Wie mache ich ‚offenen Unterricht‘ von Anfang an?

Präsentation zum Thema: "Wie mache ich ‚offenen Unterricht‘ von Anfang an?"—  Präsentation transkript:

1 Wie mache ich ‚offenen Unterricht‘ von Anfang an?
Themenschwerpunkt von Leonie Harms im Rahmen des Seminars „offene Arbeits- und Sozialformen“

2 Ein erstes Cluster

3 Differenzierung Klasse/ Organisation Raumgestaltung
Rituale (z.B. der Kreis) Elternschaft

4 Differenzierung Das Lernen Sprache
(freies Schreiben, Dichterlesung/ Geschichtenzeit, Werkzeuge: Anlauttabelle, Sprachforscher) Mathe (vielfältige Materialien, Rätsel der Woche, Tagesangebote, aber welche Werkzeuge?) Sachunterricht (Forschen, Expertenrunden, Projekte)

5 Differenzierung Erster Schultag Erstes Ritual: der Kreis Kennenlernen
Botschaft (?) Schule u. ‚Schule‘

6 Differenzierung (Struktur-) Elemente Spiele (‚-Kultur‘)
Spruch o.ä. der Woche Ideen- /Wunschkiste Wandzeitung

7 Unsere Ansatzpunkte heute:

8 Arbeitsauftrag: Entscheidet euch für eines dieser Themen und findet euch nach Möglichkeit in gleichstarken Gruppen (etwa 3 Personen) zusammen. Konkrete Diskussionsaufträge, Besprechung innerhalb der Gruppe Text, der zur Bearbeitung herangezogen werden kann Vorstellung eurer Ergebnisse (in Form von Wandzeitung, Cluster etc.) im Plenum, Diskussion

9 Gruppe 1: „Elternschaft“
Diskussionsauftrag: Welches sind die Dinge, die Eltern auf jeden Fall klar gemacht werden sollten? Welche Maßnahmen kann ich dazu im Vorfeld treffen? Mit welchen Einwänden muss ich rechnen? Wie reagiere ich auf diese?

10 Gruppe 2: „Mathe“ Diskussionsauftrag:
Wie erreiche ich eine Öffnung auf inhaltlicher Ebene im Matheunterricht? Welche Hilfen/ Werkzeuge setze ich ein? Wo liegen Grenzen einer solchen Öffnung?

11 Gruppe 3: „Sachunterricht“
Diskussionsauftrag: Wie muss ich den Klassenraum gestalten damit den Schülern genügend Anregungen zur Auseinandersetzung mit inhaltlichen Themen geboten werden? Welche zusätzlichen Angebote DURCH MICH sind nötig? Welche Möglichkeiten bietet Projektarbeit (die gesamte Klasse arbeitet über einen längeren Zeitraum an einem Thema)? Was bedeutet diese für die Öffnung (da hier die gesamte Klasse beteiligt ist und individuelles Lernen dagegen zurückgestellt wird)?

12 Gruppe 4: „der Kreis“ Diskussionsauftrag:
Welche Chancen hat ein „Kreis“ (wie vorgestellt) auf inhaltlicher und sozialer Ebene? Welche Grenzen? Inwieweit gebe ich bestimmte Rollen vor, die zur Organisation der Klasse behilflich sind (Kreisleiter etc.)? Welche Rolle habe ich?

13 Gruppe 5: „erster Schultag“
Diskussionsauftrag: Ich übernehme eine erste Klasse: Wie gehe ich vor, um die Kinder von Anfang an an offene Arbeitsformen heranzuführen? Wie führe ich z.B. den Kreis ein? Wie mache ich den Kindern meine ‚Botschaft‘ von Schule, Lernen, „Es-Kommt-Auf-Dich-An“ etc. von Anfang an deutlich?

14 Verwendete Literatur:
Fee Czisch, Kinder können mehr. Anders lernen in der Grundschule. Kunstmann-Verlag, München 2005.  Falko Peschel, Offener Unterricht – Idee, Realität, Perspektive und ein praxiserprobtes Konzept in der Evaluation. Bd. II. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2003.

15 Vielen Dank für‘ s Zuhören und für eure Beiträge!