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Globales Lernen Eine Einführung Start Rechte fehlen © ojo images.

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Präsentation zum Thema: "Globales Lernen Eine Einführung Start Rechte fehlen © ojo images."—  Präsentation transkript:

1 Globales Lernen Eine Einführung Start Rechte fehlen © ojo images

2 Inhalt Globales Lernen – eine Einführung Einleitung Globales Lernen Lernprozesse »ThemenThemen Unterricht planen und vorbereiten Ein Beitrag zu Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) Ein Beitrag zu Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) »KompetenzenKompetenzen »InhalteInhalte 2 zurück weiter © ojo images

3 Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE 3 Einleitung Globales Lernen – eine Einführung «Globales Lernen» meint das Lernen über globale Zusammenhänge und in globalen Zusammenhängen. Schülerinnen und Schüler lernen über globale Entwicklungen und über deren Verknüpfungen mit dem eigenen Alltag. Sie werden fähig, sich in einer globalisierten Welt zu orientieren und eigene Haltungen zu entwickeln. Globales Lernen ist kein eigenes Fach, sondern ein Prinzip, das in verschiedene Fachbereiche passt. Die Welt in der Schule zurück weiter

4 Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE 4 Inhalt Lernprozesse Globales Lernen Lernprozesse © ojo images zurück weiter

5 Lernen über die Welt La lezione di geografia Pietro Longhi Venedig 1757 Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE Globales Lernen meint mehr … 5 Globales Lernen zurück weiter

6 6 Lernen in Beziehung zur Welt Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE © Carl Böckli, Nebelspalter Globales Lernen zurück weiter

7 7 Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE Lernen in Beziehung zur Welt Die Bilder auf den folgenden Folien sind im übertragenen Sinn zu verstehen. Sie stellen Aspekte von Lernprozessen des Globalen Lernens sinnbildlich dar. Globales Lernen zurück weiter

8 8 Was sehen Sie? Und was sehen Sie jetzt? Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE © Anna Vesna / shutterstock.com zurück weiter

9 9 Bilder und Wahrnehmungen sagenwas Wahrnehmungen wir sehenwiewir diese Bilder sehen Bilder Wahrnehmung ist eine Frage der Perspektive! Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE © Anna Vesna / shutterstock.com zurück weiter

10 Sondern auch Dafür braucht es nicht nur Weitsicht was Übersicht meint was Vertiefung bedeutet 10 Perspektivenwechsel Innenansichten Das heisst wir müssen uns durcharbeiten, … Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE Hier im Louvre stehen meist unzählige Touristinnen und Touristen Ein zentraler Begriff für Globales Lernen © Musée du Louvre / A. Dequier zurück weiter

11 11 … bis wir ein Bild sehen können. Perspektiven Und … Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE Leonardo da Vinci (Bild: Wikimedia Commons) zurück weiter

12 12 … genau hinschauen, Perspektiven um zu erkennen und zu verstehen. Und schliesslich fragen wir, wie das Ganze … Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE Leonardo da Vinci (Bild: Wikimedia Commons) zurück weiter

13 13 Aus dem Leben der Mona Lisa Perspektivenwechsel …aus der Perspektive der Betrachteten aussieht. Perspektiven- wechsel bedingt auch, dass wir … Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE Gerhard Glück aus «Glück – Komische Kunst», © zurück weiter

14 14 …den eigenen Standpunkt kennen. Wir machen uns den eigenen Lebenskontext und unsere Prägungen bewusst. Perspektivenbewusstsein Je nach dem, woher wir die Dinge betrachten, erhalten wir ein anderes Bild … Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE © Chua Kok Beng Marcus / shutterstock.com © Maya Matzen / shutterstock.com © edobric / shutterstock.com zurück weiter

15 15 Interessen Wer was warum will... Je nach dem, wie wir die Dinge sehen, verfolgen wir andere Zur llustration: Abstimmungsplakate zur Frage der Einführung des Frauenstimm- und Wahlrechts wurde dieses im vierten Anlauf angenommen. klicken Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE zurück weiter

16 16 Interessen Wer was warum will... Je nach dem, wie wir die Dinge sehen, verfolgen wir andere Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE © Museum für Gestaltung Plakatsammlung & Schweizerische Nationalbibliothek Graphische Sammlung zurück weiter

17 mit einem Thema vertieft auseinandersetzen. der Perspektivenvielfalt bewusst sein. dem eigenen Standpunkt (Lebenskontext) und der eigenen Sichtweise bewusst sein (Perspektive). auf andere Standpunkte und Perspektiven einlassen und zu überlegen, wie ein Sachverhalt von da aus beurteilt würde. schliesslich begründet zu positionieren und neue Möglichkeiten zu eröffnen. 17 Perspektiven – Bewusstsein, Vielfalt, Wechsel Perspektivenwechsel heisst, sich … Zusammenfassung Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE zurück weiter

18 Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE 18 Globales Lernen Unterricht planen und vorbereiten © ojo images zurück weiter Inhalt

19 19 Themen Viele Themen eignen sich, aber längst nicht alle. Wir nennen hier Bereiche, aus denen ein Unterrichtsthema abgeleitet werden kann. klicken Globales Lernen Welche Themen eignen sich? Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE zurück weiter

