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Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz Bericht zur Inspektion der Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg 18.03.2014.

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Präsentation zum Thema: "Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz Bericht zur Inspektion der Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg 18.03.2014."—  Präsentation transkript:

1 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz Bericht zur Inspektion der Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg

2 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 2 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Stärken und Entwicklungsbedarf der Schule Agenda Qualitätsprofil der Schule Grundlagen und Arbeitsweise der Schulinspektion Aussagen zum Unterricht

3 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 3 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Agenda Grundlagen und Arbeitsweise der Schulinspektion Aussagen zum Unterricht Qualitätsprofil der Schule Stärken und Entwicklungsbedarf der Schule

4 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 4 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Ergebnisse der Schule 2 Unterricht, Lehr- und Lernprozesse 3 Schulkultur 4 Schulmanagement 5 Professionalisierung und Personal- management 6 Ziele und Strategien der Qualitäts- entwicklung 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn 2.1 Schulinternes Curriculum und Abstimmung des Lehr- und Lernangebots 3.1 Beteiligung der Schüle- rinnen und Schüler und der Eltern 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 5.1 Personalentwicklung und Personaleinsatz 6.1 Evaluation schulischer Entwicklungsvorhaben 1.2 Methoden- und Medienkompetenz 2.2 Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unterricht: Unterrichts- profil 3.2 Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule 4.2 Schulleitungshandeln und Qualitätsmanage- ment 5.2 Arbeits- und Kommuni- kationskultur im Kolle- gium 6.2 Fortschreibung des Schulprogramms 1.3 Schulzufriedenheit und Schulimage 2.3 Systematische Unter- stützung, Förderung und Beratung 3.3 Gestaltung der Schule als Lebensraum 4.3 Verwaltungs- und Res- sourcenmanagement 6.3 Umgang mit erheblichem Entwicklungsbedarf 3.4 Kooperationen 4.4 Unterrichtsorganisation Qualitätstableau (auf der Grundlage des Handlungsrahmens Schulqualität in Berlin) Ergänzende Qualitätsmerkmale E.1 Förderung der Sprachkompetenz E.2 Ganztagsangebot E.3 Duales Lernen E.4 Lernfeld E.5 Schulprofil E.6 Inklusion E.7 Staatliche Europaschule Berlin E.8 Demokratieerziehung E.9 Unterrichtsentwicklung/ Unterrichtsbezogenes Qualitätsmanagement

5 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 5 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Ergebnisse der Schule 2 Unterricht, Lehr- und Lernprozesse 3 Schulkultur 4 Schulmanagement 5 Professionalisierung und Personal- management 6 Ziele und Strategien der Qualit ä ts- entwicklung 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn 2.1 Schulinternes Curriculum und Abstimmung des Lehr- und Lernangebots 3.1 Beteiligung der Sch ü le- rinnen und Sch ü ler und der Eltern 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 5.1 Personalentwicklung und Personaleinsatz 6.1 Evaluation schulischer Entwicklungsvorhaben 1.2 Methoden- und Medienkompetenz 2.2 Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unterricht: Unterrichts- profil 3.2 Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule 4.2 Schulleitungshandeln und Qualit ä tsmanage- ment 5.2 Arbeits- und Kommuni- kationskultur im Kolle- gium 6.2 Fortschreibung des Schulprogramms 1.3 Schulzufriedenheit und Schulimage 2.3 Systematische Unter- st ü tzung, F ö rderung und Beratung 3.3 Gestaltung der Schule als Lebensraum 4.3 Verwaltungs- und Res- sourcenmanagement 6.3 Umgang mit erheblichem Entwicklungsbedarf 3.4 Kooperationen 4.4 Unterrichtsorganisation Qualitätstableau (auf der Grundlage des Handlungsrahmens Schulqualität in Berlin) Erg ä nzende Qualit ä tsmerkmale E.1 F ö rderung der Sprachkompetenz E.2 Ganztagsangebot E.3 Duales Lernen E.4 Lernfeld E.5 Schulprofil E.6 Inklusion E.7 Staatliche Europaschule Berlin E.8 Demokratieerziehung E.9 Unterrichtsentwicklung/ Unterrichtsbezogenes Qualit ä tsmanagement  Es ist ein Katalog von gemeinsamen Schulregeln, Klassenregeln und Ritualen vorhanden.  In der Schule wird Wert auf Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit und respektvolles Miteinander gelegt.  Der Umgang mit Konflikten und Regelverstößen erfolgt angemessen und ergebnisorientiert.  Auf Gewaltvorfälle, Vandalismus, Diskriminierung, Ausgrenzung und Mobbing wird sofort und angemessen reagiert.  Der mitmenschliche Umgang ist in der Schule auf allen Ebenen höflich und wertschätzend.  Soziales Lernen und die Vermittlung von Werten wie Toleranz, Verantwortungsbereitschaft und soziales Engagement gehören zum Selbstverständnis der Schule.  Die Schule fördert soziale Kompetenzen der Schüler/innen durch entsprechende Angebote.  Schüler/innen übernehmen ihrer Entwicklung entsprechend verantwortungsvolle Aufgaben innerhalb der Schule.  Die Schule unterstützt z. B. soziale, gesellschaftliche, ökologische und/oder interkulturelle Projekte.  Besondere Schüleraktivitäten, Einsatzbereitschaft und besonderes Engagement der Schüler/innen werden in der Schule gewürdigt.

