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Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz 24.05.20071 Bericht zur Inspektion an der Albert-Einstein-Oberschule.

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1 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Bericht zur Inspektion an der Albert-Einstein-Oberschule (Gymnasium) Mai 2007 R. Ahrens Th. Pinnow B. Dapper K. Rust U. Feige-KlischeH. Polzin

2 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Aufgaben der Schulinspektion Ablauf der Inspektion / Instrumente Qualitätsprofil der Schule: Besprechung der einzelnen Qualitätsbereiche und Qualitätsmerkmale Zusammenfassung Rückfragen Tagesordnung

3 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Aufgaben der Schulinspektion § 9 Schulgesetz: Qualitätssicherung und Evaluation Erkenntnisse über Stand und Qualität von -Unterricht und Erziehung -Schulorganisation und Schulleben systemischer Blick von außen auf die Schule als Ganzes Grundlage der weiteren Arbeit der Schule

4 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Verlauf der Inspektion Vorbereitung der Inspektion Vorgespräch ( ) Dokumentenanalyse und Fragebogen Berichtserstellung und Präsentation Ablauf der Inspektionstage (13./ ) Schulrundgang Unterrichtsbeobachtungen Interviews mit Schulleitung und Pädagogischem/r Koordinator/in, Lehrkräften, Schüler/innen sowie Eltern

5 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Qualitätsbereiche Ergebnisse der Schule Lehr- und Lernprozesse Schulkultur Schulmanagement Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung

6 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 1 Ergebnisse der Schule 2 Lehr- und Lernprozesse 3 Schulkultur 4 Schulmanagement 5 Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung 6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 1.1 Personale Kompetenzen 1.2 Fach- kompetenzen 1.3 Sozial- und Methoden- kompetenzen 1.4 Abschlüsse/ Weiterer Bildungsweg 1.5 Schulzufrie- denheit und Schulimage 2.1 Schulinternes Curriculum 2.2 Unterrichtsgestal- tung/Lehrerhan- deln im Unterricht 2.3 Leistungsanforde- rungen und Leis- tungsbewertungen 2.4 Schülerunterstüt- zung u. -förderung im Lernprozess 3.3 Beteiligung der Schülerinnen, Schüler und Eltern 3.4 Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern 4.2 Schulleitungs- handeln und Qualitätsmanagement 4.4 Unterrichts- organisation 5.1 Zielgerichtete Personalentwicklung 5.2 Arbeits- und Kom- munikationskultur im Kollegium 6.1 Schulprogramm 6.2 Schulinterne Evaluation 6.4 Dokumentation und Umsetzungsplanung 2.5 Schülerberatung und -betreuung 3.1 Soziales Klima in der Schule und in den Klassen 3.2 Gestaltung der Schule als Lebensraum 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 4.3 Verwaltungs- und Ressourcen- management 5.3 Personaleinsatz der Beschäftigten 6.3 Maßnahmen zum schulüber- greifenden Vergleich 6 Qualitätsbereiche und 25 Qualitätsmerkmale

7 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 1 Ergebnisse der Schule 2 Lehr- und Lernprozesse 3 Schulkultur 4 Schulmanagement 5 Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung 6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 1.1 Personale Kompetenzen 1.2 Fach- kompetenzen 1.3 Sozial- und Methoden- kompetenzen 1.4 Abschlüsse/ Weiterer Bildungsweg 1.5 Schulzufrie- denheit und Schulimage 2.1 Schulinternes Curriculum 2.2 Unterrichtsgestal- tung/Lehrerhan- deln im Unterricht 2.3 Leistungsanforde- rungen und Leis- tungsbewertungen 2.4 Schülerunterstüt- zung u. -förderung im Lernprozess 3.3 Beteiligung der Schülerinnen, Schüler und Eltern 3.4 Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern 4.2 Schulleitungs- handeln und Qualitätsmanagement 4.4 Unterrichts- organisation 5.1 Zielgerichtete Personalentwicklung 5.2 Arbeits- und Kom- munikationskultur im Kollegium 6.1 Schulprogramm 6.2 Schulinterne Evaluation 6.4 Dokumentation und Umsetzungsplanung 2.5 Schülerberatung und -betreuung 3.1 Soziales Klima in der Schule und in den Klassen 3.2 Gestaltung der Schule als Lebensraum 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 4.3 Verwaltungs- und Ressourcen- management 5.3 Personaleinsatz der Beschäftigten 6.3 Maßnahmen zum schulüber- greifenden Vergleich 6 Qualitätsbereiche und 19 Qualitätsmerkmale

