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Unterricht in Doppelstunden14.3.2016www.wolfram-thom.de Unterricht in Doppelstunden – Methoden zur Schüleraktivierung und Lehrerentlastung Stationengespräch.

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1 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Unterricht in Doppelstunden – Methoden zur Schüleraktivierung und Lehrerentlastung Stationengespräch Think – Pair – Share Placemat Doppelkreis / Kugellager Partnerpuzzle / Gruppenpuzzle Ampelabfrage – 17.00

2 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Wolfram Thom  Lehrer für Mathematik/Physik am Gymnasium Donauwörth  Seminarlehrer für Pädagogik  Multiplikator für Offene Unterrichtsformen der ALP Dillingen  Redaktionsleitung: Freies Arbeiten am Gymnasium (D, M, B, WR)  ISB-Arbeitskreis „Pädagogische Diagnose und individuelle Förderung am Gymnasium“

3 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Bekanntschaft mit dem Kooperativen Lernen 2004:ALP-Lehrgang „Schule im Wandel“ Norm Green, Canada († 2010) Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen (Bd.1 + 2) 2007: Ludger Brüning, Tobias Saum

4 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de  3 Stationen mit kurzen Texten Stationengespräch „Lob des Frontalunterrichts“  Bitte lesen Sie den Text durch und tauschen Sie Ihre Meinung in der Gruppe aus. Regel 1:Jede/r kommt zu Wort. Regel 2:Beim Thema bleiben.  Beim Klingelzeichen gehen Sie bitte zur nächsten Station. ca. 4 min  Nach 3 Stationen brechen wir aus Zeitgründen ab.     Der/die Berichterstatter/in berichtet von der letzten Station

5 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Stationengespräch „Lob des Frontalunterrichts“  Nach 3 Stationen brechen wir aus Zeitgründen ab. Station 1:Das Lehrplanargument Station 2:Das Sicherheitsargument Station 3:Das Disziplinargument Bitte fassen Sie die Diskussion Ihrer Gruppe kurz zusammen.   

6 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Didaktischer Ort  Einstieg in ein neues Thema  Vorwissen aktivieren  Meinungen austauschen  Stellung beziehen Kommunikationsfördernde Aspekte  Jeder muss etwas sagen  Mehrere reden gleichzeitig  Kleingruppe statt Plenum = geschützter Raum (Fremdsprache!)  Sich warm reden, fremde Wörter aussprechen (Fachbegriffe, Fremdwörter, Fremdsprache)  Lehrer hört nicht zu / korrigiert nicht gleich Varianten  Bildimpulse, Karikaturen Stationengespräch als Unterrichtsmethode    

7 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de … kenne ich, habe sie aber noch nicht eingesetzt. … habe ich bereits im Unterricht eingesetzt. Die Methode Stationengespräch … … kannte ich bisher nicht.

8 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Teamfördernde Aspekte  Zufallsgruppen  Zusätzliche Aufgaben – Regelbeobachter 1 Bitte achten Sie darauf, dass jeder zu Wort kommt. 1 Bitte achten Sie darauf, dass alle zum Thema sprechen. 1 Sie sollen am Ende des Stationen- laufs kurz im Plenum berichten (über Ihre letzte Station) 1 Stationengespräch als Unterrichtsmethode    

9 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de  Das Gespräch ist (oft) bereits das Ergebnis  Das Gespräch dient der Aktivierung, Wiederholung, Vertiefung  Neue Erkenntnisse können im Plenum diskutiert und gesichert werden Ergebnissicherung beim Stationengespräch?    

10 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Unterricht in Doppelstunden – Methoden zur Schüleraktivierung und Lehrerentlastung Stationengespräch Think – Pair – Share Placemat Doppelkreis / Kugellager Partnerpuzzle / Gruppenpuzzle Ampelabfrage – 17.00

11 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Was sagt Ihnen diese Karikatur? Bitte denken Sie im Stillen darüber nach! Bitte tauschen Sie Ihre Gedanken mit Ihrem Nachbarn aus! Bitte teilen Sie uns allen Ihre Gedanken mit! 1min

12 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Think - Pair - Share ThinkPenserSelber denken1 min PairPartager Mit Nachbarn austauschen 1 min SharePrésenterSich melden T-P-S P-P-P S-M-S