20 20 Themen Globales Lernen Welche Themen eignen sich? Vielfalt der Werthaltungen, der religiösen und ethischen Leitbilder Wirtschaft, Arbeit Freizeit Demokratie, Menschenrechte und Weltordnungspolitik Mobilität, Stadtentwicklung und Verkehr Schule und Bildung Soziale Sicherheit, Frieden Warenproduktion, Handel, Konsum, Abfall und Recycling Armut Landwirtschaft und Ernährung Natürliche Ressourcen, Energiegewinnung und Umweltveränderungen Gesundheit Demografie, Migration, Integration Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE zurück weiter

21 21 Inhalte Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema, welche zehn Überbegriffen zugeordnet sind. Mit diesen Fragen können Sie das Unterrichtsthema differenzieren und konkrete Inhalte ableiten. Globales Lernen Auf den folgenden Folien finden Sie: Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE zurück weiter

22 22 Wie können stereotype Bilder (auch Weltbilder) differenziert werden? Stereotype Bilder Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 01 / 10 Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE © Hema Maps zurück weiter

23 23 Welche Akteure und Interessen kommen vor? Akteure und Interessen Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 02 / 10 Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE © zeber / shutterstock.com zurück weiter

24 24 Wie stellt sich die Frage nach der sozialen Gerechtigkeit? Soziale Gerechtigkeit Verteilung von Gütern Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 03 / 10 Einleitung Lernprozesse Konzept für den Unterricht Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE Was ist soziale Gerechtigkeit? Für Erklärung hier klicken © Gerechte Auswahl von, Hans Traxler Im Sinne einer gerechten Auslese lautet die Prüfungsaufgabe für alle gleich: «Klettern Sie auf den Baum!» zurück weiter

25 25 Welche Bezüge lassen sich zu den Menschen- und Kinderrechten herstellen? Menschen- und Kinderrechte Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 04 / 10 Einleitung Lernprozesse Konzept für den Unterricht Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE © Elena Elisseeva / shutterstock.com zurück weiter

26 26 Weltweite Zusammenhänge Welche weltweiten Zusammenhänge und Abhängigkeiten lassen sich aufzeigen? Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 05 / 10 Einleitung Lernprozesse Konzept für den Unterricht Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE © Rafael Ramirez Lee / shutterstock.com zurück weiter

27 27 Wie spiegeln sich globale Zusammenhänge im Alltag der Lernenden? Lebenswelt der Lernenden Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 06 / 10 Einleitung Lernprozesse Konzept für den Unterricht Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE © Atanas Bezov / shutterstock.com zurück weiter

28 28 Welche Konflikte resultieren aus den unterschiedlichen Interessenlage der Akteure? Konflikte und Interessenlagen Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 07 / 10 Einleitung Lernprozesse Konzept für den Unterricht Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE © Tuca Viera zurück weiter

29 29 Wie lassen sich aktuelle Ereignisse von weltweiter Bedeutung historisch erklären und deuten? Gegenwart und Vergangenheit Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 08 / 10 Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE © fotohunter / shutterstock.com zurück weiter

30 30 Mögliche, wahrscheinliche und wünschenswerte Entwicklungen Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 09 / 10 Welche Entwicklungen sind möglich, wahrscheinlich und wünschenswert? Mit welchen Konsequenzen ist zu rechnen? Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE © sursad / s hutterstock.com © Max Havelaar zurück weiter

31 31 Gestaltungsmöglichkeiten für die Zukunft Welche Bedeutung haben globale Entwicklungen für die Lernenden in ihrer Lebenswelt? Haben die Lernenden Handlungsmöglichkeiten für die Gestaltung ihrer Zukunft? Welche? Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 10 / 10 Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE © / Jiri Herak / shutterstock.com zurück weiter

32 32 Kompetenzen Globales Lernen – ein Unterrichtskonzept Mit Globalem Lernen werden spezifische Kompetenzen gefördert, aus denen sich Lernziele ableiten lassen. Diese sollen durch Lernen an einem Inhalt erreicht werden und müssen überprüfbar sein. Zur Erreichung von Lernzielen braucht es bei Schülerinnen und Schülern einen Aufbau von Fähigkeiten und Fertigkeiten. Lernziele – an Kompetenzen orientieren Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE zurück weiter

33 33 Kompetenzen Globales Lernen – ein Unterrichtskonzept Mit Globalem Lernen werden Kompetenzen in folgenden fünf Fähigkeitsbereichen gefördert: Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE Denken in Zusammenhängen Kritische Beurteilen Vorausschauendes Denken Kommunikation und Teamarbeit Handlungsspielräume erkennen. zurück weiter

34 Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE 34 Globales Lernen Beitrag zu BNE Ein Beitrag zu Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) © ojo images zurück weiter Inhalt

