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HERZLICH WILLKOMMEN ZUM TAG DER FACHARBEIT. Aspekte der Facharbeit.

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Präsentation zum Thema: "HERZLICH WILLKOMMEN ZUM TAG DER FACHARBEIT. Aspekte der Facharbeit."—  Präsentation transkript:

1 HERZLICH WILLKOMMEN ZUM TAG DER FACHARBEIT

2 Aspekte der Facharbeit

3 SELBSTÄNDIGES LERNEN Fertig ausformulierte Themen werden von den Kurslehrern nicht vorgegeben. Die selbständige Themenfindung ist Teil der zu bewertenden Leistung. Für die Themenstellung gibt es prinzipiell zwei Möglichkeiten: 1.Es wird ein Oberthema vorgegeben, im Rahmen dessen Sie zusammen mit der Lehrerin bzw. dem Lehrer Ihr konkretes Thema formulieren können. 2. Es wird keinerlei Oberthema vorgegeben. Das Thema muss aber an den Fachunterricht angebunden sein. Themenfindung

4 SELBSTÄNDIGES LERNEN Anforderungsebenen Keine reine Reproduktion (Wiedergabe von Literatur- oder Quellentexten) Erklärung und Erläuterung von Zusammenhängen Entwicklung eigener Ideen Formulierung eigener Bewertungsaussagen. Schaffung eigener Produkte Aufbau und Auswertung eigener Versuche

5 SELBSTÄNDIGES LERNEN Originalität der Arbeit Quellen und Hilfsmittel im Text kennzeichnen! Eigene Formulierungen! – Kein seitenlanges Zitieren oder ungekennzeichnetes Abschreiben! Übernahme fertiger Facharbeiten = ungenügende Leistung

6 SELBSTÄNDIGES LERNEN Originalität der Arbeit wird belegt durch: Reflexion des Arbeitsprozesses Rücksprache mit dem Fachlehrer (nicht erst 3 Tage vor Abgabe!)

7 Grundsätzlich sind zwei Facharbeitstypen zu unterscheiden: 1. Die theoretische Arbeit oder Literaturarbeit Thementypen

8 2. die praktische Arbeit als empirische Arbeit (Erhebung: z.B. Sozialwissenschaften)empirische Arbeit (Erhebung: z.B. Sozialwissenschaften) GestaltungsarbeitGestaltungsarbeit Experiment: z.B. Chemie Biologie, PädagogikExperiment: z.B. Chemie Biologie, Pädagogik Thementypen

9 Im sprachlich-künstlerischen Aufgabenfeld treten die beiden Typen als Literaturarbeit empirische Untersuchung produktionsorientierte Arbeit in Erscheinung. Die Facharbeit im Bereich Sprache – Literatur - Kunst

10 Literaturarbeiten setzen sich hauptsächlich mit Primär- und Sekundärliteratur auseinander: Ein Beispiel – Konkretisierung des Themas : Die Großstadterfahrung im literarischen Expressionismus Die Großstadterfahrung im Spiegel expressionistischer Lyrik Die Großstadterfahrung im Spiegel expressionistischer Lyrik am Beispiel der Gedichte Trakls und Heyms Literaturarbeit –ein Beispiel

11 Empirische Arbeit – ein Beispiel Bei einer empirischen Untersuchung werden Sie selber Daten erheben und Informationen sammeln und auswerten. Wenn Sie sich z.B. mit dem Leseverhalten von Jugendlichen der 11. Klassenstufe des Bert-Brecht-Gymnasiums beschäftigen, dann ist es unerlässlich, dass Sie selbst Untersuchungen anstellen, d.h. Sie arbeiten empirisch.

12 Möglich sind im literarisch-sprachlich-künstlerischen Aufgabenfeld auch produktionsorientierte Arbeiten Für das Fach Kunst selbst liegen solche Arbeiten nahe. Es geht aber auch z.B. in Deutsch. Voraussetzung: Herstellung eines Produktes + reflektierender schriftlicher Teil (Erläuterung von Entscheidungsprozessen: z.B. Warum wurde gerade diese Darstellung gewählt?) ( Produktionsorientierte Arbeiten

13 1.Inhalt: Primärtexte und Wirkungsgeschichte 2.Präsentation auf der Schulhomepage 3.Begründung der Auswahlkriterien für die Dokumentation und die Wahl der Präsentationsform Beispiel: Charlotte Temming – eine vergessene Dortmunder Schriftstellerin? Produktion einer Internet- Präsentation Produktionsorientierte Arbeiten

14 Die theoretische Arbeit im naturwissenschaftlichen Aufgabenfeld (Biologie, Chemie, Physik) Folgende Bereiche eignen sich besonders gut für eine theoretische Arbeit: die Erarbeitung von Zusammenhängen, die Analyse eines Zusammenhangs, Analysen mit historischem Inhalt Die naturwissenschaftliche Facharbeit

15 Die theoretische naturwissenschaftliche Facharbeit Ein Beispiel: Das vorläufige biologisch-historische Arbeitsthema "Die Entdeckungsgeschichte der DNA" wurde in der endgültigen Fassung wie folgt durch ein Unterthema eingegrenzt: "Die Entdeckungsgeschichte der DNA - Die Rolle von Rosalind Franklin bei der Aufklärung der Struktur des DNA-Moleküls".

