Bericht zur Inspektion an der Albert-Einstein-Oberschule (Gymnasium)

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1 Bericht zur Inspektion an der Albert-Einstein-Oberschule (Gymnasium)
R. Ahrens Th. Pinnow B. Dapper K. Rust U. Feige-Klische H. Polzin Mai 2007 Schulkonferenz

2 Albert-Einstein-Oberschule
Tagesordnung Aufgaben der Schulinspektion Ablauf der Inspektion / Instrumente Qualitätsprofil der Schule: Besprechung der einzelnen Qualitätsbereiche und Qualitätsmerkmale Zusammenfassung Rückfragen Schulkonferenz

3 Aufgaben der Schulinspektion
Albert-Einstein-Oberschule Aufgaben der Schulinspektion § 9 Schulgesetz: Qualitätssicherung und Evaluation Erkenntnisse über Stand und Qualität von Unterricht und Erziehung Schulorganisation und Schulleben systemischer Blick von außen auf die Schule als Ganzes Grundlage der weiteren Arbeit der Schule Schulkonferenz

4 Verlauf der Inspektion
Albert-Einstein-Oberschule Verlauf der Inspektion Vorbereitung der Inspektion Vorgespräch ( ) Dokumentenanalyse und Fragebogen Ablauf der Inspektionstage (13./ ) Schulrundgang Unterrichtsbeobachtungen Interviews mit Schulleitung und Pädagogischem/r Koordinator/in, Lehrkräften, Schüler/innen sowie Eltern Berichtserstellung und Präsentation Schulkonferenz

5 Qualitätsbereiche Ergebnisse der Schule Lehr- und Lernprozesse
Albert-Einstein-Oberschule Qualitätsbereiche Ergebnisse der Schule Lehr- und Lernprozesse Schulkultur Schulmanagement Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung Schulkonferenz

6 6 Qualitätsbereiche und 25 Qualitätsmerkmale
Albert-Einstein-Oberschule 6 Qualitätsbereiche und 25 Qualitätsmerkmale 1 Ergebnisse der Schule 2 Lehr- und Lernprozesse 3 Schulkultur 4 Schulmanagement 5 Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung 6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 1.1 Personale Kompetenzen 2.1 Schulinternes Curriculum 3.1 Soziales Klima in der Schule und in den Klassen 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 5.1 Zielgerichtete Personalentwicklung 6.1 Schulprogramm 1.2 Fach- kompetenzen 2.2 Unterrichtsgestal-tung/Lehrerhan-deln im Unterricht 3.2 Gestaltung der Schule als Lebensraum 4.2 Schulleitungs-handeln und Qualitätsmanagement 5.2 Arbeits- und Kom-munikationskultur im Kollegium 6.2 Schulinterne Evaluation 1.3 Sozial- und Methoden-kompetenzen 2.3 Leistungsanforde-rungen und Leis-tungsbewertungen 3.3 Beteiligung der Schülerinnen, Schüler und Eltern 4.3 Verwaltungs- und Ressourcen- management 5.3 Personaleinsatz der Beschäftigten 6.3 Maßnahmen zum schulüber- greifenden Vergleich 1.4 Abschlüsse/ Weiterer Bildungsweg 2.4 Schülerunterstüt-zung u. -förderung im Lernprozess 3.4 Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern 4.4 Unterrichts-organisation 6.4 Dokumentation und Umsetzungsplanung 1.5 Schulzufrie-denheit und Schulimage 2.5 Schülerberatung und -betreuung Schulkonferenz

7 6 Qualitätsbereiche und 19 Qualitätsmerkmale
Albert-Einstein-Oberschule 6 Qualitätsbereiche und 19 Qualitätsmerkmale 1 Ergebnisse der Schule 2 Lehr- und Lernprozesse 3 Schulkultur 4 Schulmanagement 5 Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung 6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 1.1 Personale Kompetenzen 2.1 Schulinternes Curriculum 3.1 Soziales Klima in der Schule und in den Klassen 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 5.1 Zielgerichtete Personalentwicklung 6.1 Schulprogramm 1.2 Fach- kompetenzen 2.2 Unterrichtsgestal-tung/Lehrerhan-deln im Unterricht 3.2 Gestaltung der Schule als Lebensraum 4.2 Schulleitungs-handeln und Qualitätsmanagement 5.2 Arbeits- und Kom-munikationskultur im Kollegium 6.2 Schulinterne Evaluation 1.3 Sozial- und Methoden-kompetenzen 2.3 Leistungsanforde-rungen und Leis-tungsbewertungen 3.3 Beteiligung der Schülerinnen, Schüler und Eltern 4.3 Verwaltungs- und Ressourcen- management 5.3 Personaleinsatz der Beschäftigten 6.3 Maßnahmen zum schulüber- greifenden Vergleich 1.4 Abschlüsse/ Weiterer Bildungsweg 2.4 Schülerunterstüt-zung u. -förderung im Lernprozess 3.4 Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern 4.4 Unterrichts-organisation 6.4 Dokumentation und Umsetzungsplanung 1.5 Schulzufrie-denheit und Schulimage 2.5 Schülerberatung und -betreuung Schulkonferenz