13 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Markiert bitte 2-3 Schlüsselwörter des ersten Textabschnitts. Arbeitet zunächst 1 Minute alleine. Tauscht euch ½ Minute mit eurem Nachbarn darüber aus. Anschließend werde ich jemanden aufrufen. Denkt bitte 1 Minute darüber nach und schreibt euch Stichpunkte auf. Tauscht euch 1 Minute mit eurem Nachbarn darüber aus. Bitte meldet euch. Was haben wir letzte Stunde zum Gebrauch des past perfect erarbeitet? Think - Pair - Share

14 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Didaktischer Ort  Vorwissen aktivieren  Schwierige Frage beantworten  Reflexion über einen Text/Film/...  Erarbeitung einer Zusammenfassung Lerntheoretische Aspekte  Dreischritt: Einzelarbeit – Partnerarbeit – Plenum  Aktivierung aller Schüler  Vorgegebene Zeiten beruhigen schwächere Schüler  Partnergespräch gibt Sicherheit  Partnergespräch motiviert  Partnergespräch erhöht Lernerfolg Varianten  Think-Pair-Square-Share  Think-Write-Pair-Share Methode Think–Pair–Share (S-M-S-Methode) S Selbst denken M Mit Nachbarn austauschen S Sich melden

15 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de … kenne ich, habe sie aber noch nicht eingesetzt. … habe ich bereits im Unterricht eingesetzt. Die Methode Think-Pair-Share … … kannte ich bisher nicht.

16 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Wissen aufnehmen  Wissen wird „übergeben“  Lerner „werden unterrichtet“  Kopie entspricht Original Wissen konstruieren  Wissen wird neu konstruiert  Lerner sind aktiv  Individuell unterschiedliche Bilder Was wissen wir über das Lernen?

17 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Kinder sind keine Fässer, die gefüllt, sondern Feuer, die entfacht werden wollen.“ François Rabelais

18 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Ko-Konstruktion Instruktion Was folgt daraus für das Lehren? Konstruktion Instruktion Partnerarbeit Lehrervortrag Einzelarbeit Text, Film, … Bilder mit anderen abgleichen Jeder konstruiert seine eigenen Bilder Sandwich- Struktur

19 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Basiselemente des Kooperativen Lernens  Partner- bzw. Gruppenarbeit stark strukturiert  Immer zuerst Einzelarbeit  Klare Zeitvorgabe  Dreischritt Ich – Du – Wir  Zufallspartner erhöhen oft die Effektivität

20 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Zufallspartner bestimmen („Große Rochade“) Tipps: Wege aufzeichnen „Trockenübung“

21 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Zufallspartner bestimmen („Große Rochade“) Tipps: Wege aufzeichnen „Trockenübung“

22 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Regelmäßiger Zufallssitzplan

23 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Unterricht in Doppelstunden – Methoden zur Schüleraktivierung und Lehrerentlastung Stationengespräch Think – Pair – Share Placemat Doppelkreis / Kugellager Partnerpuzzle / Gruppenpuzzle Ampelabfrage – 17.00

24 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de AufgabenstellungWelche Probleme ergeben sich beim Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht? Einzelarbeit Methode Placemat (Platzdeckchen) D C BA

25 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de AufgabenstellungWelche Probleme ergeben sich beim Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht? Einzelarbeit: Gegenseitiges Lesen Methode Placemat (Platzdeckchen) D C BA

26 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de D C BA AufgabenstellungWelche Probleme ergeben sich beim Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht? Einzelarbeit Gegenseitiges Lesen Gemeinsames Ergebnis finden Methode Placemat (Platzdeckchen) Ergebnis

27 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de D C BA AufgabenstellungWelche Probleme ergeben sich beim Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht? Einzelarbeit Gegenseitiges Lesen Gemeinsames Ergebnis finden Präsentation Methode Placemat (Platzdeckchen) Ergebnis

28 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Aufgabe:Welche Probleme ergeben sich beim Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht? Einzelarbeit:Eigene Überlegungen im eigenen Feld aufschreiben. (deutlich schreiben) Klingelzeichen 4 min Gegenseitiges Lesen: Jeder liest die Überlegungen der anderen Gruppenmitglieder, indem das Papier reihum gedreht wird. Gemeinsames Ergebnis finden: Alle zusammen erarbeiten ein Ergebnis, das im Mittelfeld aufgeschrieben wird. Das Mittelfeld wird ausgeschnitten. Präsentation:Ein (ausgelostes) Gruppenmitglied stellt das Gruppenergebnis dem Plenum vor. Methode Placemat (Platzdeckchen) 10 min Nr.1 ist Schriftführer

