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Schulbücher im Mathematikunterricht und Kriterien ihrer Auswahl Schulbücher im Mathematikunterricht und Kriterien ihrer Auswahl.

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Präsentation zum Thema: "Schulbücher im Mathematikunterricht und Kriterien ihrer Auswahl Schulbücher im Mathematikunterricht und Kriterien ihrer Auswahl."—  Präsentation transkript:

1 Schulbücher im Mathematikunterricht und Kriterien ihrer Auswahl Schulbücher im Mathematikunterricht und Kriterien ihrer Auswahl

2 Informationsdichte finanziellen Möglichkeiten einzige berufliche Literatur Ignoranz gegenüber dem Lehrbuch "Das Lehrbuch ist das ökonomischste Unterrichtsmittel in jedem Sinne, optimal, was die Informationsdichte als auch was die finanziellen Möglichkeiten vieler Länder angeht. (...) Demgegenüber besteht bei den Lehrern ein ambivalentes Verhältnis gegenüber diesem Unterrichtsmittel. Auf der einen Seite stellen Lehrbücher für den weitaus größten Teil der Lehrer die einzige berufliche Literatur dar (...); auf der anderen Seite wird dem Lehrer bereits in der Ausbildung eine bestimmte Ignoranz gegenüber dem Lehrbuch nahegelegt." (Otte, Michael: Das Schulbuch im Mathematikunterricht, in: Der Mathematiklehrer 3/1981)

3 LehrmittelLernmittel dient der Veranschaulichung Teilnahme am Unterricht zum Erreichen des Bildungs- und Erziehungszieles häusliche Vorbereitung

4 Anforderungen an Lehr- und Lernmittel - gleichberechtigtes Verständnis von Frau und Mann - zeitgemäß - Anpassung an die Altersstufe - geeignete sprachliche Gestaltung - Preis- Nutzen- Verhältnis - Zweckmäßigkeit

5 bei der Einführung von Schulbüchern ist zu beachten : (nach Thüringer Lehr- und Lernmittelverordnung) - Wirtschaftlichkeit - Sparsamkeit - sachgemäße Kontinuität - Gewicht des Lernmittels Grundsätze

6 Abruf der Landesmittel 1. Klasse31,50 / Schüler Klasse20,00 / Schüler ab 5. Klasse30,00 / Schüler

7 Gruppenarbeit in 5 Phasen 1. Phase: Untersuchung von Buch 1 in der Gruppe 2. Phase: Untersuchung von Buch 2 in der Gruppe 3. Phase: Untersuchung von Buch 3 in der Gruppe 4. Phase: Diskussion und Herausstellung des Fazits der Gruppe zum Thema 5. Phase: Vorstellung der Ergebnisse A B C

8 Arbeitsauftrag Analysiert die Euch vorliegenden Schulbücher nach folgenden Gesichtspunkten: Gruppe A: Aufbau und Äußeres Aufbau und Äußeres (Gewicht, Layout, Abbildungen, Gliederung, Orientierung, Exkurse, Wiederholungen, …) Gruppe B: Modernität Modernität (stereotype Rollenbilder?, Lebensbezug, …) Gruppe C: Verwendungsmöglichkeiten im Unterricht und Methodik Verwendungsmöglichkeiten im Unterricht und Methodik (nur Aufgabenpool?, Einstiegsfragen, Möglichkeit der selbstständigen Arbeit, …)

9 Lambacher Schweizer. Mathematik für Gymnasien 7 (Nordrhein-Westfalen) (2007): Klett, Stuttgart - Anregung von Partnerarbeiten Anregung von Partnerarbeiten - Anregung von GruppenarbeitenAnregung von Gruppenarbeiten - Bezug zu modernen MedienBezug zu modernen Medien - Hinweise zu ExcelHinweise zu Excel - MerkregelnMerkregeln - AnwendungsbezugAnwendungsbezug - spielerisches Lernen …spielerisches Lernen

10 Partnerarbeit

11 Gruppenarbeit und Bezug zu Medien

12 Hinweise zu Excel

13 Merkregeln

14 Anwendungsbezug

15 Spielerisches Lernen

16 Allgemeines - 5 Mathematiklehrer des Buchenberg Gymnasiums Erfurt - an der Schule genutzte Bücher: Klasse 5-10: Lambacher Schweizer; Klett Klasse 11/ 12: Mathematik 11 bzw. 12 (Thüringen); Cornelsen

17 Einsatz der Schulbücher im Unterricht These 1 Einzelarbeit individuellfördern Selbstständigkeit Schulbücher werden bei der Einzelarbeit eingesetzt, um die Schüler individuell zu fördern und ihre Selbstständigkeit zu schulen.

18 Einsatz der Schulbücher im Unterricht These 2 Frontalunterricht AufgabenpoolÜbung Beim Frontalunterricht werden Schulbücher nur als Aufgabenpool zu Übungszwecken verwendet.

19 Einsatz der Schulbücher im Unterricht These 3 Gruppen- und Projektarbeit ungeeignet Für Gruppen- und Projektarbeit sind Mathematikbücher ungeeignet.

20 Schulbücher zur Unterrichtsvorbereitung These 4 Vorbereitung genügt festgelegte Buch Zur Vorbereitung des Unterrichts genügt das durch die Fachschaft festgelegte Buch.

21 -Thüringer Schulgesetz: hulg.pdf (Stand: ) -Thüringer Verordnung über die Genehmigung und Zulassung von Lehr- und Lernmitteln sowie die Einführung und Bereitstellung von Lehrmitteln: atalog/2007/thuerllvo_sbk_2007_2008.pdf (Stand: ) - Thüringer Schulbuchkatalog mit Planungsunterlagen für das Schuljahr 2007/ 2008: bk (Stand: ) - (Stand: ) - (Stand: ) - (Stand: ) - neuss.nrw.de/Sekundarstufe/Fachseminare/Mathematik/Themen/schulbuch /abstract.htm (Stand: )


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