8 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Das Qualitätsprofil der Albert-Einstein-Oberschule

9 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Erläuterungen zum Qualitätsprofil Der Schule werden im Bericht zwei Profile zurückgemeldet: Qualitätsprofil basierend auf: Schulrundgang (Fragebogen) Dokumentenanalyse Interviews Unterrichtsprofil Unterrichts- beobachtungen

10 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Erläuterungen zur Bewertung Die Bewertung erfolgt nach vier Beurteilungskriterien: A: stark ausgeprägtDie Schule wird in allen oder nahezu allen Teilkriterien eines Qualitätsmerkmals gut oder sehr gut bewertet. B: eher stark ausgeprägtDer Anteil der Stärken überwiegt. Die Schule kann die Qualität einiger Teilkriterien noch weiter verbessern; die wichtigsten Teil- kriterien sind aber stark ausgeprägt. C: eher schwach ausgeprägtDie Schule weist hier Stärken und Schwä- chen auf; die wesentlichen Teilkriterien sind noch verbesserungsbedürftig. D: schwach ausgeprägtBei den meisten Kriterien eines Qualitäts- merkmals sind Verbesserungen erforderlich.

11 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Bewertung A – stark ausgeprägt Bewertung B – eher stark ausgeprägt Bewertung C – eher schwach ausgeprägt Bewertung D – schwach ausgeprägt Ergebnisse der Schule

12 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Lehr- und Lernprozesse

13 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Lehr- und Lernprozesse AnfangMitteEnde Größe der Lerngruppen Insgesamt 83 Unterrichtsbesuche à 20 Minuten Besuch von 86 % aller Lehrkräfte der Schule <=5<=10<=15<=20<=25<=30> Durchschnittliche Lerngruppenfrequenz: 20 Schülerinnen und Schüler.

14 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Lehr- und Lernprozesse Verteilung der Sozialformen bei 83 Unterrichtsbesuchen SozialformFrontal- unterricht Einzel- arbeit Partner- arbeit Gruppen- arbeit Anzahl der Unterrichts- sequenzen Prozentuale Verteilung 59 %24 %28 %34 %

15 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Unterrichtsprofil

16 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Lehr- und Lernprozesse

17 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Schulkultur

18 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Schulmanagement

19 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung

20 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung

21 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Zusammenfassung Zufriedenheit mit der Schule und der Arbeit der Schulleitung Attraktive schulische Angebote Teilnahme an Wettbewerben positive Wahrnehmung in der Öffentlichkeit deutliche Leistungsorientierung und gute Ergebnisse Stärken der Schule

22 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Zusammenfassung positives pädagogisches Klima in den Klassen und besondere Lernangebote Beteiligung der Schülerinnen und Schüler am Schulleben erfolgreiche Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern Führungsverhalten des Schulleiters Stärken der Schule

23 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Zusammenfassung selbstständiges sowie selbstorganisiertes Lernen der Schülerinnen und Schüler innere Differenzierung im Unterricht Erarbeitung eines schulinternen Curriculums zielgerichtete Personal- und Teamentwicklung Ziele zur Unterrichtsentwicklung im Schulprogramm Entwicklungsbedarf der Schule

24 Bildung für Berlin Schulinspektion Berlin Albert-Einstein-Oberschule Schulkonferenz Wir bedanken uns bei der Albert-Einstein-Oberschule und ihrer Leitung für die freundliche Aufnahme und die gute Unterstützung während der Inspektion.


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