Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien

Präsentation zum Thema: "Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien"—  Präsentation transkript:

1 Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien
bei Präsentationen/ Kurzvorträgen und Wandzeitungen/ Lernplakaten für die Lernenden der Gebrüder-Grimm-Grundschule in Ludwigsfelde

2 Ziele und Grundsätze der Bildung und Erziehung
Bei der Vermittlung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Werterhaltungen fördert die Schule insbesondere die Fähigkeit und Bereitschaft der SuS, für sich selbst, wie auch gemeinsam mit anderen lernen und Leistungen zu erbringen, die eigene Wahrnehmungs-, Empfindungs- und Ausdrucksfähigkeit zu entfalten, sich Informationen zu beschaffen und kritisch zu nutzen sowie die eigene Meinung zu vertreten, die Meinung anderer zu respektieren und mit diesen unvoreingenommen auseinander zu setzen, Kreativität und Eigeninitiative zu entwickeln, Beziehung zu anderen Menschen auf der Grundlage von Achtung und Gerechtigkeit zu gestalten Gebrüder-Grimm-Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien

3 Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien
§10 Rahmenlehrpläne Bildungsstandards Lernergebnisse Bildungsziele Kompetenzen Aufgaben der Grundschule Entwicklung ihrer individuellen Persönlichkeit aktive Teilnahme am gesellschaftlichen Leben Aktive Teilnahme in der Grundschule im Unterricht und im Schulleben mit gestalten Mitverantwortung übernehmen Gebrüder-Grimm-Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien

4 Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien
Kompetenzbereiche Sachkompetenz Auseinandersetzung mit Inhalten, Problemen und Aufgaben Methodenkompetenz Annahmen begründen und überprüfen, Argumente erkennen, formulieren und begründen Personale Kompetenz Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl, wachsende emotionale Unabhängigkeit Stärken und Schwächen erkennen, eigene Erfolge wahrnehmen, aber auch Misserfolge verkraften Perspektivwechsel vornehmen selbständig arbeiten, eigene Handlungen planen und kritisch prüfen Soziale Kompetenz in wechselnden sozialen Situationen Ziele erfolgreich im Einklang mit sich und anderen zu verfolgen Gebrüder-Grimm-Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien

5 Weiterentwicklung der Leistungsbewertung
Kompetenzraster entwickeln Anforderungsniveau entwickeln Bewertungsmaßstäbe offen legen Selbst- und Partnereinschätzung ermöglichen, Lernvereinbarungen treffen Gebrüder-Grimm-Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien

6 Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien
Leistungsermittlung und Leistungsbewertung Prozesse Produkte schulischen Lernens individuelle Lernentwicklung unterstützen Anstrengungsbereitschaft und das Vertrauen in die eigene Leistungsfähigkeit stärken Fähigkeit zur Selbsteinschätzung entwickeln Lernhaltung stabilisieren Hinweise auf den Umgang mit Fehlern Ausbilden von Lernstrategien Gebrüder-Grimm-Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien

7 Aufgaben der Leistungsermittlung
kontinuierlichen Rückmeldung für Lernende, Erziehungsberechtigte und Lehrende, Situationen der Leistungsermittlung deutlich unterscheidbar von Lernsituation erleben Kriterien innerhalb der Schule abstimmen und für Transparenz sorgen Lernbereitschaft fördern und Anstrengungsbereitschaft und Vertrauen in die eigene Leistungsfähigkeit stärken Selbsteinschätzung entwickeln Gebrüder-Grimm-Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien

8 Leistungsbewertung erfolgt auf unterschiedliche Weise
Bezeichnet die pädagogisch-fachliche Beurteilung der schulischen Leistungen eines Schülers erfolgt auf unterschiedliche Weise punktuell und kontinuierlich individuell und gruppenbezogen standardisiert und nicht standardisiert Gebrüder-Grimm-Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien

9 Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien
Leistungsbewertung an Kriterien des Rahmenlehrplanes und der Verwaltungsvorschriften gebunden sind in schulinternen Festlegungen zu konkretisieren Gebrüder-Grimm-Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien

10 Verabredungen innerhalb der Konferenz der Lehrkräfte
Transparente Unterrichtskriterien Basis für individualisierenden Unterricht Benotung durchschaubar machen durch Punktesystem SuS schätzen ihre Leistung mit Gütemaßstäben selbst ein Gebrüder-Grimm-Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien

11 Einbeziehung der Schülerinnen und Schüler
Leistungen auch durch Mitschülerinnen und Mitschüler bewerten Bewertung der eigenen Schülerarbeit Bewusstmachung der Eigenverantwortung für die Lernprozesse und -ergebnisse Akzeptanzgewinnung für eine Fremdbewertung Erkennen und Artikulieren der eigenen Stärken und Schwächen Gebrüder-Grimm-Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien

12 Bewertungskriterien für mündliche Präsentationen und Kurzvorträge
Beurteilungskriterien/Punkte: Name der Gruppe bzw. Schüler/in 1. 2. 3. 4. 5. Inhalt: Ausdruck: Gestaltung: Gesamteindruck: Gebrüder-Grimm-Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien

13 Bewertungskriterien für Lernplakate / Wandzeitungen
Beurteilungskriterien/Punkte: Name der Gruppe bzw. Schüler/in 1. 2. 3. 4. 5. Inhalt: Ausdruck: Gestaltung: Gesamteindruck: Gebrüder-Grimm-Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien

14 Bewertungskriterien für mündliche Präsentationen und Kurzvorträge
Beurteilungskriterien/Punkte: Name der Gruppe bzw. Schüler/in 1. 2. 3. 4. 5. Inhalt (6): Thema angemessen gegliedert, alle notwendigen Informationen zum Thema enthalten, Inhalte sind sachlich richtig dargestellt, (Quellen benennen) Ausdruck (3): verständliche Sätze (eigene Worte), Begriffe wurden erklärt, Grundlage für den Vortrag bildet ein Stichpunktzettel, Gestaltung (2): passende visuelle Veranschaulichung bzw. Einbeziehung von Medien Gesamteindruck (4): fehlerfreie Grammatik, Verzicht auf umgangssprachliche Äußerungen, passende Mimik, Gestik, Körperhaltung, Herstellen von Blickkontakten gestellte Fragen konnten beantwortet werden Gebrüder-Grimm-Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien

15 Bewertungskriterien für Lernplakate
Beurteilungskriterien/Punkte: Name der Gruppe bzw. Schüler/in 1. 2. 3. 4. 5. Inhalt (6): alle notwendigen Informationen zum Thema enthalten, Inhalte sind sachlich richtig dargestellt Ausdruck (3): verständliche Sätze, Überschriften kurz und treffend, Begriffe wurden erklärt Gestaltung (3): Aufteilung der Fläche, Einhalten des Randes und Anordnung der Inhalte gelungen, passende bildliche Veranschaulichungen und farbliche Gestaltung Gesamteindruck (3): sorgfältige und saubere Ausführung, gut gewählte Schriftgröße, fehlerfreie Rechtschreibung und Grammatik Gebrüder-Grimm-Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien