Kinderhaus Fördermitglieder: Gummi Stricker Hengst GmbH & Co. KG Bernard Knubel GmbH & Co. Münsterländische Bank Thie & Co. Provinzial Nordwest Holding AG

36 Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Schule mit Köpfchen Die Wettbewerbe Zu Beginn eines jeden Schuljahres arbeitet das Kollegium Vorschläge für diverse Wettbe- werbsthemen aus. Sie werden jeweils unter ein Generalthema gestellt, das sich für die Umsetzung in verschiedenen Unterrichtsfächern und Jahrgangsstufen eignet. Generalthemen der letzten Jahre waren z. B.: "Brücken bauen", "Türen", "Alltag", "Perspektiven" oder "Mut gegen Gewalt".

37 Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Schule mit Köpfchen Die Preisverleihung ist eingebettet in einen festlichen Rahmen und findet öffentlich statt. Den Preisträgern winken attraktive Events: z. B. zum Besuch eines bekannten Musicals eingeladen, ein Theater- oder Konzertbesuch. Überdies erhalten die Jugendlichen Urkunden, auf denen die Namen der Fördermitglieder genannt sind. Diese Urkunden haben sich bei der Bewerbung um Ausbildungs- oder Praktikumsplätze als sehr hilfreich erwiesen, sind sie doch ein Beleg eines besonderen, über das Maß der reinen Pflichterfüllung hinaus gehenden schulischen Engagements.

38 Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Mentorenprojekte In Zusammenarbeit mit dem DRK Ziele: Unterstützung der Integration von Jugendlichen mit Zuwanderungsgeschichte Verbesserung der beruflichen Chancen durch Einblicke in die Berufswelt, Zugang zu Kontakten in Sachen Ausbildungsplatzsuche

39 Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Mentorenprojekte In Zusammenarbeit mit dem DRK Umsetzung: SuS mit Migrationsvorgeschichte werden mit passenden Mentorinnen und Mentoren zusammengebracht. Regelmäßige Treffen, um z.B Bewerbungsunterlagen durchzugehen Referenten bieten begleitende Seminare zur Berufsfindung

40 Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Mentorenprojekte In Zusammenarbeit mit der Bürgerstiftung Münster In Zusammenarbeit mit der Bürgerstiftung Münster unterstützen Mentorinnen und Mentoren SuS unserer Schule bei der Berufsfindung, bei der Förderung in einzelnen Fächern und helfen dabei Horizonte zu erweitern.

41 Geschwister-Scholl-Realschule Förderkonzept


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