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Hessische Lehrkräfteakademie Informationen zur zweiten Schulinspektion Stand: April 2015.

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Präsentation zum Thema: "Hessische Lehrkräfteakademie Informationen zur zweiten Schulinspektion Stand: April 2015."—  Präsentation transkript:

1 Hessische Lehrkräfteakademie Informationen zur zweiten Schulinspektion Stand: April 2015

2 Hessische Lehrkräfteakademie Inhalt Die Ziele der Schulinspektion Die Schulinspektion im Rahmen der Qualitätssicherung und -entwicklung Der Hessische Referenzrahmen Schulqualität als Grundlage des Inspektionsverfahrens Der Gegenstandsbereich der Schulinspektion Die Datenerhebungsmethoden der Schulinspektion Zum Ablauf der Schulinspektion Wesentliche Neuerungen bei der zweiten Schulinspektion Die Ziele der Schulinspektion Die Schulinspektion im Rahmen der Qualitätssicherung und -entwicklung Der Hessische Referenzrahmen Schulqualität als Grundlage des Inspektionsverfahrens Der Gegenstandsbereich der Schulinspektion Die Datenerhebungsmethoden der Schulinspektion Zum Ablauf der Schulinspektion Wesentliche Neuerungen bei der zweiten Schulinspektion 2

3 Hessische Lehrkräfteakademie Die Ziele der Schulinspektion Auf der Ebene der Einzelschule: Externe Evaluation aller hessischen Schulen (Individualebene) Impulse zur Weiterentwicklung durch Rückmeldung zur Schulqualität Mit Blick auf das Bildungssystem: Zusammenfassung der Ergebnisse auf Landesebene (Systemebene) datenbasiertes Steuerungswissen für bildungspolitische Entscheidungen 3

4 Hessische Lehrkräfteakademie Die Schulinspektion im Rahmen der innerschulischen Qualitätsentwicklung 4

5 Hessische Lehrkräfteakademie Der Hessische Referenzrahmen Schulqualität als Grundlage des Inspektionsverfahrens Richtlinie für „gute Schule“ Grundlage für Schulentwicklung erstellt unter Mitwirkung von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, Lehrkräften, Schulleitungen u. a. 5

6 Hessische Lehrkräfteakademie Der Gegenstandsbereich der Schulinspektion Evaluation der Prozessqualität der Schule (Qualitätsbereiche II bis VI des Hessischen Referenzrahmens Schulqualität) II. Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung III. Führung und Management IV. Professionalität V. Schulkultur VI. Lehren und Lernen Evaluation anhand von 26 ausgewählten Kriterien des Hessischen Referenzrahmens Schulqualität Rückmeldungen zu landesweit festgelegten Schwerpunkten Zentrale Ergebnisse mit Bezug zur ersten Schulinspektion 6

7 Hessische Lehrkräfteakademie Die Datenerhebungsmethoden der Schulinspektion DokumentenanalyseOnlinebefragung UnterrichtsbeobachtungInterviews Alle Erhebungsinstrumente wurden für den Einsatz bei der zweiten Schulinspektion umfassend überarbeitet. 7

8 Hessische Lehrkräfteakademie Im Vorfeld des Schulbesuchs werden elektronisch verfügbare Dokumente wie z. B. die Zielvereinbarungen mit dem Schulamt, das Schulprogramm, der Fortbildungsplan, Konzepte u. Ä. vom Inspektionsteam analysiert. Während des Schulbesuchs werden vor Ort Dokumente wie z. B. Konferenzprotokolle, Informationsmaterial der Schule, schulinterne Curricula, Lehrberichte usw. durchgesehen. Dokumentenanalyse 8

9 Hessische Lehrkräfteakademie Onlinebefragung Befragt werden folgende Gruppen der Schulgemeinde: Schulleitung Lehrkräfte Schülerinnen und Schüler Eltern ggf. Ausbilderinnen und Ausbilder Zugangscodes zur Beteiligung an der Befragung (TANs) werden für alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer zur Verfügung gestellt. Der Bearbeitungszeitraum umfasst etwa drei Wochen. Die Datenauswertung der Befragung wird der Schule nach der Inspektion zur Verfügung gestellt. 9

10 Hessische Lehrkräfteakademie Unterrichtsbeobachtung Unterrichtsbesuche dauern etwa 20 Minuten; in der Regel werden 50 bis 60 Prozent des Kollegiums berücksichtigt; es finden mindestens 12 Unterrichtsbesuche statt. Einblick in möglichst viele Fächer und Lerngruppen Besuche in unterschiedlichen Unterrichtsphasen (Anfang, Mitte, Ende) Erfassung des Unterrichtsgeschehens anhand eines standardisierten Unterrichtsbeobachtungsbogens keine individuelle Rückmeldung an die Lehrkraft Gesamteinschätzung aller gesehenen Unterrichtsausschnitte im Bericht 10

11 Hessische Lehrkräfteakademie Es werden Gruppeninterviews mit folgenden Mitgliedern der Schulgemeinde durchgeführt: Schulleitung Lehrkräften Schülerinnen und Schülern Eltern nichtpädagogischem Personal ggf. Sozialpädagogen, Mitglieder der erweiterten Schulleitung oder Abteilungsleitungen, Ausbilderinnen und Ausbildern Die Interviews dauern zwischen 30 und 90 Minuten. Interviews 11

