„Primi contatti“ Community Networking – kooperative Didaktik im Rahmen der bm:bwk Gegenstandsportalinitiative Lehrer/innen erstellen gemeinsam eLearning.

Präsentation zum Thema: "„Primi contatti“ Community Networking – kooperative Didaktik im Rahmen der bm:bwk Gegenstandsportalinitiative Lehrer/innen erstellen gemeinsam eLearning."—  Präsentation transkript:

1 „Primi contatti“ Community Networking – kooperative Didaktik im Rahmen der bm:bwk Gegenstandsportalinitiative Lehrer/innen erstellen gemeinsam eLearning Ressourcen für das Gegenstandsportal Italienisch

2 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Neuer Lehrplan (GERS) 4 gleichwertige Aspekte des Sprachenlernens: Hören Lesen Sprechen und Schreiben Grammatik: Werkzeug für Sprachhandeln Sprache und Kultur: sich ergänzende Teile des Sprachunterrichts Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

3 eLearning als Chance für den Sprachunterricht
Neue Medien: Chance zur Effektivierung und Qualifizierung des Fremdsprachenunterrichts Universell einsetzbare Werkzeuge (Training sprachlicher Fähigkeiten, Herstellung von Unterrichtsmaterialien, Simulation von Sprachsituationen) e-Learning-Module meist modular strukturiert: Inhalte aufbau- und erweiterbar Flexibler Einbau in bestehende Lernkonzepte, optimale Ergänzung With e-learning features the choice of the learning style can be done easier for all individuals. One can customise learning materials and services, one can individualise tracking and recording of the learning process. Self-assessment and monitoring of the learning performance can be done easier and the interactive communication between participants and teachers is possible nearly without time and place restrictions. Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

4 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Interaktion mit hypermedialem Lernangebot fördert Aktivität der Lernenden eLearning fordert und fördert die Zusammenarbeit der Lehrer/innen und braucht deren Erfahrung als Fachexpert/innen Gemeinsames Erarbeiten von Unterrichtsinhalten macht Schule auch für die Lehrer/innen befriedigender (Arbeitsentlastung, Vernetzung, soziale Faktoren…) Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

5 Genesis

6 bm:bwk Gegenstandsportalinitiative
Grundlage: eContent Erlass des bm:bwk gegenstandsorientierte Aufbereitung von unterrichtsspezifischen Informationen und eContent durch Lehrer/innen und Lehrer/innen-Teams Aus der Praxis für die Praxis Schlüsselangebot für die österreichische Bildungslandschaft Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

7 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Ziele Vernetzung fördern: Lehrer/innen produzieren Content für Lehrer/innen Content sharing: Eine Adresse für Zugriff auf alle Materialien In accordance with the Common European Framework of Reference for Languages the present eLearning sequence aims to build on and develop language skills in comprehension (reading, listening) and production (speaking) to enable students to deal more confidently with general as well as some specialist texts and to develop their skills in intercultural communication One of the main project requirements was to enhance teaching through the use of new media and to ensure that all content is accessible on the Subject Portal in question Intercultural communication is no longer an option, but a necessity: The training of intercultural communication competence in the classroom is a „sine qua non“ for business Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

8 Primi contatti –kooperative Didaktik im Fremdsprachenunterricht
Kooperationspartner Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur (Abt. V/3 MR Hawle) Education Highway Oberösterreich Landesschulrat für Burgenland (FI für philologische Fächer Ingeborg Kanz) Hotel A*V*I*T*A, Bad Tatzmannsdorf with the support of the Austrian Federal Ministry for Education, Science and Culture. Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

9 Aufgaben Gegenstandsportalleiterin
Organisation (Dienstfreistellung Lehrer/innen, Reisekosten, Workshop-Planung, Rücksprache mit bm:bwk und Education Highway, Protokolle, Abrechnung,…) Moderation bei der Themenfindung (interessant für alle Schularten) Sponsorensuche, Bereitstellung von Incentives für die Teammitglieder Schaffen einer geeigneten Arbeitsatmosphäre Aufzeigen der Vorteile kooperativen Arbeitens für den einzelnen und für die Gruppe Einschulung der TN in die benötigten Programme, Ermutigung zum Erstellen eigener eLearning-Objekte (Mentoring, Peer coaching) Zusammenarbeit mit Spezialisten (professioneller Output) Erstellen von Materialien: Handouts, Templates usw. Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

10 Team

11 Projektteam: Organisation
Marianne Wagner (ARGE-Leiterin Italienisch AHS) Veronika Erich (ACT) Projektleitung: Ingeborg Kanz (FI LSRfBGLD, Gegenstandsportalbetreuerin) Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

12 Projektteam: Lehrer/innen
Dan Funk, TeleHAK Graz Elfriede Rihane, GolfHAK Stegersbach/BORG Güssing Barbara Marino, MPTW Oberwart Richard Wilhelmer, HAK Innsbruck Bettina Herowitsch-Putz, BHAK/BHAS Oberpullendorf, HS Deutschkreutz Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

13 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Projektteam: Natives Davide Roveda Giulia Nosari Giuseppina Salis Luciano Marino Fabio Zoccali Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

14 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Projektteam: Technik Karl Kleffler, eLISA academy Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

15 Planung und Organisation

16 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Grobplanung 1. Workshop: April 2006 Gegenseitiges Kennenlernen Präsentation des Gegenstandportals Themenfindung, Erarbeiten der Struktur des e-Learning Moduls Zeitplan The first workshop aimed to familiarize the participants with the contents and the structure of the Subject Portal and to update them on new tools, new online resources and classroom use of new materials and information Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

