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Vorüberlegungen: Planungs- und Analysenraster für den Unterricht (PARU) Nach Prof. Dr. M. Anton, Didaktik und Mathetik der Chemie, LMU München, 2004. Lehrerperspektive.

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Präsentation zum Thema: "Vorüberlegungen: Planungs- und Analysenraster für den Unterricht (PARU) Nach Prof. Dr. M. Anton, Didaktik und Mathetik der Chemie, LMU München, 2004. Lehrerperspektive."—  Präsentation transkript:

1 Vorüberlegungen: Planungs- und Analysenraster für den Unterricht (PARU) Nach Prof. Dr. M. Anton, Didaktik und Mathetik der Chemie, LMU München, Lehrerperspektive Bezug zum Lehrplan, didaktische Absichten (gewollter Umgang mit In- halten). Begründung von Umfang und Schwierigkeitsgrad, Schwerpunkte. Fachperspektive Sachstruktur der Wissenschaft, Inhalte, Arbeitsweisen, Fachsprache Schülerperspektive Kognitive (Vorwissen) und affektive (Einstellungen) Vorauss.; Vorkonzepte. Skizze: Unterr.methode + Artikulationsstufen Lehrertätigkeit (Medien, Material) Schülertätigkeit (Medien, Material) Begründung durch Leit- linien/Prinzipien Lehrziel 1 z.B. nach der forschenden Methode 1. Problem- gewinnung gibt Impuls..., schildert, führt vor,... fragen Planung der Lösung fragt, gibt Impulsstellen Hypothesen auf, glauben,... vom Großen zum Kleinen Durchführungexperimentieren, probieren aus... formulieren Merksatz, induktiv / deduktiv 4. Abstraktionformuliert Merksatz, Regel, Gesetz,... Regel,...Makroskop. / sub- mikroskop. Ebene 5. Sicherungdiktiert, skizziert, stellt Aufgaben, diskutiert schreiben, formu- lieren, skizzieren, diskutieren.. selbsttätig, impuls- geleitet, Übernahme Lehrziel 2... Erfolgskontrolle 1, Erfolgskontrolle 2 Ausgehend von den Lehrzielen Aufgabenstellungen auf verschiedenen Schwierigkeitsstufen, die nur gelöst werden können, wenn die Ziele erreicht wurden ! Thema: Lehrziel 1: Lehrziel 2:

2 Planungs- und Analysenraster für den Unterricht Lehrerperspektive FachperspektiveSchülerperspektive Thema: Skizze: Unterr.methode + Artikulationsstufen Lehrertätigkeit (Medien, Material) Schülertätigkeit (Medien, Material) Begründung durch Leitlinien/Prinzipien U-Meth. Lehrziel 1: Lehrziel 1: Lehrziel 2:

3 Nach Prof. Dr. M. Anton, Didaktik und Mathetik der Chemie, LMU München, Unterr.methode + Artikulationsstufen Lehrertätigkeit (Medien, Material) Schülertätigkeit (Medien, Material) Begründung durch Leitlinien/Prinzipien U-Meth. Lehrziel 2: Erfolgskontrollen Kontrolle zu LZ 1: Schwierigkeitsstufe… Kontrolle zu LZ 2: Schwierigkeitsstufe…


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