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Unterrichtsvorbereitung
Unterrichtsfach: GWK Thema: Umsatzsteuer Lehrer/in: Eva Musterfrau Schuljahr: 2011/12 Klasse: XY
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Lehr-/Lernziele SchülerInnen
lernen die wesentlichsten Definitionen im Wissensgebiet „Umsatzsteuer“ kennen. definieren Begriffe der Umsatzsteuer lernen „im Spiel“
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Lehr-/Lernziele SchülerInnen
können das Gelernte anhand von praktischen Beispielen umsetzen. frischen ihre Grundkenntnisse im Bereich Rechnungswesen (Prozentrechnungen) auf erarbeiten die Rechenaufgaben zum Thema Umsatzsteuer
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Lehr-/Lernziele SchülerInnen
lösen das Kreuzworträtsel zum Thema Umsatzsteuer üben das Buch als Informationsquelle zu nutzen erarbeiten Teile der Thematik selbständig ordnen Begriffe zu und formulieren eigene Beispiele
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Lehr-/Lernziele SchülerInnen
lernen, sich in einem Stationenbetrieb zurecht zu finden trainieren ihre Kommunikationsfähigkeit vergleichen ihre Ergebnisse mit Musterlösungen trainieren ihre Team- und Gruppenfähigkeit fördern ihre Lesefähigkeit
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1. Einheit Einstieg: Begrüßung und kurze Einführung über den Ablauf der Stunde Medien: - Sozialformen: L Zeit: 5
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Inputphase L stellt eine Grundstruktur des Themas mithilfe von Kärtchen an der Tafel dar (Infoinput). Anschließend erfolgt eine Gruppeneinteilung in vier Gruppen, das Klassenzimmer wird zu 4er Stationen „umgebaut“.
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Inputphase Gruppeneinteilung erfolgt mithilfe von verschiedenfärbiger „Merci“-Schokolade, der Stationenbetrieb ist aufgabendifferenziert (Mercis in Plastiksack: Ziehen eines Stückes, Die gleichen Farben bilden eine Gruppe)
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Anweisungen Inputphase
Der/die L erklärt, dass es sich bei der Aufgabenstellung um einen Stationenbetrieb handelt und erläutert die einzelnen Stationen. Der/die L weist darauf hin, dass die Arbeitsanweisungen auf den Tischen aufliegen.
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Anweisungen Inputphase:
Der/die L verweist auf das eigenverantwortliche Handeln in der Gruppe und unterstreicht die Wichtigkeit, die Arbeiten in der Gruppe selbständig zu lösen. Im Anschluss daran überprüft ein/e S die Resultate mit den Lösungen, die der/die L zuvor an den Wänden befestigt hat.
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Inputphase Die Stationen werden im Uhrzeigersinn gewechselt und der/die L überwacht das Zeitmanagement.
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Inputphase Organisation
Medien: Tafelbild Sozialformen: L/S Zeit: 15
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Erarbeitungsphase Stationenbetrieb:
S bearbeiten die Aufgabenstellungen (Wissensspiel, Berechnungen und Zuordnungen sowie Arbeitsblatt Umsatzsteuer und Kreuzworträtsel) in einem 4er-Stationenbetrieb.
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Erarbeitungsphase Nach 15 Minuten findet ein Wechsel statt; S vgl ihre Ergebnisse mit Musterlösungen am Tisch. Der/die L leistet Hilfestellung, im Vordergrund: Selbsterarbeitung bzw. Hilfe zur Selbsthilfe).
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Erarbeitungsphase Organisation
Medien: 4 Stationen: Arbeitsblatt: Anleitung 4 Stationen Wissensspiel Berechnungen Kreuzworträtsel Sozialformen: S, 4-5er Gruppen Zeit: 60
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Festigung S erhalten Kärtchen, die am Tafelbild noch fehlen und ordnen diese zu. Durch die Kommunikation zwischen L und S wird kurz abgeklärt, ob die Definitionen richtig interpretiert und verstanden wurden.
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Festigung Die S erhalten das Grundgerüst des Tafelbildes als Arbeitsblatt und ergänzen die fehlenden Punkte und Inhalte.
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Festigung Organisation
Medien: Tafelbild Kärtchen Arbeitsblatt Sozialformen: L/S Zeit: 20
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Räumlichkeiten, Beobachtung
Erforderlich sind: 1 Tafel, Pinnwände, größerer Raum, um Bewegungsspielraum zu gewährleisten Beobachtung: Gruppendynamik, soziales Verhalten, Engagement in der Gruppe, Mitarbeit.
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Wird schon klappen?!
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