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Veröffentlicht von:Emilia Busch Geändert vor über 9 Jahren
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 1 Wann geht‘s endlich los? Montag, 30. März 2009
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 2 Wie können wir die Kompetenz des selbstgesteuerten Lernens fördern?
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 3 Gliederung 1.Was ist Lernen? 2.Was ist Kompetenz? 3.Was ist selbstgesteuertes Lernen? 4.Wie können wir die Kompetenz des selbstgesteuerten Lernens fördern?
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 4 1. Was ist Lernen?
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 5 Hans Aeblis Lernformel WISSENKÖNNENWOLLENXX = LERNEN
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 6 2. Was ist Kompetenz
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 7 Übertragung der Lernformel auf den Kompetenzbegriff Fachkompetenzen SozialkompetenzenHumankompetenzen Kompetenz des selbstgesteuerten Lernens Drei Dimensionen: Wissen/Erkennen Können (Anwendung von Wissen) Werten/Einstellungen (motivational-volitionaler Aspekt) Drei Komponenten: Inhaltskomponente Verhaltenskomponente Situationskomponente Prozesscharakter
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 8 3. Was ist selbstgesteuertes Lernen
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 9 Definition: Anlehnung an PISA 2000, Schiefele & Pekrun Selbstgesteuertes Lernen = Ergreifen einer oder mehrerer Maßnahmen: sich Lernziele setzen Inhalte aussuchen angemessene Primär- und Stützstrategien auswählen und anwenden Fortgang des Lernprozesses planen, überwachen und regulieren
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 10 Lernkontinuum Balance zwischen Instruktion durch Lehrende und Konstruktion der Lernenden
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 11 Wie viel Selbststeuerung? Maß an Selbststeuerung des Lerners abhängig von Lernvoraussetzungen angestrebten Kompetenzen Anforderungen des Lerngegenstands relevanten Rahmenbedingungen
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 12 4. Wie können wir die Kompezenz des selbstgesteuerten Lernens fördern?
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 13 Vermittlung von Strategien im beruflichen und allgemeinen Unterricht = direkter Ansatz Einbettung in problemorientierte Lernsituationen = indirekter Ansatz I II
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 14 Direkte Förderung des Einsatzes von Lernstrategien im Fachunterricht I Primärstrategien = kognitive Lernstrategien Stützstrategien des Lernprozesses Metakognitive Strategien
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 15 Indirekte Förderung der Kompetenz des selbstgesteuerten Lernens durch motivational anregende Lehr-Lernarrangements: Förderung der Lernmotivation, Lernemotion, Lernvolition Selbstbestimmungstheorie der Motivation (Deci/Ryan): Autonomie (Möglichkeiten zu selbstgesteuertem Handeln) Kompetenz (Problembewältigung) soziale Eingebundenheit (kooperatives Lernen) Interesse (Krapp, Prenzel) II
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 16 Indirekte Förderung der Kompetenz des selbstgesteuerten Lernens: Handlungsspielräume Handlungsspielräume für den Lernenden (Mit-)Entscheidung: Lernziele Lerninhalte Lernstrategien II
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 17 Indirekte Förderung des selbstgesteuerten Lernens: Indirekte Förderung des selbstgesteuerten Lernens: Gestaltungsprinzipien von Lernsituationen Gemäßigter Konstruktivismus (Gruppe um den Münchner Hochschullehrer Mandl) multiple Kontexte und Perspektiven sozialer Kontext Artikulation und Reflexion instruktionaler Kontext Authentischer Kontext
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 18 Lehrkontinuum
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© ettmueller Berufsbildende Schule II - Wirtschaft und Verwaltung, Kaiserslautern Interne Fortbildung im Beruflichen Gymnasium 19 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit !
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