29 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Präsentation  Drei Gruppen präsentieren ihre Ergebnisse: Äpfel – Kirschen - Pflaumen D C B A D C BA  Die anderen Gruppen vergleichen ihre Ergebnisse und ergänzen evtl. am Ende. Gruppenarbeit – Probleme und Lösungen Präsentation Placemat

30 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Didaktischer Ort  Vorwissen aktivieren  Mathematikaufgabe lösen  Reflexion über einen Text/Film/...  Erarbeitung einer Zusammenfassung Lerntheoretische Aspekte  Dreischritt: Einzelarbeit – Gruppenarbeit - Plenum  Dreischritt wird durch das Placemat visualisiert  Lehrer hört nicht zu / korrigiert nicht gleich / kritisiert nicht gleich Teambildende Aspekte  Zufallsgruppen erhöhen Effektivität  Gemeinsames Papier unterstützt Gruppenarbeit  Zufällige Wahl des präsentierenden Schülers erhöht Verantwortlichkeit D C B A Methode Placemat (Platzdeckchen) D C BA Methode Placemat

31 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de … kenne ich, habe sie aber noch nicht eingesetzt. … habe ich bereits im Unterricht eingesetzt. Die Methode Placemat … … kannte ich bisher nicht.

32 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Präsentation (in großen Klassen)  Themenverschiedene Gruppenarbeit (2-4 Themen)  Galeriegang: Ergebnisse aufhängen, in gemischten Gruppen herumgehen  One stay, three stray: Ein Gruppenmitglied bleibt sitzen, die anderen drei gehen reihum. Methode Placemat (Platzdeckchen) D C BA Methode Placemat Präsentation

33 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de ProblemeLösungen  Kostet viel Zeit  Die Gruppen schwätzen über anderes  Nur ein Schüler arbeitet, die anderen schreiben ab  Fehlende Lehrerkontrolle  Die Gruppen sind unterschiedlich schnell fertig  Schlechte Ergebnispräsentation, die anderen Schüler lernen wenig  Straffe Organisation, häufiger Einsatz  Zufallsgruppen  Rollen verteilen, zufällige Wahl des Präsentators  Kurze Aufträge, einfache Aufgaben  Anfangs Zeit einplanen zur Vor- und Nachbereitung der Präsentation Einsatz von Gruppenarbeit

34 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Vorbereitung der Gruppenarbeit im Detail Pult

35 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Gruppeneinteilung überlegen Schülerzahl Anzahl Vierergruppen

36 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Gruppeneinteilung überlegen Schülerzahl Anzahl Vierergruppen ? 30? 31? 328

37 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Gruppeneinteilung überlegen Schülerzahl Anzahl Vierergruppen Anzahl Dreiergruppen

38 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Gruppeneinteilung überlegen Schülerzahl Anzahl Vierergruppen Anzahl Dreiergruppen

39 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Sitzplan für Placemat überlegen Pult

40 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Sitzplan für Gruppenpuzzle überlegen Pult 30 Schüler  6 Vierergruppen, 2 Dreiergruppen

41 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Sitzplan für Placemat überlegen Pult Vierergruppe 6 Vierergruppen und 2 Dreiergruppen = 30 1 Stuhl fehlt Vierergruppe Dreiergruppe

42 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Sitzplan für Placemat überlegen Pult Vierergruppe 3 Vierergruppe 5 Vierergruppe 6 Vierergruppe 2Vierergruppe 4 Vierergruppe 7 Dreiergruppe 1 Dreiergruppe 8

43 Was macht die Lehrkraft während der Gruppenarbeit? Ziel: Möglichst keine Intervention  Präziser + verständlicher Arbeitsauftrag Probleme bei unpräzisem Arbeitsauftrag:  Lehrkraft beobachtet Desorientierung  Lehrkraft geht hin und greift ein (invasive Intervention)  Gruppenarbeit wird unterbrochen, Arbeitszeit verkürzt  Eigenständiges Nachdenken wird abgenommen  Geduld haben!  Gruppe ruft um Hilfe (responsive Intervention)  Aufmerksam zuhören, wenig reden, nicht die Probleme der S lösen  Hilfe verweigern, falls S das alleine können müssten  S ermutigen  Keine zusätzlichen Anweisungen  Intervention so kurz wie möglich

44 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Was macht die Lehrkraft während der Gruppenarbeit?  Selbst am Pult arbeiten (Vorbild).  Gruppen aus der Ferne beobachten.  Nicht ständig durch die Klasse laufen, um keine unnötigen Interventionen zu provozieren.

