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Frauke Roeckl – AfL Hessen Methoden zur Förderung der Identitätsbildung und des Interkulturellen Lernens.

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Präsentation zum Thema: "Frauke Roeckl – AfL Hessen Methoden zur Förderung der Identitätsbildung und des Interkulturellen Lernens."—  Präsentation transkript:

1 Frauke Roeckl – AfL Hessen Methoden zur Förderung der Identitätsbildung und des Interkulturellen Lernens

2 Frauke Roeckl – AfL Hessen Übersicht Vorüberlegungen a) zum methodisch-didaktischen Konzeptzum methodisch-didaktischen Konzept b) zur Auswahl der Methodenzur Auswahl der Methoden Ebenen eines Interaktiven Prozesses Für die Ebenen geeignete Methoden Ausgewählte Literatur

3 Frauke Roeckl – AfL Hessen Ausgangspunkt für das methodisch- didaktische Konzept der IRENE Module war die These, dass Identitätsbildung und Interkulturelles Lernen durch Interaktive Prozesse gefördert werden. Diese Verknüpfung von Identitätsbildung und Interkulturellem Lernen wird von der neueren Literatur zum Interkulturellen Lernen unter Begriffen wie Pädagogik der Anerkennung, »Doing European« statt »Europäische Identität«, Interkulturelle Handlungskompetenz gestützt. a) zum methodisch-didaktischen Konzept

4 Frauke Roeckl – AfL Hessen b) zur Auswahl der Methoden Viele der Kommunikationsübungen, Diskussions- und Entscheidungsspiele, die wir gefunden habe, zielen – in einem sehr frühen Stadium – auf Einigung ab. Das ist u.U. mit einer Reduktion der Vielfalt und der Unterschiede verbunden, die es bei der Identitätsbildung und dem Interkulturellen Lernen ja gerade wahrzunehmen und darzustellen gilt. Interesse am Anderen und Fragehaltung fördern (Verstehen des Eigenen und des Fremden) Gefühle (Empathie und Ängste/Vorbehalte) ausdrücken Mehrsprachigkeit –der Texte und Dokumente –der Kommunikation –der Ergebnisse Methoden, die reale und elektronische Interaktionsprozesse fördern

5 Frauke Roeckl – AfL Hessen Vorerfahrungen/ Voreinstellungen bewusst machen I Erscheinung s-ebene II Kontrastive Erscheinungs- ebene III Erklärungs- ebene IV Schluss- folgerungs- ebene Welche Schlüsse können die Schülerinnen und Schüler daraus ziehen? Welche Positionen, Meinungen und gesellschaftliche Aktivitäten können sie sich erarbeiten und vertreten? Was bedeutet das für ihr jetziges und zukünftiges Leben? Wie stellt sich der Sachverhalt im Vergleich von der eigenen zu anderen Lebenswelten und Kulturen dar? Was ist gleich, was ist verschieden? Welche Gefühle werden hervorgerufen? Warum ist es so? Wie kam es dazu? Was sind die Ursachen dafür? Wie stellt sich der Sachverhalt den Schülerinnen und Schülern dar? Was wissen sie darüber? Was können sie darüber berichten, dazu darstellen? Welche Materialien können sie dazu beschaffen?

6 Frauke Roeckl – AfL Hessen IIIIIIIV Visueller Impuls Was fällt euch eigentlich ein? Sprachlicher Impuls Impulssätze Assoziationskette Brainstorming Mind Map Moderationskarten Interview Aktivierende Ecken Rotierendes Partnergespräch Ich-Poster Klischeebilder Standbilder Statuen Planungsskizze Vorerfahrungen / Voreinstellungen bewusst machen

7 Frauke Roeckl – AfL Hessen IIIIIIIV Mind Map Moderationskarten Interview Aktivierende Ecken Rotierendes Partnergespräch Ich-Poster Recherchieren Fragebogen Gruppenposter Murmelgruppe Dialogisches Lernen Lernjournal Gruppen-Puzzle Gruppenblatt Gruppenskript Fragestellungen ableiten Argumentationsmap CD-ROM Computer-Präsentation Aktivierende Ausstellung Klischeebilder Standbilder Statuen Planungsskizzen Erscheinungsebene

8 Frauke Roeckl – AfL Hessen IIIIIIIV Ich-Poster Recherchieren Fragebogen Gruppenposter Murmelgruppe Dialogisches Lernen Lernjournal Gruppen-Puzzle Gruppenblatt Gruppenskript Fragestellungen ableiten Tafelbild Pro- und Contradebatte Positionslinie / Positionsscheibe Bild-Text-Collage Fish-Bowl Kreatives Schreiben Argumentationsmap CD-ROM Computer-Präsentation Aktivierende Ausstellung Klischeebilder Standbilder Statuen Planungsskizzen Kontrastive Erscheinungsebene

9 Frauke Roeckl – AfL Hessen IIIIIIIV Murmelgruppe Dialogisches Lernen Lernjournal Gruppen-Puzzle Gruppenblatt Gruppenskript Fragestellungen ableiten Tafelbild Pro- und Contradebatte Positionslinie / Positionsscheibe Bild-Text-Collage Simulierte Expertenbefragung Simulierte Podiumsdiskussion Poster / Plakat / Collage Fish-Bowl Kreatives Schreiben Argumentationsmap CD-ROM Computer-Präsentation Aktivierende Ausstellung Klischeebilder Standbilder Statuen Planungsskizzen Erklärungsebene

10 Frauke Roeckl – AfL Hessen IIIIIIIV Simulierte Expertenbefragung Simulierte Podiumsdiskussion Poster / Plakat / Collage Fish-Bowl Kreatives Schreiben Argumentationsmap CD-ROM Computer-Präsentation Aktivierende Ausstellung Klischeebilder Standbilder Statuen Planungsskizzen Schlussfolgerungsebene

11 Frauke Roeckl – AfL Hessen Ausgewählte Literatur DiZ – Zentrum für Hochschuldidaktik Hafeneger, Benno / Henkenborg, Peter / Scherr, Albert (Hrsg.) Pädagogik der Anerkennung. Wochenschau Verlag Klippert, Heinz. Methodentraining. Übungsbausteine für den Unterricht. Beltz Verlag. Weinheim 1994 (7., unveränderte Auflage 1998) Mayer, U. / Prandel, H.-J. / Schneider, G. (Hrsg.). Handbuch Methoden des Geschichtsunterrichts. Schwalbach/Ts Neuland, Michèle (Hrsg.). Schüler wollen lernen. Eichenzell 1995 Rabenstein / Reichel / Thanhoffer. Das Methoden-Set. AGB-Arbeitsgemeinschaft für Gruppenberatung Wien Rahmenplan für den Muttersprachlichen Unterricht. Sekundarstufe I. Hessisches Kultusministerium. Wiesbaden 1996 Richter, Dagmar. Doing European statt Europäische Identität als Ziel politischer Bildung. In: Weißeno (Hrsg.). Europa verstehen lernen. Bundeszentrale für politische Bildung. Bonn 2004 Ruf, Urs / Gallin, P. Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik Scheller, Ingo. Szenisches Spiel. Berlin 1998 Scholz, Lothar. Spielerisch Politik lernen. Wochenschau Verlag. Schwalbach/Ts Scholz, Lothar. Methoden-Kiste. Bundeszentrale für politische Bildung. Köln 2004 Thomas, Alexander. Interkulturelle Handlungskompetenz in der außerschulischen Jugendbildung: Was erwartet die Wirtschaft?. In: »Forum Jugendarbeit International« Bonn 2003


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