16 Für theoretische Arbeiten eignen sich am besten kontroverse Themen oder solche mit Konfliktpotential. Die bloße Erörterung eines Sachverhaltes ist als naturwissenschaftliche Facharbeit nicht ausreichend. Warnung

17 Untersuchung (z.B. im Freiland), Beobachtung (z.B. mikroskopisch), Dokumentation (z.B. Analyse eines Waldlehrpfades, pflanzensoziologische Erhebung) Experimente (d.h. Messen der Reaktionen des untersuchten Systems auf selbst gewählte, veränderte Bedingungen) Recherche (Analyse des Ernährungsverhaltens, des Schlafverhaltens oder z.B. des Energiebedarfs und der Einsparmöglichkeiten einer Schule) Arbeit mit oder an Modellen (z.B. Computersimulation, Modellbau) Die praktische Arbeit im naturwissenschaftlichen Aufgabenfeld:

18 Ein Beispiel – Konkretisierung des Themas : Die Luftverschmutzung durch den Autoverkehr Die Luftverschmutzung im Naturschutzgebiet Im großen Sand durch die Autobahn A 643 Die Luftverschmutzung im Naturschutzgebiet Im großen Sand durch die Autobahn A 643 – untersucht am SO 2 -Gehalt von Baumrinden.

19 Themenfindung Brainstorming Clustering Mindmapping Fragen Einkaufsliste Meinungen Persönliche Erfahrungen

20 Cluster Luftverschmutzung

21 Rolle des Fachlehrers Beratung Bewertung

22 Informationsquellen Literaturgestützt (Primär- und Sekundärliteratur) Bücher Zeitschriften Elektronische Medien Bibliotheken Archive Internet

23 Informationsquellen Investigativ Interviewpartner Experten/Expertinnen Umfrageprobanden Eigene Beobachtungen

24 Rahmenbedingungen Kurswahl Umfang Zeitrahmen Klausurersatz Rechtliche Vorgaben Gestaltungsvorgaben

25 Rahmenbedingung Die Facharbeit wird in einem schriftlichen Fach geschrieben, entweder im LK oder GK. Sie ersetzt dort die erste Klausur in Kein Fachlehrer ist gezwungen, mehr als fünf Facharbeiten anzunehmen, auch dann nicht, wenn er mehr als einen Kurs in dem Jahrgang hat. Der Fachlehrer gibt in der Woche ab dem in seinem Kurs bekannt, wie viele Facharbeiten er maximal annimmt. Wenn es in einem Kurs mehr Interessenten als Plätze für eine Facharbeit gibt, entscheidet der Fachlehrer, welche Facharbeiten er annimmt, neben einer frühzeitigen Ansprache seitens des Schülers sind das ange­strebte Thema, die Genauigkeit der Vorstellung seitens des Schülers und die Relevanz des Themas für den Fachunterricht Kriterien, die darüber entscheiden, welcher Schüler einen Zuschlag bekommt.

26 Schreibprozess Themenfindung Gliederung Zeitplanung – Arbeitsplan Materialbeschaffung Textentwürfe – Versuchsdurchführung – Datenerhebung – Gestalterische Arbeit Überarbeitung Herstellung der Endfassung äußere Gestaltung

27 Beratungsbogen

28 Termine Facharbeitstag (Aula und Fachräume) Austeilung der Themenzettel ab Zusätzliche fachspezifische Information der Schüler in den Kursen, erneute Betonung der fachwissenschaftlichen Grundlagen und der formalen Anforderungen, Erstes Beratungsgespräch zwischen Schüler und Fachlehrer späteste Abgabe der Themenzettel bei den Jahrgangsstufenleitern, diese kontrollieren die Themen im Hinblick auf Dopplungen Endgültige Themenvergabe, Fachlehrer finden die Themen, der von ihnen zu betreuenden Facharbeiten und die Beratungsbögen in ihren Fächern Offizieller Arbeitsbeginn, die Arbeitsphase wird begleitet von mind. drei Beratungsgesprächen zwischen Fachlehrer und Schüler Abgabe der Facharbeiten bei Frau Schmidt-Strehlau, es werden eine gedruckte Version und eine digitalisierte reine Textversion abgegeben, die an folgende adresse geschickt werden soll: oder auf einem Datenträger abgegeben wird – Korrekturphase

29 Abgabe der Facharbeit 2008 Spätester Abgabetermin der Facharbeit ist Freitag, der , Uhr im Büro der Oberstufenkoordinatorin. Die pünktliche Abgabe wird mit einem Eingangsstempel und der Unterschrift der Oberstufenkoordinatorin jeweils auf der letzten Seite bescheinigt.

30 Abgabe der Facharbeit 2008 Eine Verlängerung der Arbeitszeit muss bei den Jahrgangsstufenleitern formlos vor dem Abgabetermin beantragt werden. Eine Verlängerung kann nur für eine Krankheit und eine Zeit beantragt werden, die durch ein Attest belegt ist und in der Zeit vom bis liegt (Beurlaubungen gelten nicht). Dieses Attest muss den Jahrgangsstufenleitern vorgelegt werden. Die Arbeitszeit verlängert sich um die Anzahl der attestierten Schultage.

31 Abgabe der Facharbeit 2008 Schüler, die über den Abgabetermin hinaus krank sind, müssen sofort bei der Wiederkehr ein Attest vorlegen. Die Arbeitszeit verlängert sich, wie oben beschrieben. Ein Schüler, der die Abgabe ohne Attest oder Beurlaubung versäumt, muss damit rechnen, dass die Arbeit zurückgewiesen wird.

32 Korrektur und Rückgabe Rückgabe der Facharbeit 08 Die Facharbeit, die der Fachlehrer bekommen hat, wird korrigiert wie eine Klausur und danach sofort an den Schüler zurückgegeben. Der Beratungsbogen wird vom Fachlehrer geführt. Die erteilte Note wird eingetragen und der Bogen wird bei den Jahrgangsstufenleitern oder bei STR abgegeben. Korrekturphase ( bis )


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