45 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Unterricht in Doppelstunden – Methoden zur Schüleraktivierung und Lehrerentlastung Stationengespräch Think – Pair – Share Placemat Doppelkreis / Kugellager Partnerpuzzle / Gruppenpuzzle Ampelabfrage – 17.00

46 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Al panificio (Corso d‘italiano – unità 12) Buon giorno. Dica, prego!Mi dia un pane, per favore. Questo pane bianco?Si, volontieri. Desidera altro?No basta, grazie. Quanto costa? Due Euro, per favore.Prego.

47 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Dialoge im Doppelkreis

48 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Dialoge im Doppelkreis

49 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Dialoge im Doppelkreis

50 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Dialoge im Doppelkreis

51 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Außenkreis = Verkäufer Innenkreis = Kunde --- Innenkreis dreht sich um 2 Plätze Außenkreis dreht sich um 2 Plätze --- Außenkreis = Verkäufer Innenkreis = Kunde --- Innenkreis dreht sich um 2 Plätze --- Dialoge im Doppelkreis Außenkreis = Verkäufer Innenkreis = Kunde Außenkreis = Verkäufer Kunde Innenkreis = Kunde Verkäufer

52 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de AußenkreisInnenkreis Buon giorno. Dica, prego!Mi dia un pane, per favore. Questo pane bianco?Si, volontieri. Desidera altro?No basta, grazie. Quanto costa? Due Euro, per favore.Prego.

53 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Didaktischer Ort  Vorwissen aktivieren  Meinungen, Ideen, Gefühle austauschen  Wiederholung  Zusammenfassung, Kurzvorträge  Dreischritt: Einzelarbeit – Partnerarbeit - Plenum  Lehrer hört nicht zu / korrigiert nicht gleich / kritisiert nicht gleich Kommunikationsfördernde Aspekte  Wechselnde Zufallspartner  Sich „warm“ reden durch mehrfache Wiederholung  Sprechangst abbauen Beispiele  Geschichte: Jeder schreibt 3 Fragen zur letzten Stunde auf (statt Abfrage)  Spanisch: Dialoge üben, Lesen üben, … Methode Kugellager/Doppelkreis Methode Kugelager

54 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de 1.Tauschen Sie Ihre Beobachtungen zum Film mit Ihrem Gegenüber aus! --- Innenkreis dreht sich um 2 Plätze Partnergespräch --- Außenkreis dreht sich um 2 Plätze Partnergespräch --- Innenkreis dreht sich um 2 Plätze usw.... Partnergespräche im Doppelkreis

55 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de 1.Außenkreis erläutert seine Gedanken zum Zitat. Innenkreis hört zu und fragt nach. --- Innenkreis dreht sich um 2 Plätze Außenkreis dreht sich um 2 Plätze Außenkreis redet. --- Innenkreis dreht sich um 2 Plätze Innenkreis redet. Partnergespräche im Doppelkreis 2.Innenkreis erläutert seine Gedanken zum Zitat. Außenkreis hört zu und fragt nach.

56 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de 1.Innenkreis redet - Außenkreis hört zu und fasst am Ende zusammen. --- Innenkreis dreht sich um 2 Plätze Außenkreis redet - Innenkreis hört zu und fasst am Ende zusammen. --- Außenkreis dreht sich um 2 Plätze Innenkreis redet - Außenkreis hört zu und fasst am Ende zusammen. --- Innenkreis dreht sich um 2 Plätze usw.... Partnergespräche im Doppelkreis

57 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Elemente des Kooperativen Lernens – Methoden zur Schüleraktivierung und Lehrerentlastung – 17.00Think – Pair – Share Placemat Training von Sozialkompetenz (T-Chart) Doppelkreis / Kugellager Partnerpuzzle / Gruppenpuzzle Ampelabfrage

58 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Unterricht in Doppelstunden – Methoden zur Schüleraktivierung und Lehrerentlastung Stationengespräch Think – Pair – Share Placemat Doppelkreis / Kugellager Partnerpuzzle / Gruppenpuzzle Ampelabfrage – 17.00

