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Prof. Dr. Felix Rauner Zukunftsfaktor Ausbildung Stand, Perspektiven und Herausforderungen Fachkonferenz Regionales Übergangsmanagement Landkreis Nordsachsen.

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Präsentation zum Thema: "Prof. Dr. Felix Rauner Zukunftsfaktor Ausbildung Stand, Perspektiven und Herausforderungen Fachkonferenz Regionales Übergangsmanagement Landkreis Nordsachsen."—  Präsentation transkript:

1 Prof. Dr. Felix Rauner Zukunftsfaktor Ausbildung Stand, Perspektiven und Herausforderungen Fachkonferenz Regionales Übergangsmanagement Landkreis Nordsachsen Herausforderung Ausbildung Gleiche Aussichten für alle , Delitzsch

2 Prof. Dr. Felix Rauner Flickenteppich Europa

3 Prof. Dr. Felix Rauner Die Architektur moderner Berufe ergibt sich nicht aus den Qualifikationsanforderungen der Unternehmen und des Arbeitsmarkts. Die Berufsentwicklung ist daher eine Gestaltungsaufgabe auf der Grundlage einer - entwickelten Berufsforschung sowie - eines die Sozialpartner einbeziehenden Berufsbildungsdialogs. Eine wichtige Erkenntnis:

4 Prof. Dr. Felix Rauner Quelle: OECD Studienanfängerquoten (OECD-Statistik)

5 Prof. Dr. Felix Rauner Graduiertenparty, Freudentaumel und dann der Tag des Jüngsten Gerichts Arbeitsmarkt College for All? Mike KEEFE, China Daily,

6 Prof. Dr. Felix Rauner Beschäftigungsverhältnisse mit hohem Anforderungsprofil und tertiäre Bildungsabschlüsse in der Bevölkerung zwischen 25 und 64 Quelle: OECD-Statistik 2008

7 Prof. Dr. Felix Rauner Zunahme der Some-College-Absolventen im US-Amerikanischen Arbeitsmarkt

8 Prof. Dr. Felix Rauner Das Beispiel Australien Berufsbildung in Australien 10,5 Mio. Beschäftigte 82% Studienanfänger Auszubildende (Australien Apprenticeship) 2/3 der Auszubildenden … …rekrutiert sich aus den Hochschulabsolventen (Bachelor) oder einigen Semestern Studienerfahrung

9 Prof. Dr. Felix Rauner Daniel Bell, läutete 1973 mit seinem Buch The Coming of the post-industrial Society die Zeitwende von der Industrie- zur Wissensgesellschaft ein. Das neue axiale System, so Bell, um das sich in der Wissensgesellschaft alles drehen wird, Technik, Ökonomie, Kultur und Bildung wird das wissenschaftliche Wissen sein. Die mitteleuropäischen Traditionen der beruflichen Bildung – vor allem der Berufslehre – wären danach allenfalls noch von historischer Bedeutung.

10 Prof. Dr. Felix Rauner Übergang von der Berufsausbildung in das Beschäftigungssystem

11 Prof. Dr. Felix Rauner Berufliche Identität Auszubildende in Bremerhaven (n=1400) (Quelle: Eigene Erhebungen, I:BB, 2009) Kosmetiker/in Koch/Köchin Automobilkaufmann/-frau Industriemechaniker/in Friseur/in Mechatroniker/in Kaufmann/-frau im Einzelh. Industriekaufmann/-frau Berufskraftfahrer/in Kfz-Mechatroniker/in Gesamtskala Kaufm./-frau Sped. & Log.-DL Elektroniker/in Betriebstechn. Verkäufer/in Konstruktionsmechaniker/in Fachlagerist/in Bürokaufmann/-frau Anlagenmechaniker/in Metallbauer/in Elektroniker/in (Windenergie) Elektroniker/in FR EGT Reno-Angestellte Steuerfachangestellte/r Verwaltungsfachangestellte/r Kaufm./-frau f. Groß-/Außenh.

12 Prof. Dr. Felix Rauner Unternehmensführung durch Kontrolle funktionsorientierte Arbeitsorganisation ausgeprägte Hierarchien niedrige und fragmentierte Qualifikationen ausführende Arbeit Qualität durch Kontrolle Unternehmensführung durch Beteiligung geschäftsprozessorientierte Arbeitsorganisation flache Hierarchien Gestaltungskompetenz Engagement und Verantwortungsbewusstsein Qualitätsbewusstsein autoritative Führung partizipative Führung unmittelbar wertschöpfende Arbeit Geschäftsprozessorientierte Organisationsstruktur

13 Prof. Dr. Felix Rauner Fallbeispiel: Ausbildungsberuf Industriekauffrau/-mann

14 Prof. Dr. Felix Rauner Rentabilität und Qualität der Ausbildung der beteiligten Betriebe in allen QEK-Projekten (Quelle: Eigene Erhebungen, Ergebnisse Abschlussbericht IHK-OS 2011) I Innovative Berufsbildung (arbeits- und geschäfts- prozessorientiert) II Investive Berufsbildung III Beschäftigungs- orientierte Berufsbildung IV Reaktive, arbeitsprozessferne Berufsbildung

15 Prof. Dr. Felix Rauner Anteil von Auszubildenden, die das Niveau Ganzheitliche Gestaltungskompetenz erreichen, pro Klasse (Kfz-Mechatroniker/innen, 2011; GPW = Gesamtpunktwert; nur Klassen mit n>7 berücksichtigt)

16 Prof. Dr. Felix Rauner Anteil von Auszubildenden, die lediglich das Niveau Nominelle Kompetenz (Risikoschüler) erreichen, pro Klasse (Industriemechaniker/innen, 2011; GPW = Gesamtpunktwert; Vergabe der Klassennummern erfolgte nach GPW absteigend)

17 Prof. Dr. Felix Rauner Was kann man regional tun? Einrichten dualer Fachschulstudiengänge Einführen des Berufsabiturs Aufwertung der Meisterqualifizierung in Industrie und Handwerk u.a. durch doppelqualifizierende Studiengänge (z. B. Ingenieur und Meister) Etablierung von dualen Masterstudiengängen für Meister und Absolventen dualer Fachschulen Weiterentwicklung von Bildungsträgern der Kommunen zu Innovations- zentren für den Know how-Transfer von der … in die Unternehmen


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