12 Hessische Lehrkräfteakademie Zum Ablauf der Schulinspektion Vorbereitung: Ankündigung des Inspektionstermins und Bereitstellung von Informationsmaterial durch die Hessische Lehrkräfteakademie (etwa 11 Wochen vor dem Schulbesuch) Telefonisches Vorgespräch zwischen Teamleitung und Schulleitung zur Planung und Organisation des Schulbesuchs (etwa 8 bis 9 Wochen vor dem Schulbesuch) Onlinebefragung, Bereitstellung von Dokumenten und Informationen durch die Schule (etwa 4 bis 6 Wochen vor dem Schulbesuch) Durchführung: Schulbesuch mit Unterrichtsbeobachtungen, Interviews, Dokumenteneinsicht vor Ort und Abschlussgespräch (Dauer: 2 bis 4 Tage, abhängig von der Anzahl der Lehrkräfte an der Schule) Auswertung: Berichtslegung (etwa zwei Wochen nach dem Schulbesuch) 12

13 Hessische Lehrkräfteakademie Wesentliche Neuerungen bei der zweiten Schulinspektion Konzentration auf innerschulische Prozesse Rückmeldungen zu landesweit festgelegten Schwerpunkten Zentrale Ergebnisse mit Bezug zur ersten Schulinspektion Technische Neuerungen Nachinspektionen 13

14 Hessische Lehrkräfteakademie Fokussierung auf innerschulische Prozesse Bewertende Rückmeldung zu den Qualitätsbereichen, die im Gestaltungsraum der Schule liegen: II. Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung III. Führung und Management IV. Professionalität V. Schulkultur VI. Lehren und Lernen Im Qualitätsbereich I erhält die Schule eine Rückmeldung auf der Grundlage der Ergeb­nisse der Onlinebefragung 14

15 Hessische Lehrkräfteakademie Rückmeldungen zu landesweit festgelegten Schwerpunkten Die Schulen erhalten Rückmeldung zu landesweiten Schwerpunkten interne Evaluation Ausrichtung des Schulleitungshandelns auf die Schulentwicklung individuelle Förderung Einführung der Bildungsstandards und des Kerncurriculums Die Ergebnisse werden tabellarisch dargestellt; sie orientieren sich an den entsprechenden Kriterien und Qualitätsbereichen des Hessischen Referenzrahmens Schulqualität (HRS) 15

16 Hessische Lehrkräfteakademie Zentrale Ergebnisse mit Bezug zur ersten Schulinspektion Die zweite Schulinspektion baut auf der ersten Schulinspektion auf und bezieht sich bei der Rückmeldung wesentlicher Befunde auf deren Ergebnisse. Ausgehend von den aktuellen Schulinspektionsergebnissen wird ein qualitativ-beschreibender Bezug zu den Ergebnissen der ersten Schulinspektion für die Einzelschule hergestellt. Grundlage dafür sind die im ersten Inspektionsbericht formulierten Stärken und Schwächen. 16

17 Hessische Lehrkräfteakademie Technische Neuerungen: Austauschplattform Digitaler Austausch von Informationen und Materialien zwischen der Hessischen Lehrkräfteakademie und der Schule (z. B. zum Ablauf der Inspektion, zur Einstellung der Zugangscodes für die Onlinebefragung oder zur Übermittlung von Schuldokumenten) Bereitstellung von Informationsmaterialien zur Schulinspektion für die Schule Ersatz für den postalischen oder elektronischen Versand von Informationen und Materialien per zwischen der Hessischen Lehrkräfteakademie und der Schule Download-Bereich für die elektronische Berichtsfassung und weitere Auswertungen nach der Schulinspektion Reduzierung des Papieraufwands 17

18 Hessische Lehrkräfteakademie Technische Neuerungen: Schulleitungsportal/Onlinebefragung Zusammenstellung von statistischen Daten zur Anzahl der Schülerinnen und Schüler, Klassen, Lehrkräfte usw. unter Nutzung des Kultus Data Warehouse (KDW) durch die Hessische Lehrkräfteakademie. Bereitstellung schulstatistischer Daten zum Abgleich Überprüfung der zusammengestellten Daten durch die Schulleitung 18

19 Hessische Lehrkräfteakademie Nachinspektionen In folgenden Fällen kann es zu Nachinspektionen kommen: in Schulen mit Inspektionsergebnissen, die unterhalb eines definierten Standards liegen Als Kriterium für eine „Schule mit besonderem Entwicklungsbedarf“ gilt, dass mindestens die Hälfte der Kriterien aus den Qualitätsbereichen II-V und/oder mindestens die Hälfte der Kriterien des Qualitätsbereichs VI mit 2,0 oder darunter bewertet werden. unter der Voraussetzung der Wirksamkeit eines verbindlichen Unterstützungssystems. Die Nachinspektionen finden etwa zwei Jahre nach der 2. Inspektion statt. 19


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