59 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Partnerpuzzle Einzelarbeit:Texte rasch durchlesen3 min Expertenpaare:Methode klären Varianten diskutieren 4 min Gemischte Paare:Jeder erklärt seinem Partner seinen Text.2 x 3 min Zwei Möglichkeiten zur Unterstützung der Teambildung

60 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Zwei Möglichkeiten zur Unterstützung der Teambildung 1. Einzelarbeit: 2. Expertenpaare: 3. Gemischte Paare: Texte rasch durchlesen Methode klären Varianten diskutieren Jeder erklärt seinem Partner seinen Text. 3 min 2 x 3 min 4 min A, B, C, D,... 1, 2, 3, 4,... Partnerpuzzle

61 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Geeignetes Thema wählen  Lässt sich in 2 unabhängige, etwa gleich schwere Portionen aufteilen.  Schwierigkeitsgrad des Themas eher niedrig (Informationen sammeln, strukturieren, Diagramme interpretieren...). Mögliche Aufträge für die Expertenpaare  Hefteintrag gestalten: Mindmap, Tabelle,...  Von Lehrkraft vorgegebene Tabelle für beide Expertengruppen  Tabelle wird in den gemischten Paaren vervollständigt. Anschließend an Partnerpuzzle  Zusammenschau im Plenum  Zusammenhänge herstellen  Wichtiges vertiefen. Partnerpuzzle im Unterricht

62 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de … kenne ich, habe sie aber noch nicht eingesetzt. … habe ich bereits im Unterricht eingesetzt. Die Methode Partnerpuzzle … … kannte ich bisher nicht.

63 Partnereinteilung für alle Klassengrößen 5seitiges Skript 

64 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Partnerpuzzle Pult A1 M11 F6 E6 B2 C3 D4 E5 G7 H8 K9 L10 N12 C4 F5 H7 N11 K10 L9G8 D3 A2 B1 M12

65 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de 1. Schritt: Einzelarbeit am Platz Pult A1 M11 F6 E6 B2 C3 D4 E5 G7 H8 K9 L10 N12 C4 F5 H7 N11 K10 L9G8 D3 A2 B1 M12

66 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Pult A1 M11 F6 E6 B2 C3 D4 E5 G7 H8 K9 L10 N12 C4 F5 H7 N11 K10 L9G8 D3 A2 B1 M12 2. Schritt: Expertenpaare

67 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de 2. Schritt: Expertenpaare Pult A1 M11 F6 E6 B2 C3 D4 E5 G7 H8 K9 L10 N12 C4 F5 H7 N11 K10 L9 G8 D3 A2 B1 M12 Experten für Text 1 Experten für Text 2

68 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de 3. Schritt: Gemischte Paare Pult A1 M11 F6 E6 B2 C3 D4 E5 G7 H8 K9 L10 N12 C4 F5 H7 N11 K10 L9 G8 D3 A2 B1 M12

69 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Vorbereitung der Texte Text 1 Text 2 A1 A2 C3 B1 B2 D3

70 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Text 1A1A2C3C4E5E6G7G8 Text 2B1B2D3D4F5F6H7H8 A1  B2  A2  D3  C3  … Sortierung der Texte so, dass Tischnachbarn immer in getrennten Gruppen sind. Beispiel für 16 Schüler/innen Sortierung der Texte

71 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Unterricht in Doppelstunden – Methoden zur Schüleraktivierung und Lehrerentlastung Stationengespräch Think – Pair – Share Placemat Doppelkreis / Kugellager Partnerpuzzle / Gruppenpuzzle Ampelabfrage – 17.00

72 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Individuelle Förderung wolfram-thom.de Didaktischer Ort  Vorwissen aktivieren  Schwierige Frage beantworten  Meinungsbild einholen  Diagnose des Lernerfolgs Lerntheoretische Aspekte  Aktivierung aller Schüler  Motivierend  Transparenz Ampel-Methode Tipp  Bezug über (250 Stück für 5,30€) Ampel-Methode

73 Unterricht in Doppelstunden www.wolfram-thom.de Man entdeckt keine neuen Erdteile, ohne den Mut zu haben, alte Küsten aus den Augen zu verlieren André Gide Download dieser Präsentation   Lehrerfortbildung  Materialien


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