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Fortbildung zum RTBG/FOS Test und zu Mathematikförderung I nhalt: Vorstellung und Abklärung der Inhalte Der RTBG/FOS Test (2h)- Vorstellung des RTBS (Hintergrund)

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Präsentation zum Thema: "Fortbildung zum RTBG/FOS Test und zu Mathematikförderung I nhalt: Vorstellung und Abklärung der Inhalte Der RTBG/FOS Test (2h)- Vorstellung des RTBS (Hintergrund)"—  Präsentation transkript:

1 Fortbildung zum RTBG/FOS Test und zu Mathematikförderung I nhalt: Vorstellung und Abklärung der Inhalte Der RTBG/FOS Test (2h)- Vorstellung des RTBS (Hintergrund) - Durchführung - Auswertung - Klassen- und Schülerauswertungen - erste Ergebnisse des Normierungsverfahrens - Ergebnisse einer Schülerbefragung zur Akzeptanz des RTBS Mathematikförderung in der Berufsschule (1h)- methodische Hinweise zur Förderung - Förderung in der FOS Diagnostik und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in der Berufsschule Robert Hinze, Theodor-Litt-Schule Gießen

2 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Inhalte und Zweck des RTBG/FOS (Hinze/Probst/Heller/van Kessel 2010) Niveau Realschulabschluss Für FOS und BG entwickelt als Nachfolgeprodukt des RTBS Vergleich Ist-Profil mit jahrgangsbezogenem Soll-Profil Test generiert automatisch sowohl klassen- als auch schülerbezogene Auswertung Förderschwerpunkte nach 39 Untergebieten SchülerInnen erhalten differenzierte und verständliche Diagnose eigener Förderbedarf (auch für gute Schüler) erkennbar Verknüpfung der Testergebnisse mit Fördermaterialien (Tandem)

3 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Testinhalte für die Fachoberschule und das Berufliche Gymnasium Niveau: Realschulabschluss 10 Klasse Seit Sommer 2010 in der Normierungsphase Infos zum Bezug:

4 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Testdurchführung Durchführungshinweise (siehe Manual) Einstimmung, Motivierung, Testsetting Rechenwege schriftlich darstellen lassen (dann auch Fehleranalyse möglich) auf keinen Fall Diagnose ohne ausführliches Feed-Back Angebot Einzel-Test ohne Zeitlimit zur Bestimmung Lernausgangslage

5 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Workshop: Durchführung des RTBG/FOS Tests Zeitlich verkürzte Testdurchführung zum Kennenlernen der Subtests und des Schwierigkeitsgrades (Zeitdruck!) Kennenlernen der Durchführungsanweisungen Testzweck und Regeln erklären Regel 1: Im Testheft wird nicht herumgeblättert Regel 2: Die Testleitung gibt für jeden Untertest die zur Verfügung stehende Zeit an. Jeder Untertest darf nur in der dafür vorgegebenen Zeit bearbeitet werden Regel 3: Der Taschenrechner darf nur bei den Subtests 7 und 8 benutzt werden (Dreisatz,Prozente, Maße) Regel 4: Blätter des Testhefts bis auf Subtest Dreisatz/Prozente einzeln nach oben legen

6 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Testauswertung Auswertung basiert auf gleichem Verfahren wie beim RTBS Version 2 Auswertungshinweise (siehe Manual RTBS 2) Eingabe von Vor und Nachtest möglich Klassenauswertungen und Einzelauswertungen Verknüpfung der Testergebnisse mit Fördermodulen möglich

7 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule x 7nicht gelöst von 32% 0,2 x 0,2nicht gelöst von 46% (2x) x (-3y)nicht gelöst von 53% (a 2 ) 3 nicht gelöst von 52% 3 -8 nicht gelöst von 80% 2a-[3b-(a-2b)-2a] n. gelöst von 93% 3x 2 + x - axnicht gelöst von 85% 4x : 2x 5y 15ynicht gelöst von 81% 3x -4y = 3 -2x + 3y = -1 nicht gelöst von 94% Gradengleichung aus 2 Punktennicht gelöst von 91% x 2 – 3x = 0nicht gelöst von 92% Einzelergebnisse aus dem Erprobungsverfahren 2009 N = 406

8 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Ergebnisse des FOS/BG Tests Klassen erreichen durchschnittlich 48% Kaum Unterschiede zwischen FOS 11 und FOS 12 Klasse mit Förderung Erwünschte Leistungen

9 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Klassenauswertung Schüler mit Förderbedarf erkennbar Förderschwerpunkte der Klasse erkennbar Einstellung der Anzeige- Sensibilität

10 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Schüler Einzelauswertung Fehlendes Grundwissen sofort sichtbar Stärken sofort sichtbar Kombination von Testergebnis mit Fördermaterial Hier Eingabe von Fördermaterial für alle Schüler

11 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Häufig gestellte Fragen zum RTBG/FOS Warum wird der Test unter Zeitdruck durchgeführt? Wie verhindere ich, dass meine Schüler während des Tests die Motivation verlieren und damit die Testergebnisse an Aussagekraft verlieren? Wie gebe ich die Schülerlösungen am effektivsten in die Eingabemaske ein, was sind die häufigsten Eingabefehler? Ist es möglich den Test zu wiederholen? Warum gibt es keine B-Version? Wie sollte die Testrückgabe gestaltet werden? Dürfen die Schüler das Testheft behalten? Muss ich die Zeitvorgaben in jedem Fall einhalten? Welche Rolle spielt die Fehleranalyse? Was muss ich bei der Rückgabe von miserablen Testergebnissen beachten?

12 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Ergebnisse einer Schülerbefragung zum RTBS II (TLS Gießen 2009) Die meisten Ängste haben Schüler unterhalb des Durchschnittsbereiches 50 %19 %36 %13 %12 %

13 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Ergebnisse einer Schülerbefragung zum RTBS II (TLS Gießen 2009) Große Vorbehalte gegenüber Fördergesprächen ausgerechnet bei Schüler mit dem größten Förderbedarf (nur 36% wollen Gespräch) Ursachen: Selbstkonzept? Mogeltaktik? 36 %

14 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Bausteine förderplanorientierten Arbeitens Diagnostik Anamnese Testverfahren Evaluation Beratung Beratungsgespräch mit Schüler/in Zielvereinbarung / FörderkontraktFörderkontrakt Aktivität Förderkonzepte, Differenzierung, Individualisierung, Aktivierung der Jugendlichen

15 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Förderplanbeispiel Kapitel /Thema Schüler Entscheidung:Lehrer-Check: Bearbeite ich auf jeden Fall bis: Bearbeite ich freiwillig. (Häckchen setzen) Hat Schüler(in) bearbeitet: Schüler(in) hat Lösungen bekomme n: Kap.1: Grundrechnen (Datum) (Datum) Kap.2: Dreisatz & Prozentrechnen (Datum) (Datum) Kap.3: Bruchrechnen (Datum) (Datum) Kap. 4: Klammerrechnen und Binome (Datum) (Datum) Kap. 5: Formeln umstellen (Datum) (Datum) Kap. 6: Potenzrechnen (Datum) (Datum) Kap. 7: Lineare Gleichungssysteme (Datum) (Datum) FOS Fördermappe der Schulze Delitzsch Schule Wiesbaden

16 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Fördermaterialien TLS Gießen

17 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Online Förderung dortmund.de/de/studint/weg/bewerbung/mathefuehrerschein.php?p=1,12,3,6 Weitere Fördermaterialien

18 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Fördergespräche durchführen Motivation/Einsicht der Schüler herstellen Förderschwerpunkte/Förderplan mit Schülern erstellen Festigung des Erlernten durch Hausaufgaben (Hausaufgaben benoten?) Motivation über Noten ODER innere Einsicht? SOL Konzepte, Individualisierung des Unterrichts, andere Klassenräume Arbeiten in Lehrerteams neue Schulkonzepte (http://bbswesterburg.dgserver7.de/ )http://bbswesterburg.dgserver7.de/http://www.ovm-kassel.de/ Nutzung von Netzwerken, z.B. Moodle Plattform kostenpflichtige Nachhilfekurse durch Studenten oder begabte Schüler der 12er FOS oder des BG Erfolgreiche Förderansätze

19 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Der RTBG/FOS Test befindet sich noch im Normierungsstadium: Testheft und Auswertungsdatei sind ab vorerst erhältlich über Robert Hinze Mail: Bezugsadresse RTBG/FOS Version1 ab Das Testheft zum RTBS mit CD-ROM (incl. Auswertungsprogramm + Manual) können Sie bestellen beim: Amt für Lehrerbildung - Publikationen Rothwestener Straße 2-14, Fuldatal FAX: (0561) Titel: Rechentest Berufsschule, Version II Bestellnummer: für die Testhefte Bestellnummer: für die Broschüre (Anleitung) + CD-ROM (incl. Fördermaterial) Preis z.Z. 7 pro Paket für 25 Testhefte + Porto/Verpackung 10 für die Broschüre mit der CD ROM Die Excel Datei zur Auswertung des RTBS können Sie von folgender Seite herunterladen.

20 Hinze Diagnostik und Förderung in der Berufsschule Ende Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit Robert Hinze Theodor-Litt-Schule Gießen Mail: Fortbildungen zur Anwendung des RTBS und zur Mathematikförderung als Abrufangebot


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