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Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan 2004 1 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg Schulsport.

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1 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg Schulsport

2 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan

3 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan

4 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan I Gründe für die Bildungsreform III Auswirkungen auf die Arbeit in den Schulen II Wie sieht die Bildungsreform aus ? V Evaluation IV Bildungsplan Sport

5 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan I Gründe für die Bildungsreform III Auswirkungen auf die Arbeit in den Schulen II Der neue Bildungsplan V Evaluation IV Bildungsplan Sport

6 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Qualitäts-Problem Steuerungs-Problem Quantitäts-Problem Gründe für Bildungsreform

7 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Beobachtung: Länder, die gut abschneiden, haben Output-Orientierung: Klare Festlegung der erwarteten Schülerleistung (Bildungsstandards) und Qualitätsüberprüfung Hohe Gestaltungsspielräume für einzelne Schulen

8 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan I Gründe für die Bildungsreform III Auswirkungen auf die Arbeit in den Schulen II Wie sieht die Bildungsreform aus ? V Evaluation IV Bildungsplan Sport

9 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Niveaukonkretisierung Umsetzungsimpulse / Handreichungen Bildungsplan Struktur: Verbindliche Vorgaben 1. Ebene 2. Ebene 3. Ebene Verbindliche Vorgaben Empfehlungen für die Fachschaft Bildungsstandards Druckfassung Internet

10 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan

11 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Vom Lehrplan zu Bildungsstandards Lehrplan Bildungsstandards 1. Ebene Inputorientierung Outputorientierung

12 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan „Klare Zielvorgaben zur Beschreibung von fachlichen und überfachlichen Kompetenzen, die am Ende eines Bildungsabschnitts verbindlich beherrscht werden müssen.“ Definition von „Bildungsstandard“ 1. Ebene

13 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan fachlichmethodischsozialpersonal Kompetenzen im Sport Fähigkeiten Fertigkeiten Wissen Transfer Fachsprache Planung Organisation Präsentation Trainingsplanung Kommunikation Kooperation Teamfähigkeit Fair Play Verantwortung Zuverlässigkeit Kreativität Teamfähigkeit Toleranz Verantwortung Leistungsbereitschaft Eigeninitiative Selbstständigkeit Wagen und Verantworten

14 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan S STANDARDS Abitur Zeit- schiene Mittlere Reife SSS Positionierung der Vergleichsarbeiten 2004/52011/12 1. Ebene

15 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Gliederung der Bildungsstandards: I a Leitgedanken zum Kompetenzerwerb 1.Aufgaben des Faches im Fächerkanon 2.Kompetenzerwerb 3.Didaktische Grundsätze II Kompetenzen und Inhalte 1. Ebene I b Stufenspezifische Hinweise speziell im Sport Altersgemäßheit Entwicklungsstand Schwerpunktsetzung

16 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Differenzierte Förderung erfordert Konkretisierung verschiedener Niveaustufen für die erwartete Leistung! Charakterisierung der Niveaustufen C Ideal-entwickelte Schülerkompetenz B Mittel-entwickelte Schülerkompetenz A ausreichend-entwickelte Schülerkompetenz (Minimum) Auftrag zu binnendifferenziertem Unterricht 2. Ebene Niveaukonkretisierung

17 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Ebene Die Niveaukonkretisierung wird in drei Schritten erstellt: 1. Bezug zu den „Bildungsstandards“ zu den „Leitgedanken zum Kompetenzerwerb“ zu „Kompetenzen und Inhalten“ 1. als Beispiel für den Lehrer 2. Exemplarische Problemstellungen Niveaubeschreibung 3.

18 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Unterrichtsbeispiele Innovative Projekte Handreichungen Beispiele für Schulcurricula Konzeptionen zur Umsetzung Jahrgangsarbeiten 3. Ebene Umsetzungsimpulse / Handreichungen Für die dritte Ebene sind Beiträge von Kolleginnen und Kollegen notwendig. Sie soll kontinuierlich erweitert werden und ist im Internet (Internetbörse) zu finden.

19 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan I Gründe für die Bildungsreform III Auswirkungen auf die Arbeit in den Schulen II Wie sieht die Bildungsreform aus ? V Evaluation IV Bildungsplan Sport

20 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Rahmenbedingungen Erziehungs- und Bildungsauftrag des Gymnasiums Leitgedanken zum Kompetenzerwerb der einzelnen Fächer Bildungsstandards

21 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Freiheit bei der Unterrichtsmethodik wenige Inhalte sind verbindlich fixiert 1/3 der Unterrichtszeit wird über das Schulcurriculum ausgefüllt Bildungsstandards sind kein (ausgearbeiteter) Lehrplan Gestaltungsspielräume !!

