Herzlich Willkommen! NMS Entwicklungsbegleitung 1. Bundesweites Lernatelier Mittwoch, 14. Jänner 2009 Lernstandserhebung Aktuell 19.00 – 21.00

„Statistik Live“ Lernstandserhebung 1

Orientierung Unsere Ziele sind: Lernstandserhebung in mehreren Formen zu erleben NMS-Entwicklungsbegleitungsteam kennen lernen NMS-Modell zur Differenzierung kennen lernen Elemente des Lernateliers kennen lernen

Freewriting Wie geht es mir im Moment? Was ist für mich wichtig? Was kommt auf mich zu?

Brief an Tanja Lernstandserhebung 2

Begriffe, die sich nicht übersetzen lassen Schule LehrerIn Individualisierung Differenzierung

Elemente des Lernateliers Großes Ziel: Wir lernen SchülerInnen differenziert zu begegnen und Lerninhalte zu personalisieren, damit alle Lernenden die erzielten Lernergebnisse erreichen.

NMS-Modell zur Differenzierung SchülerInnen berücksichtigen: Bereitschaft Interessen Lernprofile Lernen gestalten: Lerninhalte Lernprozesse Lernprodukte Lernumfeld Prinzipien: Respektvolle Aufgaben Lernstands-beobachtung Flexible Gruppen

Themenkreise des Lernateliers Durch bloßes logisches Denken vermögen wir keinerlei Wissen über die Erfahrungswelt zu erlangen; alles Wissen über die Wirklichkeit geht von der Erfahrung aus und mündet in ihr. Lerndesign Praxis Denkweise Die reinste Form des Wahnsinns ist es, alles beim Alten zu lassen und gleichzeitig zu hoffen, dass sich etwas ändert. Wenn man nicht gegen den Verstand verstößt, kann man überhaupt zu nichts kommen.

Themenkreis: Lerndesign Lerninhalte bestimmen das Wesentliche festlegen Prioritäten setzen Ziele artikulieren Lerndesign rückwärts angehen Ergebnis definieren Leistungsaufgaben bestimmen Lernaufgaben gestalten Lernprozesse gestalten selektiv, priorisiert, transparent multidimensional & flexibel differenziert & personalisiert Lernen multidimensional betrachten Wissen - Verstehen - Können Person Gruppe

Themenkreis: Praxis Praxis NMS-Modell zur Differenzierung evidenz-basierte Entwicklung beobachten & erkennen wahrnehmen & festhalten reflektieren & entscheiden Assessment Assessment of Learning Assessment for Learning Assessment as Learning NMS-Modell zur Differenzierung 4 Unterrichtsbereiche gestalten 3 Schülerfaktoren berücksichtigen 3 Prinzipien realisieren personalisiertes Lernen Werte & Interessen aktivieren Handlung ermöglichen Begegnungen differenzieren

Themenkreis: Denkweise Wie: Neue Denkmuster umdeuten & umdenken Kohärenz & Stimmigkeit aufspüren Komplexität, Zusammenhänge erkennen Wer: Gestalter des Lernens Selbstgestaltungsfähigkeit aktivieren Fach- & Gestaltungskompetenz nützen Empathie pflegen Wozu: förderliches Lernumfeld Stärken fördern Fehler pflegen Handlungen gestalten Wann & Wo: Mitten im Geschehen sich selber als Lernende verstehen in & mit der Lerngemeinschaft agieren achtsam und präsent sein Warum: Werte realisieren Vielfältigkeit & Respekt Gleichberechtigung & Chancengleichheit Gerechtigkeit &Transparenz Denkweise