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IMED-KOMM „Interkulturelle medizinische Kommunikation in Europa“
(DE/12/LLP-LdV/TOI/147501) Auftakttreffen in Erfurt 17. –
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MEDIZINISCHE UNIVERSITÄT VARNA LERNUMGEBUNG DEUTSCH FÜR STUDENTEN DER MEDIZIN
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Deutsch für Studenten der Medizin
Wahl der Plattform – MOODLE
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Course Management System (CMS), oft bezeichnet auch als Learning Management System (LMS) oder Virtual Learning Environment (VLE). Moodle ist ein Open Source Course Management System (OSCMS) zum Aufbau von Web-Seiten, die zum effizienten und effektiven online-Lernen von Lehrern bzw. Tutoren eingesetzt werden.
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Deutsch für Studenten der Medizin
Gründe: Umfassende und leichte Administration Vielzahl von Instrumenten zur Kursgestaltung und laufenden Aktualisierung Kommunikationsmedien wie Forum und Chat Individuelle Gestaltungsmöglichkeiten und … kostenlos
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Unterrichtsform: Blended Learning
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Deutsch für Studenten der Medizin
Zugang: über die Web-Seite der Medizinischen Universität
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Deutsch für Studenten der Medizin
Die Lernumgebung:
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Deutsch für Studenten der Medizin
Themen: Insgesamt 17 Module Einführungs- und Benutzer- informationen
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Einstiegseinheit: Abschlusseinheit:
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Deutsch für Studenten der Medizin
Kompetenzen: Fachsprachliche Kommunikative Interkulturelle Strategische IT Zum autonomen Lernen Diese Kompetenzen werden in allen Wissenseinheiten mehr oder weiniger trainiert
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Einheitliche Struktur der Wissenseinheiten Präsenzphase Online-Phase Anhang MEDIEN ÜBUNGEN LINKS INFORMATIONEN
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Schwerpunkt: Interkulturelle Kommunikation
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Deutsch für Studenten der Medizin
Die Erhebung der Anamnese und das Arzt-Patientengespräch – Grundlage für die kommunikativen Aufgaben bei allen Themen
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Deutsch für Studenten der Medizin
Kriterien für die Wahl der übrigen Themen: Maximum Fachlexik die kognitive Erfahrung der Lerner nicht überschreiten Medizinisch-sozialer und kommunikativer Wert haben Raum für Diskussion/Meinungen frei lassen
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Deutsch für Studenten der Medizin Weitere Themen
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Weitere Themen
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Weitere Themen
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Weitere Themen
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Weitere Themen
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Didaktischer Aufbau der Wissenseinheiten:
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Inhalte: 77 Fachtexte bzw. thematisch verwandte Texte in der Form von PDF-Dateien 56% davon beteiligt an verschiedenen Übungen zum Leseverstehen; die übrigen 44% haben Informations-charakter oder bleiben als Reserve
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102 Videos 47 davon in verschiedenen Übungen zum Hörverstehen, die restlichen dienen entweder als Diskussionsanlässe oder als Zusatzinformationen 7 Audioaufnahmen - alle dienen als Übungsgrundlage
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38 Handouts 17 davon zum Hörverstehen, 14 zum Leseverstehen und 7 als Vorlage zum schriftlichen Ausdruck (32 sind für die Präsenzphase vorgesehen und 6 für die Online-Arbeit)
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Übungen: 33 Online-Aufgaben zum schriftlichen Ausdruck , z.B. mit Internet-Recherche oder ohne
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20 Übungen zum Leseverstehen und 22 zum Hörverstehen (R/F, MC) 7 Lückentexte, 4 Zuordnungsübungen (einschl. online) 15 Internet-Recherchen 13 Online-Quiz bzw. Tests 14 Gruppenaufgaben
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Kombinierte Aufgaben:
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Umfrage mit den Studierenden – Januar 2012 Zufriedenheit Sind Sie insgesamt mit dem Fachsprachenunterricht mit Hilfe der Lernumgebung zufrieden? Ja, sehr zufrieden; 62% Ja; 23% Teilweise: 15%
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Zeitaufwand Wie viel Zeit zusätzlich brauchen Sie wöchentlich für die Erfüllung der online-Aufgaben und Übungen? bis 30 Min. von 30 Min. bis 1 St. mehr als 1St. von 1 bis 2 St. mehr als 2 St.
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Deutsch für Studenten der Medizin
Qualität Finden Sie die virtuelle Lernumgebung besser geeignet zum Lernen der Fachsprache Deutsch für Mediziner als die Lehrbücher Ja, sehr; 23% Ja; 50% Teilweise: 23% Überhaupt nicht: 4%
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Probleme: Videos, Texte und Bilder aus dem Internet – die rechtliche Regelungen Abstimmung der Präsenz- und Online-Phasen Technische Organisation der Kommunikation zwischen Tutor und Lernenden
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DANKE FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT!
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