22 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Umfassende Handlungskompetenz Bildungsstandards: Leitgedanken + Kompetenzen +Inhalte Kerncurriculum Fach-Basis 2/3 Schulcurriculum vertiefend + ergänzend + vernetzend + profilbildend 1/3

23 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Kerncurriculum verbindlich Basis des Faches 2/3 der Unterrichtszeit von den Bildungsstandards abzuleiten verbindlicher Fachschaftsbeschluss

24 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Schulcurriculum offen und prozesshaft Ergänzung und Vertiefung des Kerncurriculums 1/3 der Unterrichtszeit Zentrales Element der Schulentwicklung Element zur Profilierung der Schule Öffnung der Schule zur Gesellschaft Projektorientiertes Lernen Fachübergreifendes und fächerverbindendes Lernen

25 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Umfassende Handlungskompetenz Unterricht = Kerncurriculum + Schulcurriculum Persönliche Planung In der Fachschaft vereinbarte Pläne Von der Schule vereinbarte Ziele

26 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan I Gründe für die Bildungsreform III Auswirkungen auf die Arbeit in den Schulen II Wie sieht die Bildungsreform aus ? V Evaluation IV Bildungsplan Sport

27 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Bildungsstandards im Schulsport

28 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Gliederung der Bildungsstandards: I a Leitgedanken zum Kompetenzerwerb II Kompetenzen und Inhalte 1. Ebene I b Stufenspezifische Hinweise speziell im Sport

29 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Leitgedanken Erziehung zum Sport Grundlegende Fähigkeiten Motorische Fertigkeiten Kenntnisse Einstellungen Bewegung als Lebensprinzip Erziehung durch den Sport Kompensation der Bewegungsarmut Gesundheitsbewusstsein/Fitness Personale und soziale Kompetenzen Stärkung der Persönlichkeit

30 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Wahrnehmung Verantwortung Wissen Kooperation und Konkurrenz Kreativität Handlungsfelder im Schulsport Leitgedanken Leistung Bewegung

31 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Leitgedanken persönliche Erfahrungs- und Erlebniswelt Handlungsfelder Inhalte Erwerb einer umfassenden Handlungskompetenz Mehrperspektivischer Sportunterricht

32 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Koordinative Fähigkeiten und sportmotorische Grundlagen Entwicklung von Kompetenzen in Handlungsfeldern des Sports Fitness /Gesundheit Ausdauer, Kraft, Schnelligkeit, Beweglichkeit 1 Spiel (PF) 2 Spiele (NF) 1 Individualsp (PF) 2 Individualsp (NF) mindestens 2 Mannschaftsspiele mindestens 2 Ind. Sportarten mindestens 3 Mannschaftsspiele Spielen,Spielfähigkeit Vorbereitung der Sportspiele Bewegung in der Halle und im Freien Bewegung im Wasser Schulsport an Gymnasien Fachkennt- nisse Lebenslanges Sporttreiben 1-2 SA aus Sportbereich IV mindestens 3 Ind. Sportarten 1-2 SA aus Sportbereich IV Dez 03 Klassen Stufe 11/12 9/10 7/8 5/6

33 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Gliederung der Bildungsstandards: I a Leitgedanken zum Kompetenzerwerb II Kompetenzen und Inhalte 1. Ebene I b Stufenspezifische Hinweise speziell im Sport

34 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Stufenspezifische Hinweise 5/6 Weiterführung und Vertiefung der Angebote der Grundschule Schulung und Verbesserung der koordinativen Fähigkeiten und der sportmotorischen Grundlagen Förderung eigener Lernerfahrung und des entdeckenden Lernens durch Methodenvielfalt Je nach pädagogischer Zielsetzung getrennter Sportunterricht und koedukativer Sportunterricht Übertragung einfacher organisatorischer Aufgaben 1. Ebene

35 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Gliederung der Bildungsstandards: I a Leitgedanken zum Kompetenzerwerb II Kompetenzen und Inhalte Klasse 6 1. Ebene I b Stufenspezifische Hinweise speziell im Sport

36 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Kompetenzen und Inhalte Klasse 6 1.Grundformen der Bewegung 2.Spielen - Spiel 3.Fitness und Gesundheit 1. Ebene