8 Das Qualitätsprofil der Albert-Einstein-Oberschule
Schulkonferenz

9 Erläuterungen zum Qualitätsprofil
Albert-Einstein-Oberschule Erläuterungen zum Qualitätsprofil Der Schule werden im Bericht zwei Profile zurückgemeldet: Qualitätsprofil basierend auf: Schulrundgang (Fragebogen) Dokumentenanalyse Interviews Unterrichtsprofil Unterrichts- beobachtungen Schulkonferenz

10 Erläuterungen zur Bewertung
Albert-Einstein-Oberschule Erläuterungen zur Bewertung Die Bewertung erfolgt nach vier Beurteilungskriterien: A: stark ausgeprägt Die Schule wird in allen oder nahezu allen Teilkriterien eines Qualitätsmerkmals gut oder sehr gut bewertet. B: eher stark ausgeprägt Der Anteil der Stärken überwiegt. Die Schule kann die Qualität einiger Teilkriterien noch weiter verbessern; die wichtigsten Teil- kriterien sind aber stark ausgeprägt. C: eher schwach ausgeprägt Die Schule weist hier Stärken und Schwä- chen auf; die wesentlichen Teilkriterien sind noch verbesserungsbedürftig. D: schwach ausgeprägt Bei den meisten Kriterien eines Qualitäts- merkmals sind Verbesserungen erforderlich. Schulkonferenz

11 Ergebnisse der Schule Bewertung A – stark ausgeprägt
Albert-Einstein-Oberschule Ergebnisse der Schule Bewertung A – stark ausgeprägt Bewertung B – eher stark ausgeprägt Bewertung C – eher schwach ausgeprägt Bewertung D – schwach ausgeprägt Schulkonferenz

12 Lehr- und Lernprozesse
Albert-Einstein-Oberschule Lehr- und Lernprozesse Schulkonferenz

13 Lehr- und Lernprozesse
Albert-Einstein-Oberschule Lehr- und Lernprozesse Insgesamt 83 Unterrichtsbesuche à 20 Minuten Anfang Mitte Ende 42 3 38 Besuch von 86 % aller Lehrkräfte der Schule Größe der Lerngruppen <=5 <=10 <=15 <=20 <=25 <=30 >30 1 10 16 18 9 11 Durchschnittliche Lerngruppenfrequenz: 20 Schülerinnen und Schüler. Schulkonferenz

14 Lehr- und Lernprozesse
Albert-Einstein-Oberschule Lehr- und Lernprozesse Verteilung der Sozialformen bei 83 Unterrichtsbesuchen Sozialform Frontal-unterricht Einzel-arbeit Partner-arbeit Gruppen-arbeit Anzahl der Unterrichts-sequenzen 49 20 23 28 Prozentuale Verteilung 59 % 24 % 28 % 34 % Schulkonferenz

15 Albert-Einstein-Oberschule
Unterrichtsprofil Schulkonferenz

16 Lehr- und Lernprozesse
Albert-Einstein-Oberschule Lehr- und Lernprozesse Schulkonferenz

17 Albert-Einstein-Oberschule
Schulkultur Schulkonferenz

18 Albert-Einstein-Oberschule
Schulmanagement Schulkonferenz

19 Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung
Albert-Einstein-Oberschule Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung Schulkonferenz

20 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung
Albert-Einstein-Oberschule Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung Schulkonferenz

21 Zusammenfassung Stärken der Schule
Albert-Einstein-Oberschule Zusammenfassung Stärken der Schule Zufriedenheit mit der Schule und der Arbeit der Schulleitung Attraktive schulische Angebote Teilnahme an Wettbewerben positive Wahrnehmung in der Öffentlichkeit deutliche Leistungsorientierung und gute Ergebnisse Schulkonferenz

22 Zusammenfassung Stärken der Schule
Albert-Einstein-Oberschule Zusammenfassung Stärken der Schule positives pädagogisches Klima in den Klassen und besondere Lernangebote Beteiligung der Schülerinnen und Schüler am Schulleben erfolgreiche Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern Führungsverhalten des Schulleiters Schulkonferenz

23 Zusammenfassung Entwicklungsbedarf der Schule
Albert-Einstein-Oberschule Zusammenfassung Entwicklungsbedarf der Schule selbstständiges sowie selbstorganisiertes Lernen der Schülerinnen und Schüler innere Differenzierung im Unterricht Erarbeitung eines schulinternen Curriculums zielgerichtete Personal- und Teamentwicklung Ziele zur Unterrichtsentwicklung im Schulprogramm Schulkonferenz

24 Wir bedanken uns bei der Albert-Einstein-Oberschule und ihrer Leitung
für die freundliche Aufnahme und die gute Unterstützung während der Inspektion. Schulkonferenz