35 35 Begriffe Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE Nachhaltige Entwicklung Nachhaltige Entwicklung, ist eine gesellschaftliche Leitidee, welche von der UNO 1992* verabschiedet wurde. * Konferenz für Umwelt und Entwicklung in Rio de Janeiro. Nachhaltige Entwicklung, ist eine gesellschaftliche Leitidee, welche von der UNO 1992* verabschiedet wurde. * Konferenz für Umwelt und Entwicklung in Rio de Janeiro. Verabschiedet wurden Massnahmen, welche in einem Abschlussdokument, der Agenda 21, festgehalten sind. Verabschiedet wurden Massnahmen, welche in einem Abschlussdokument, der Agenda 21, festgehalten sind. Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) BNE ist eine der Massnahmen, welche aus der Leitidee der Nachhaltigen Entwicklung resultiert. BNE ist eine der Massnahmen, welche aus der Leitidee der Nachhaltigen Entwicklung resultiert. Globales Lernen Globales Lernen leistet einen spezifischen Beitrag an eine Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Globales Lernen leistet einen spezifischen Beitrag an eine Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Wir unterscheiden: zurück weiter

36 36 Nachhaltige Entwicklung Eine regulative Idee «Nachhaltige Entwicklung bezeichnet eine Entwicklung, welche den Bedürfnissen der heutigen Generation entspricht, ohne die Möglichkeiten künftiger Generationen zu gefährden, ihre eigenen Bedürfnisse zu befriedigen.» Brundtland-Definition 1987 Definition nach dem UNO-Begriffsverständnis Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE zurück weiter

37 37 Bildung für Nachhaltige Entwicklung Ein Konzept Bildung für Nachhaltige Entwicklung will Kompetenzen fördern, die Menschen befähigt, eine Nachhaltige Entwicklung mitzugestalten Für den Unterricht bedeutet das u.a., dass ein Unterrichtsthema unter verschiedenen Blickwinkeln bearbeitet wird. Je nach Thema kann eine Dimension stärker berücksichtigt werden als eine andere. Wichtig ist, dass mittel- und längerfristig eine Auseinandersetzung mit allen Dimensionen des Nachhaltigkeitsmodells stattfindet. Das Modell auf der folgenden Folie soll diesen Sachverhalt illustrieren. Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE zurück weiter

38 38 BNE Raum global – lokal WirtschaftUmwelt Gesellschaft Zeit Bildung für eine Nachhaltig Entwicklung Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE zurück weiter

39 39 Globales Lernen Bildung für Nachhaltige Entwicklung und «Globales Lernen» hat alle Perspektiven einer Nachhaltigen Entwicklung – Gesellschaft, Umwelt und Wirtschaft – sowie deren Zusammenspiel im Blick, rückt aber mit Absicht den Raum ins Zentrum. Menschen tendieren dazu, Probleme in ihrer unmittelbaren Nähe zu lokalisieren und zu lösen. Dies ist, global gedacht, nicht unbedingt Erfolg versprechend. Es ist deshalb sinnvoll, Unterrichtsthemen spezifisch auch auf globale Fragen und Zusammenhänge zu schärfen. Ein Beitrag zu Bildung für Nachhaltige Entwicklung Das Modell auf der folgenden Folie soll diesen Sachverhalt illustrieren. Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE zurück weiter

40 40 Globales Lernen Raum global – lokal WirtschaftUmwelt Gesellschaft Zeit Bildung für eine Nachhaltig Entwicklung und Einleitung Lernprozesse Unterricht planen und vorbereiten Themen, Inhalte, Kompetenzen Beitrag zu BNE zurück weiter

41 Globales Lernen Ende der Einführung schliessen Zum Anfang hier klicken © ojo images zurück Copyright: Stiftung Bildung und Entwicklung, 2010 Alle Rechte vorbehalten. Die in dieser Powerpoint enthaltenen Texte, Bilder, Grafiken und Animationen sowie deren Anordnung unterliegen dem Schutz des Urheberrechts und anderer Schutzgesetze. Der Inhalt darf nicht zu kommerziellen Zwecken kopiert, verbreitet, verändert oder Dritten zugänglich gemacht oder auf sonstige Weise genutzt werden. Stiftung Bildung und Entwicklung, Postfach 8366, 3001 Bern.

42 Soziale Gerechtigkeit 1 von 2 Kurz erklärt Rechte Freiheiten und Chancen Einkommen und Vermögen Stellt die Frage nach einer gerechten Verteilung von Grundgütern. Angesprochen sind diejenigen materiellen und immateriellen Güter auf die jeder Mensch angewiesen ist, um gut und sicher leben zu können: © ojo images klicken weiter

43 Von massgeblicher Bedeutung bei der Frage nach sozialer Gerechtigkeit sind die Gleichheit (im Menschsein) und die Gleichberechtigung aller Menschen als nicht verhandelbares Gut. Das Einverständnis mit diesem Grundsatz ist allgemein gross. Wird hingegen differenziert, regt sich der Widerspruch. Gleiches Recht für alle vor dem Gesetz stösst auf die breiteste Anerkennung. Hingegen finden um die Chancengleichheit (zum Beispiel in der Schule) und um das Prinzip des gleichen Einkommens laufend gesellschaftliche Aushandlungen statt. Soziale Gerechtigkeit2 von 2 Kurz erklärt © ojo images bei Folie 24weiter zu 1 von 2 zurück


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