37 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Kompetenzen und Inhalte Klasse 6 Die Schülerinnen und Schüler  können in den Bereichen laufen, springen und werfen die fundamentalen Bewegungen ausführen und altersgemäße disziplinspezifische Fertigkeiten in unterschiedlichen Variationen und Situationen anwenden  können unterschiedliche Geräte überwinden, darauf balancieren und sich darauf stützen  können an Geräten und in ihrer natürlichen Umgebung hangeln, klettern, schwingen, hängen  können die fundamentalen Grundformen, wie Auf- und Umschwingen, Rollen, Springen und Überschlagen in altersgemäßen Formen ausführen  können variantenreich, kontrolliert und sicher rollen und fallen 1. Grundformen der Bewegung 1. Ebene

38 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Die Schülerinnen und Schüler können schnell schwimmen und sich ausdauernd im Wasser bewegen können zwei Schwimmarten in Grobform ausführen können tauchen, gleiten, schweben, springen können sich rhythmisch, dynamisch und raumorientiert, mit Partner/Partnerin oder Gruppe sowohl mit als auch ohne Gerät bewegen können ausgewählte Bewegungsverbindungen mitgestalten und gemeinsam darbieten sie besitzen Erfahrungen in der Auseinandersetzung mit einem Partner wie z.B. bei Zieh-, Kampf- oder Raufspielen Fortsetzung von Grundformen der Bewegung 1. Ebene

39 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Die Schülerinnen und Schüler realisieren spielspezifische Handlungen in Angriff und Abwehr spielen mit- und gegeneinander erkennen einfache Spielsituationen und agieren angemessen erfinden eigene Spiele und können diese auf ihre Bedürfnisse abändern 2. Spielen - Spiel Kompetenzen und Inhalte Klasse 6 1. Ebene

40 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Die Schülerinnen und Schüler kennen die grundlegenden hygienischen Maßnahmen im Sport und wissen um die Notwendigkeit sportgerechter Kleidung erfahren und deuten Körpersignale und –reaktionen erleben und kennen den Zusammenhang zwischen Belastung/ Anspannung sowie Erholung/Entspannung und wenden diese Erkenntnisse in ihrem Handeln an können eine ausdauernde Belastung zeitlich einteilen und durchhalten weisen eine verbesserte Fitness auf 3. Fitness und Gesundheit Kompetenzen und Inhalte Klasse 6 1. Ebene

41 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Vergleich Bildungsplan 1994 mit Bildungsplan 2003 am Beispiel Spiel – Spielen Klasse Grundlage 50% übergeordnete Sportbereich Grundlegende und vielseitige Spielschulung (Spielidee) Spielen unter alters- und leistungsbezogenen und erleichterten Bedingungen Technik (Dribbeln, Passen, Fangen, Nahdistanzwürfe Taktik (sich freilaufen, anbieten, Zusammenspiel, Mann-Mann-Verteidigung) Wettkampfformen Schwerpunkt: Schulung koordinativer, motorischer und sportartspezifischer Grundlagen Spielspezifische Fertigkeiten ausführen können In Spielsituationen agieren können Spielspezifische Handlungen in Angriff und Abwehr realisieren Miteinander gegeneinander spielen Spielregeln verstehen, entwickeln Spielen mit vereinfachtem Regelwerk

42 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Niveaukonkretisierung Umsetzungsimpulse / Handreichungen Bildungsplan Struktur: 1. Ebene 2. Ebene 3. Ebene Bildungsstandards Druckfassung Internet

43 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Niveaukonkretisierung Beispiel Spiel Bezug: Klasse 6; Spielen, Spiel Standard: Die Schülerinnen und Schüler erkennen einfache Spielsituationen und agieren angemessen. Situation: Grundsituationen des Spiels, Kleinfeld-, Zielschuss-, Zielwurfspiele Niveaubeschreibung: AS kann die Spielidee nachvollziehen; kann einen ihm zugespielten Ball regelgerecht annehmen und weiterleiten BS kann situativ angemessen Mitspieler anspielen oder selbst den Abschluss suchen und besitzt erkennbares Abwehr/Angriffsverhalten CS zeigt wirkungsvolles Angriffsverhalten und kann sich angemessen freilaufen; S bindet seine Mitspieler in das Spielgeschehen wirkungsvoll ein; S zeigt spielgerechtes Abwehrverhalten 2. Ebene

