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Unterrichtsvorbereitung Unterrichtsfach: GWK Thema: Umsatzsteuer Lehrer/in: Eva Musterfrau Schuljahr: 2011/12 Klasse: XY.

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1 Unterrichtsvorbereitung Unterrichtsfach: GWK Thema: Umsatzsteuer Lehrer/in: Eva Musterfrau Schuljahr: 2011/12 Klasse: XY

2 Lehr-/Lernziele SchülerInnen lernen die wesentlichsten Definitionen im Wissensgebiet Umsatzsteuer kennen. definieren Begriffe der Umsatzsteuer lernen im Spiel

3 Lehr-/Lernziele SchülerInnen können das Gelernte anhand von praktischen Beispielen umsetzen. frischen ihre Grundkenntnisse im Bereich Rechnungswesen (Prozentrechnungen) auf erarbeiten die Rechenaufgaben zum Thema Umsatzsteuer

4 Lehr-/Lernziele SchülerInnen lösen das Kreuzworträtsel zum Thema Umsatzsteuer üben das Buch als Informationsquelle zu nutzen erarbeiten Teile der Thematik selbständig ordnen Begriffe zu und formulieren eigene Beispiele

5 Lehr-/Lernziele SchülerInnen lernen, sich in einem Stationenbetrieb zurecht zu finden trainieren ihre Kommunikationsfähigkeit vergleichen ihre Ergebnisse mit Musterlösungen trainieren ihre Team- und Gruppenfähigkeit fördern ihre Lesefähigkeit

6 1. Einheit Einstieg: Begrüßung und kurze Einführung über den Ablauf der Stunde Medien: - Sozialformen: L Zeit: 5

7 Inputphase L stellt eine Grundstruktur des Themas mithilfe von Kärtchen an der Tafel dar (Infoinput). Anschließend erfolgt eine Gruppeneinteilung in vier Gruppen, das Klassenzimmer wird zu 4er Stationen umgebaut.

8 Inputphase Gruppeneinteilung erfolgt mithilfe von verschiedenfärbiger Merci- Schokolade, der Stationenbetrieb ist aufgabendifferenziert (Mercis in Plastiksack: Ziehen eines Stückes, Die gleichen Farben bilden eine Gruppe)

9 Anweisungen Inputphase Der/die L erklärt, dass es sich bei der Aufgabenstellung um einen Stationenbetrieb handelt und erläutert die einzelnen Stationen. Der/die L weist darauf hin, dass die Arbeitsanweisungen auf den Tischen aufliegen.

10 Anweisungen Inputphase: Der/die L verweist auf das eigenverantwortliche Handeln in der Gruppe und unterstreicht die Wichtigkeit, die Arbeiten in der Gruppe selbständig zu lösen. Im Anschluss daran überprüft ein/e S die Resultate mit den Lösungen, die der/die L zuvor an den Wänden befestigt hat.

11 Inputphase Die Stationen werden im Uhrzeigersinn gewechselt und der/die L überwacht das Zeitmanagement.

12 Inputphase Organisation Medien: Tafelbild Sozialformen: L/S Zeit: 15

13 Erarbeitungsphase Stationenbetrieb: S bearbeiten die Aufgabenstellungen (Wissensspiel, Berechnungen und Zuordnungen sowie Arbeitsblatt Umsatzsteuer und Kreuzworträtsel) in einem 4er-Stationenbetrieb.

14 Erarbeitungsphase Nach 15 Minuten findet ein Wechsel statt; S vgl ihre Ergebnisse mit Musterlösungen am Tisch. Der/die L leistet Hilfestellung, im Vordergrund: Selbsterarbeitung bzw. Hilfe zur Selbsthilfe).

15 Erarbeitungsphase Organisation Medien: 4 Stationen: Arbeitsblatt: Anleitung 4 Stationen Wissensspiel Berechnungen Kreuzworträtsel Sozialformen: S, 4-5er Gruppen Zeit: 60

16 Festigung S erhalten Kärtchen, die am Tafelbild noch fehlen und ordnen diese zu. Durch die Kommunikation zwischen L und S wird kurz abgeklärt, ob die Definitionen richtig interpretiert und verstanden wurden.

17 Festigung Die S erhalten das Grundgerüst des Tafelbildes als Arbeitsblatt und ergänzen die fehlenden Punkte und Inhalte.

18 Festigung Organisation Medien: Tafelbild Kärtchen Arbeitsblatt Sozialformen: L/S Zeit: 20

19 Räumlichkeiten, Beobachtung Erforderlich sind: 1 Tafel, Pinnwände, größerer Raum, um Bewegungsspielraum zu gewährleisten Beobachtung: Gruppendynamik, soziales Verhalten, Engagement in der Gruppe, Mitarbeit.

20 Wird schon klappen?!


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