Zwischen etablierter und postulierter Praxis der Schulentwicklung Eine qualitativ-empirische Studie über das Handlungsfeld Schulentwicklung aus der Perspektive von Schulleiter/innen Mag. Sabrina Schrammel Tagung der ARGE SEB, 13/11/2013 Sabrina SCHRAMMEL

Aufbau des Vortrages  Gegenstand und Ziel des Projekts 1.Schule bestimmende Handlungsstrukturen 2.Schulentwicklung als transformierendes Handlungsfeld 3.Steuerungslogik von Schulentwicklung: „vereinbaren“ 4.Schulleiter/innen als ‚change agents‘  Fragestellung, Forschungsdesign, Daten und Fakten zum Forschungsprojekt Sabrina SCHRAMMEL

Gegenstand und Ziel des Forschungsprojekts Rekonstruktion des Handlungsfeldes Schulentwicklung aus der Perspektive von Schulleiter/innen (allgemein bildende Schulen) thematisierte Handlungsstrukturen als gegebener Handlungsrahmen herausarbeiten Reflexion ermöglichen und zum systematischen Verstehen beitragen Sabrina SCHRAMMEL

Stand der Entwicklung und Forschung 1. Schule und SE bestimmende Handlungsstrukturen Bedeutungsmuster Verständnis von SE, berufliches Selbstverständnis Macht- und Hierarchiestrukturen Leitungsstruktur, Hierarchieebenen, soziale Positionen der unterschiedlichen Akteur/innen Legitimierungen und Normierungen SOLL Normen: Vereinbarungen an der Schule bzgl. SE mit hohem Verbindlichkeitscharakter Sabrina SCHRAMMEL

Stand der Entwicklung und Forschung 2. Schulentwicklung ein sich transformierendes Handlungsfeld postulierte Praxis SE etablierten Praxis SE Sabrina SCHRAMMEL

Stand der Entwicklung und Forschung 3. Steuerungslogik von SE: „vereinbaren“ –SE „heute“ liegt eine bestimmte Steuerungslogik zu Grunde = Logik der „Vereinbarungskultur“ …kommt zum Ausdruck…  Bilanz- und Zielvereinbarungsgespräche  die sechs Qualitätsbereiche „Unterrichts- und Schulqualität“ Sabrina SCHRAMMEL

Stand der Entwicklung und Forschung ‚etablierte‘ Praxis von Schulentwicklung  Handlungsstrukturen ‚ postulierte ‘ Zielvorstellungen qualitätsvoller SE  Handlungsstrukturen Sabrina SCHRAMMEL Handlungsfeld SE in Transformation

Stand der Entwicklung und Forschung Sabrina SCHRAMMEL 4. Fokus Schulleiter/innen als ‚change agents‘ … als ‚change agents‘ sind SL  Verstrickte  Gestalter/innen

Theoretische Ankerpunkte Sabrina SCHRAMMEL Zusammenfassung …

Fragestellungen Welche Ausprägungsformen von Handlungsstrukturen thematisieren Schulleiter/innen im Zusammenhang mit Schulentwicklung? Sabrina SCHRAMMEL

Forschungsdesign Datenerhebung mittels Leitfadeninterview –teilstrukturiertes Interview –mit Schulleiter/innen –8 Interviews x 2 in einem Schulbezirk –Dauer zw. 60/90 min –Prinzip der max. Kontrastierung –Fokus: subjektive Sicht der SL –Rückmeldung = Datenerhebung II Sabrina SCHRAMMEL

Forschungsdesign Datenauswertung 1.Erhebung: mittels qualitativer Inhaltsanalyse; Einzelfall mit theoretischen Ansätzen analysieren – im Sinne des systematischen Verstehens 2.Erhebung: mittels objektiver Hermeneutik Sabrina SCHRAMMEL

Fakten zum Projekt Projekt der PH Burgenland (Schrammel/Leimstättner/Weisz) Laufzeit: Kooperationspartner_innen: Brigitte Schröder, Eveline Christof Co-Finanziert: Sabrina SCHRAMMEL

Work in progress… Handlungsstrukturen des Handlungsfeldes Schulentwicklung ‚ausleuchten‘ Sabrina SCHRAMMEL