17 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Feinplanung Erstellen von Storyboards mit anschließender Diskussion in der Gruppe Festlegen der integrierten Grammatikkapitel und des Fachvokabulars, das geübt werden soll Aufgabenverteilung: Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit, Auswahl geeigneter eLearning-Tools Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

18 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Durchführung 2. Workshop: Juni 2006 Vorstellen neuer Programme zur Content-Erstellung TN testen die Programme, Erfahrungsaustausch TN planen und erarbeiten kommunikative Aktivitäten Aufnahme/Aufzeichnung von Dialogen mit den Native Speakers, Herstellung des dazugehörigen Bildmaterials und der geplanten eLearning Sequenzen sowie weiterführender Übungen Abspeichern der Materialien für die Weiterbearbeitung und Implementierung in die Projektwebsite Aufgabenverteilung bis zum nächsten Workshop Workshop (Workshopleiterin bei Rückfragen ständig per oder icq erreichbar) Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

19 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Abschluss 3. Workshop (November 2006) Einführung in neue Publikations- und Rezeptionsumgebungen wie Weblogs, Podcasting, Präsentation diverser Newsreader Qualitätssicherung (Selbst- und Fremdevaluation durch ÖSZ) Hochladen, Indizieren und Publizieren der Materialien auf dem Server des Education Highway, Verlinkung mit dem Gegenstandsportal Erstellung didaktischer Hinweise für das Arbeiten mit dem eLearning Content Übertragbarkeit: TN lernen, wie sie nach dem Muster von Primi contatti eigene eLearning-Sequenzen erstellen können Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

20 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
The Project home page is located at URL Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

21 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Hörtexte mit Transkription Interaktive Übungen Diktate Ingeborg Kanz (2006): Community Networking Animationen

22 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Sound-Dateien (Podcasts) zum Downloaden auf den mp3-Player Arbeitsblätter Videosequenzen Bilder als Sprechanlass Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

23 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Sprachniveau Niveaustufen A1 bis B1 Des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GERS)  Siehe Didaktische Hinweise Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

24 Ziele

25 Lernziele – Schüler/innen
Aufbau und Entwicklung der Sprachkompetenz in den Bereichen Hör- und Leseverständnis mit Hilfe von authentischem Audio-Material Native Speakers aus verschiedenen italienischen Regionen (Calabria, Sardegna, Lombardia) Monologisches und dialogisches Sprechen Training der kommunikativen und interkulturellen Kompetenz im öffentlichen und beruflichen Umfeld Interkulturelle Kompetenz (ICC) Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

26 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Fachziele authentische Texte hörend und lesend erschließen und ihr Verständnis überprüfen Sprachkompetenz in Verbindung mit kulturspezifischem Wissen erweitern und zu adäquatem Handeln in anderen Kulturkreisen befähigt werden eigene Texte mit kreativen Aufgaben verschiedenster Art in der Klasse präsentieren erforderliche Kompetenzen zum kommunikativen Handeln im beruflichen und öffentlichen Bereich erwerben Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

27 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Medienkompetenz Hörverständnis mit Hilfe der angebotenen Hörtexte bzw. der mp3-Dateien schulen Computer zur individuellen interaktiven Erschließung der in der eLearning-Einheit angebotenen Texte verwenden können unbekannte Begriffe in einem Online-Wörterbuch nachschlagen Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

28 Lernziele – Lehrer/innen
Kennenlernen des Gegenstandsportals Italienisch Kennenlernen und Erproben von Programmen zum Erstellen von eContent (Hot Potatoes, Textoys, LAMM, Photostory, …) Anfertigen und Publizieren von Podcasts Einsatzmöglichkeiten von eLearning-Objekten im Sprachunterricht Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

29 TIPPS für erfolgreiche Content-Workshops

30 Didaktische Argumente
Hoher Erstellungsaufwand: e-Learning Materialien selbst erstellen ist aufwändig und zeitraubend Content sharing bringt Vorteile für alle Qualität eines Content-Portals direkt proportional zum Engagement aller Beteiligten Fachliche und fächerübergreifende Zusammenarbeit wichtig für qualitativ hohen Output All teachers yearn for reassurance that they are doing a good job. It is very important that the authorities recognize teachers' efforts by offering positive feedback Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

31 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Wertschätzung Anerkennung der Leistung der beteiligten Lehrer/innen durch Dienstgeber: Lob und Anerkennung aussprechen Positive Arbeitsatmosphäre, Mitsprache der TN bei der Planung von Arbeits- und Erholungsphasen, Eingehen auf individuelle Bedürfnisse (sofern vereinbar) Positive Motivation Persönliche und technische Untersützung Qualität hat ihren Preis: Workshop in angenehmer Hotelatmosphäre, NICHT im EDV-Saal einer Schule nach einem anstrengenden Arbeitstag) Direktverrechnung der Reise- und Aufenthaltskosten (nicht monatelanges Warten auf Rückerstattung ausgelegter Beträge) Lehrer/innen arbeiten weit über das Pflichtausmaß hinaus und engagieren sich freiwillig! Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

32 Ingeborg Kanz (2006): Community Networking
Danke an alle Mitglieder des Projektteams für die großartige Zusammenarbeit! Ingeborg Kanz (2006): Community Networking

33 Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit
Ingeborg Kanz (Fachinspektorin für philologische Fächer an BMHS – LSRfBGLD) Ingeborg Kanz (2006): Community Networking