44 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Bezug: Leitgedanken zum Kompetenzerwerb Standard: Die Schülerinnen und Schüler können bei sportlichen Aktivitäten miteinander selbständig kooperieren und in Wettkampf treten. Dabei zeigen sie Fairness und die Bereitschaft Konflikte zu bewältigen. : Situation: Entwicklung von sozialen und personalen Kompetenzen Niveaubeschreibung: S kann sich in sportliche Aktivitäten integrieren S beteiligt sich an der Entwicklung und Organisation sportlicher Aktivitäten und übernimmt dabei kleinere Aufgaben S zeigt sich verantwortlich für den Ablauf des Gesamtgeschehens; S ist kreativ bei notwendigen Regelanpassungen; S entwickelt Lösungsstrategien bei auftretenden Konflikten Niveaukonkretisierung Beispiel zu den Leitgedanken BABA C 2. Ebene

45 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan I Gründe für die Bildungsreform III Auswirkungen auf die Arbeit in den Schulen II Wie sieht die Bildungsreform aus ? V Evaluation IV Bildungsplan Sport

46 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Ziele der Evaluation Qualitätssicherung Qualitätsverbesserung

47 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Verpflichtung zur internen und externen Evaluation Definierte Qualitätsbereiche Intervalle: externe Evaluation 5-7 Jahre interne Evaluation 3-5 Jahre Schulportfolio (Schulexposé) Evaluationsberater Kriterien und Instrumentensammlung

48 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Ablauf der externen Evaluation Evaluationsteam Termin und Schulportfolio Auswertung des Schulprogramms Vor-Ort-Inspektion Bericht an Schule an Beratungsgremium Zielvereinbarung zwischen Beratungsgremium und Schulleitung auf Basis des Evaluationsberichtes

49 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Unterrichtsergebnisse und Unterrichtsprozesse Schul- und Klassenklima Qualitätssicherung und -management Außenbeziehungen Schulführung und Schulmanagement Professionalität der Lehrkräfte Qualitätsbereiche

50 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Bildungsreform ---- nur wirksam im Kontext Evaluation Standards Lehrerinnen und Lehrer Kern- und Schulcurriculum

51 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan „Keine Innovation ist so gut, dass sie nicht auf Korrekturen verzichten könnte.“

52 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Wie sieht ein Sportunterricht aus, der den neuen Bildungsplan ernst nimmt? differenziert mehrperspektivisch praxisreflektierend kompetenzentwickelnd zielorientiert

53 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Aufgaben der Fachschaften Zeitplan der Umsetzung: bis zu den Pfingstferien Multiplikation des Bildungsplanes in der Fachschaft Sport Erstellung eines Kerncurriculums für die Klassen 5 / 6 : Auskleidung mit Inhalten sowie Zuordnung zu Handlungsfeldern und Kompetenzen Fachschaftsbeschluss über das Kerncurriculum Erstellung eines Fachschaftsordners (Dokumentation) Da wo notwendig und sinnvoll Erstellung von Niveau- konkretisierungen in der Fachschaft (z.B. anhand von beobachteten Defiziten/Mängeln in Lerngruppen; bei der Festlegung von Schwerpunkten) Einbindung des Faches Sport in das Schulcurriculum

54 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Förderung überfachlicher Kompetenzen: Beitrag Sport: erlebnispädagogische Inhalte Förderung: Förderung der schwachen Schüler durch Vertiefungsmaßnahmen im Bereich des Kerncurriculums- und Stärkung der Spitzen Methodencurriculum in das Fach einbauen Beispiele für die Einbindung des Faches Sports in das Schulcurriculum

55 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan Bildungsreform: Chancen für den Schulsport Öffnung zur Gesellschaft fällt dem Schulsport leicht Kooperation-Schule-Verein ist flächendeckend verankert Kompetenzerwerb ist so vielfältig möglich wie in fast keinem anderen Fach Bei der Ganztagesbetreuung kann der Schulsport eine führende Rolle übernehmen Sport hat ein eigenes Stundenkontingent (16 Stunden Grundversorgung) Schulsport eignet sich (bei geeigneten Rahmen- bedingungen) ideal für die Profilbildung einer Schule

56 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bildungsplan wenn du ein schiff bauen willst, dann trommle nicht männer zusammen, um holz zu beschaffen, aufgaben zu vergeben und die arbeit zu verteilen, sondern lehre sie die sehnsucht nach dem weiten endlosen meer antoine de saint exupery


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