6 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 6 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Unterrichtsorganisation 3.4 Kooperationen 6.3 Umgang mit erheblichem Entwicklungsbedarf 4.3 Verwaltungs- und Res- sourcenmanagement 3.3 Gestaltung der Schule als Lebensraum 2.3 Systematische Unter- stützung, Förderung und Beratung 1.3 Schulzufriedenheit und Schulimage 6.2 Fortschreibung des Schulprogramms 5.2 Arbeits- und Kommuni- kationskultur im Kolle- gium 4.2 Schulleitungshandeln und Qualitätsmanage- ment 3.2 Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule 2.2 Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unterricht: Unterrichts- profil 1.2 Methoden- und Medienkompetenz 6.1 Evaluation schulischer Entwicklungsvorhaben 5.1 Personalentwicklung und Personaleinsatz 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 3.1 Beteiligung der Schüle- rinnen und Schüler und der Eltern 2.1 Schulinternes Curriculum und Abstimmung des Lehr- und Lernangebots 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn 6 Ziele und Strategien der Qualitäts- entwicklung 5 Professionalisierung und Personal- management 4 Schulmanagement 3 Schulkultur 2 Unterricht, Lehr- und Lernprozesse 1 Ergebnisse der Schule Inspektionsrahmen E.7 Staatliche Europaschule Berlin E.2 Ganztagsangebot E.5 Schulprofil E.4 Lernfeld E.3 Duales Lernen E.1 Förderung der Sprachkompetenz E.9 Unterrichtsentwicklung/ Unterrichtsbezogenes Qualitätsmanagement E.8 Demokratieerziehung E.6 Inklusion Ergänzende Qualitätsmerkmale

7 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 7 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Einzelbewertungen zu eher zu eher nicht zu nicht zu Ein Indikator trifft … Gesamtbewertungen stark eher stark eher schwach schwach A B C D Ein Qualitätsmerkmal / Ein Unterrichtskriterium ist … ausgeprägt } ≥ 80 %, 40 % ++ ≥ 60 % ≥ 40 % < 40 % Normierung

8 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 8 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg … basieren auf Unterrichtsprofil Unterrichtsbeobachtungen Schulrundgang FragebogenDokumentenanalyse Präsentation der Schulleiterin Die Bewertungen im Qualitätsprofil... Interviews

9 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 9 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Stärken und Entwicklungsbedarf der Schule Agenda Qualitätsprofil der Schule Grundlagen und Arbeitsweise der Schulinspektion Aussagen zum Unterricht

10 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 10 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Unterrichtsbeobachtungen: Statistik besuchte Sequenzen AnfangMitteEnde beobachtete Sozialformen Frontal- unterricht Einzel- arbeit Partner- arbeit Gruppen- arbeit Anzahl der Unterrichtssequenzen Prozentuale Verteilung33 %43 %40 %33 % (Die Summe kann über 100 % liegen, da in einer Sequenz mehrere Sozialformen beobachtet werden können.) Anzahl der Unterrichtsbeobachtungen:30 besuchte Lehrkräfte:25 ausgewogen

11 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 11 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg ABC D Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse Unterrichtsbedingungen 0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100% Lehr- und Lernzeit Lern- und Arbeitsbedingungen Strukturierung und transparente Zielausrichtung Kooperation des pädagogischen Personals Verhalten der Schülerinnen und Schüler im Unterricht Pädagogisches Klima im Unterricht Leistungs- und Anstrengungsbereitschaft nicht bewertet, weil nur 4 Mal beobachtet

12 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 12 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg A/BBCD Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse Unterrichtsprozess 0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100% Förderung von Selbstvertrauen und Selbsteinschätzung Fachimmanentes, fachübergr. und fächerverb. Lernen Methoden- und Medienwahl Sprach- und Kommunikationsförderung Innere Differenzierung Selbstständiges Lernen Kooperatives Lernen Problemorientiertes Lernen

13 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 13 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Vergleichende Bewertung Schule - Berlin 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4, Berlin MWBerlin untere GrenzeBerlin obere Grenze 01G01 MW a b c d ++ - Qualitätskriterien des Unterrichts ab cdab cd

14 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 14 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg

15 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 15 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Stärken und Entwicklungsbedarf der Schule Agenda Qualitätsprofil der Schule Grundlagen und Arbeitsweise der Schulinspektion Aussagen zum Unterricht

