Bedingungsfaktoren schulischer Leistungen

Präsentation zum Thema: "Bedingungsfaktoren schulischer Leistungen"—  Präsentation transkript:

1 Bedingungsfaktoren schulischer Leistungen
Referenten: Rech, Jennifer Schmitt, Jutta Wendel, Sarah

2 Bedingungsfaktoren schulischer Leistungen
Familiäre Lebensverhältnisse, Bildungsbeteiligung & Kompetenzerwerb Institutionelle & soziale Bedingungen schulischen Lernens

3 1.1 Sozialschichtzugehörigkeit & Bildungsbeteiligung
Primäre Ungleichheiten: Unterschiede in der Vorbildung (Grundschule) Sekundäre Ungleichheiten: soziale Disparitäten im Übergangsverhalten bei gleicher Kompetenz

4 Sozialschichtzugehörigkeit & Bildungsbeteiligung
Weniger herkunftsbedingte Bildungsungleichheiten, aber nicht aufgehoben Immigrantenkinder leiden bezüglich der Bildungsbeteiligung i.A. weniger an sozialen Ungleichheiten

5 1.2 Soziale Herkunft und erworbene Kompetenzen
Anzahl potentieller Risikopersonen bezüglich der Lesekompetenz in Arbeiterschicht größer Unterschiede in den neuen Ländern geringer

6 1.3 Soziale Herkunft & Kompetenzerwerb im internationalen Vergleich
Sozioökonomischer Status der Familie erlaubt eine optimale Vorhersage der erreichten Lesekompetenz In der BRD im internationalen Vergleich ungewöhnlich hoher Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Lesekompetenz

7 2.1 Versorgung der Schulen mit Fachlehrkräften
Personalsituation in den neuen Bundesländern günstiger als in den alten In den alten: Pensionierungswelle → Lehrermangel i.B. in den naturwissenschaftlichen Fächern

8 2.2 Zurückstellungen & Klassenwiederholungen
In Deutschland im internationalen Vergleich viele 15 jährige erst in der 9. Klasse Zwei Ursachen: Zurückstellung bei der Einschulung & Klassenwiederholungen

9 Zurückstellungen & Klassenwiederholungen
Zahlen in den neuen Bundesländern niedriger Kein Bezug zwischen dem Leistungsniveau (im internationalen Bereich) und der Zurückstellungs- bzw. Versetzungsquote

10 2.3 Wechsel zwischen Schulformen & Bildungsgängen
Verstärkte Durchlässigkeit des Schulsystems Meist Abstieg → Abwärtsmobilität In Deutschland Ausmaß des institutionell definierten Schulversagens sehr hoch, besonders in den alten Ländern

11 2.4 Akzeptanz der Schule durch Schüler & Eltern
Qualität der Ergebnisse: Sozial-emotionale Bereitschaft der Schüler, Ziele, Inhalte & Methoden der Schule, Autorität der Lehrer & geltende Regeln zu akzeptieren Konzentrationsfähigkeit, Ausdauer, Anstrengungsbereitschaft, Frustrationstoleranz & Pflichtgefühl

12 Akzeptanz der Schule durch Schüler & Eltern
Formen abweichenden Schülerverhaltens: Fehlen, Zuspätkommen, Schwänzen→ in den neuen Ländern weniger Versäumnisse

13 Akzeptanz der Schule durch Schüler & Eltern
Schulzufriedenheit der Eltern: Die meisten Eltern zufrieden → abhängig vom Eindruck der Eltern bezüglich des Engagements der Lehrer