Wie unterstützt Stationenlernen fächerübergreifenden Unterricht?
Stationenlernen – ein erster Überblick Roland Bauer Lehrer und Konrektor in Reutlingen, seit 2000 Schulrat Reutlingen Arbeitsschwerpunkte: -offener Unterricht -Lernen an Stationen Autor diverser Bücher im Cornelsen Verlag
Elemente des Stationenlernens ein Thema und entsprechende Lernziele ein Lernraum (Klassenzimmer etc.) eine Gruppe von Lernenden eine Lehrperson eine Anzahl von Arbeitsaufträgen Arbeitsmaterial / -hilfen zu Arbeitsaufträgen Laufzettel oder Fortschrittslisten
Vorteile von Stationenlernen der Schüler lernt selbstständig und selbstgesteuert zu arbeiten der Schüler erwirbt verstärkt Sozialkompetenz der Schüler kann individueller gefördert werden der Schüler kann eigenes Arbeitstempo bestimmen
Die Rolle des Lehrers beim Stationenlernen Der Lehrer als... ... Beobachter ... Arrangeur ... Partner ... Unterweisender
Fächerübergreifender Unterricht fordert ... ... eine präzise, erkenntnisleitende Fragestellung ... eine Verbindung von Inhalten verschiedener Fächer, mit Rücksichtnahme auf die jeweiligen strukturellen Eigenarten
Unser konkretes Beispiel: Stationenlernen im fächerübergreifenden Unterricht Englisch / Sachunterricht 4. Klasse
englischsprachige WM-Teilnehmer Thema: englischsprachige WM-Teilnehmer Englisch: Vokabelarbeit Sachunterricht: Länderkunde
Vorstellung von möglichen Stationen: 1. Station: Orientierungsstation Internetrecherche zu den verschiedenen Ländern ein Arbeitsblatt pro Nation ausfüllen 2. Station: England „Scottland Yard“ Arbeitsblattauswahl Quartettspiel Sehenswürdigkeiten 3. – 6. Station: (...)