16 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 16 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Stärken der Schule ein von Wertschätzung geprägtes Unterrichtsklima schülerorientierte Unterstützung insbesondere durch am einzelnen Kind ausgerichteten Unterricht und Sprachförderung engagierter Einsatz der Schulleitung für die Montessori- Orientierung und das SESB-Profil

17 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 17 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Entwicklungspotenzial der Schule engeres inhaltliches und organisatorisches Ineinandergreifen der beiden Schulbereiche nachvollziehbare Einigung auf konkrete und überprüfbare Entwicklungsvorhaben

18 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 18 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Stärken der Schule ein von Wertschätzung geprägtes Unterrichtsklima schülerorientierte Unterstützung insbesondere durch am einzelnen Kind ausgerichteten Unterricht und Sprachförderung engagierter Einsatz der Schulleitung für die Montessori- Orientierung und das SESB-Profil vielfältiges und rege genutztes Freizeitangebot

19 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 19 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Stärken und Entwicklungsbedarf der Schule Agenda Qualitätsprofil der Schule Grundlagen und Arbeitsweise der Schulinspektion Aussagen zum Unterricht

20 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 20 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Unterrichtsorganisation 3.4 Kooperationen 6.3 Umgang mit erheblichem Entwicklungsbedarf 4.3 Verwaltungs- und Res- sourcenmanagement 3.3 Gestaltung der Schule als Lebensraum 2.3 Systematische Unter- stützung, Förderung und Beratung 1.3 Schulzufriedenheit und Schulimage 6.2 Fortschreibung des Schulprogramms 5.2 Arbeits- und Kommuni- kationskultur im Kolle- gium 4.2 Schulleitungshandeln und Qualitätsmanage- ment 3.2 Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule 2.2 Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unterricht: Unterrichts- profil 1.2 Methoden- und Medienkompetenz 6.1 Evaluation schulischer Entwicklungsvorhaben 5.1 Personalentwicklung und Personaleinsatz 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 3.1 Beteiligung der Schüle- rinnen und Schüler und der Eltern 2.1 Schulinternes Curriculum und Abstimmung des Lehr- und Lernangebots 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn 6 Ziele und Strategien der Qualitäts- entwicklung 5 Professionalisierung und Personal- management 4 Schulmanagement 3 Schulkultur 2 Unterricht, Lehr- und Lernprozesse 1 Ergebnisse der Schule Inspektionsrahmen E.7 Staatliche Europaschule Berlin E.2 Ganztagsangebot E.5 Schulprofil E.4 Lernfeld E.3 Duales Lernen E.1 Förderung der Sprachkompetenz E.9 Unterrichtsentwicklung/ Unterrichtsbezogenes Qualitätsmanagement E.8 Demokratieerziehung E.6 Inklusion Ergänzende Qualitätsmerkmale

21 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 21 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg Unterrichtsorganisation 3.4 Kooperationen 6.3 Umgang mit erheblichem Entwicklungsbedarf 4.3 Verwaltungs- und Res- sourcenmanagement 3.3 Gestaltung der Schule als Lebensraum 2.3 Systematische Unter- stützung, Förderung und Beratung 1.3 Schulzufriedenheit und Schulimage 6.2 Fortschreibung des Schulprogramms 5.2 Arbeits- und Kommuni- kationskultur im Kolle- gium 4.2 Schulleitungshandeln und Qualitätsmanage- ment 3.2 Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule 2.2 Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unterricht: Unterrichts- profil 1.2 Methoden- und Medienkompetenz 6.1 Evaluation schulischer Entwicklungsvorhaben 5.1 Personalentwicklung und Personaleinsatz 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 3.1 Beteiligung der Schüle- rinnen und Schüler und der Eltern 2.1 Schulinternes Curriculum und Abstimmung des Lehr- und Lernangebots 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn 6 Ziele und Strategien der Qualitäts- entwicklung 5 Professionalisierung und Personal- management 4 Schulmanagement 3 Schulkultur 2 Unterricht, Lehr- und Lernprozesse 1 Ergebnisse der Schule Qualitätsprofil der Schule E.7 Staatliche Europaschule Berlin E.2 Ganztagsangebot E.5 Schulprofil E.4 Lernfeld E.3 Duales Lernen E.1 Förderung der Sprachkompetenz E.9 Unterrichtsentwicklung/ Unterrichtsbezogenes Qualitätsmanagement E.8 Demokratieerziehung E.6 Inklusion Erg ä nzende Qualit ä tsmerkmale A A A A B A B B B A B B BA AB

22 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 22 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg für die freundliche Aufnahme und die gute Unterstützung während der Inspektion. Wir bedanken uns bei der Grundschule am Arkonaplatz Quelle für das Logo:

23 Bildung für Berlin Schulinspektion Grundschule am Arkonaplatz 23 Gretzschel, Ahrens, Schulz-Brüssel, Dr. Lindenberg © Berliner Schulinspektion Diese Präsentation wurde erstellt von: Sabine Gretzschel VI C 51 Berliner Schulinspektion Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft Levetzowstr Berlin Tel.: Fax.:


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