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Astrid Hofmeister (Schulleiterin Berufskolleg Kaiserswerther Diakonie, Düsseldorf Kaiserswerth für Tagung in Wologda/Russland am 11./12. Oktober 2012 1.

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Präsentation zum Thema: "Astrid Hofmeister (Schulleiterin Berufskolleg Kaiserswerther Diakonie, Düsseldorf Kaiserswerth für Tagung in Wologda/Russland am 11./12. Oktober 2012 1."—  Präsentation transkript:

1 Astrid Hofmeister (Schulleiterin Berufskolleg Kaiserswerther Diakonie, Düsseldorf Kaiserswerth für Tagung in Wologda/Russland am 11./12. Oktober Das System der Berufsbildung in Deutschland am Beispiel Nordrhein Westfalen Sehr geehrte Damen und Herren, guten Tag! Ich möchte mich ganz herzlich für die Einladung zu der Tagung bedanken! Mein Name ist Astrid Hofmeister, ich bin Schulleiterin einer beruflichen Schule in Düsseldorf/Deutschland. In den folgenden 10 Minuten werde ich zu dem THEMA: Das System der Berufsbildung in Deutschland am Beispiel Nordrhein Westfalen referieren. Уважаемые дамы и господа! Я хочу поблагодарить вас за приглашение! Меня зовут Астрид Хофмайстер, я директор педагогического колледжа в Дюссельдорфе / Германия. В течение следующих 10 минут я собираюсь представить тему: "Система профессионального образования в Германии на примере земли Северный Рейн-Вестфалия"

2 Astrid Hofmeister (Schulleiterin Berufskolleg Kaiserswerther Diakonie, Düsseldorf-Kaiserswerth) für Tagung in Wologda/Russland am 11./12. Oktober Sehr geehrte Damen und Herren! Ich beginne mit einer Anekdote, die vielleicht manche von Ihnen kennen: Ein Fürst besichtigt eine große Baustelle, auf der viele Arbeiter Steine bearbeiten. Er fragt den Ersten: „Was machst Du?“ Der antwortet: „Das siehst du doch: ich klopfe Steine.“ Er fragt den Zweiten: „Was machst du?“ Der antwortet: „Ich arbeite schwer, um meine Familie zu ernähren.“ Er fragt den Dritten: „Was machst du?“ Der antwortet: „Ich baue eine Kathedrale.“ Sehr geehrte Damen und Herren: Um eine Volkswirtschaft langfristig erfolgreich zu führen, müssen viele Faktoren zusammenpassen: zufriedenstellende Löhne, zielorientierte Forschung, solide Ausbildung, Kooperation der Tarifpartner, kluges Management etc. Hier geht es um Ausbildung. Was ist eine „solide Ausbildung“? Über diese Frage haben wir in Deutschland seit zweihundert Jahren nachgedacht und sind immer noch nicht fertig. Die Basis ist klar: Wir sind von unserem dualen Ausbildungssystem überzeugt, d. h. ein Teil der Ausbildung findet im Betrieb statt und ein Teil in der Berufsschule. Das System der Berufsbildung in Deutschland am Beispiel Nordrhein Westfalen

3 Astrid Hofmeister (Schulleiterin Berufskolleg Kaiserswerther Diakonie, Düsseldorf Kaiserswerth für Tagung in Wologda/Russland am 11./12. Oktober Уважаемаые Дамы и Господа! Я начну с анекдота, который наверняка некоторым из вас знаком: Царь посетил большую стройку, на которой много работников обрабатыло камни. Он спрашивает первого: "Что ты делаешь?" Ответ: "Вы сами видите:. Я колю камни". Он спрашивает второго: «Что ты делаешь?» Он отвечает: «Я упорно работаю, чтобы прокормить свою семью". Он спрашивает третьего:" Что ты делаешь? » Он отвечает:« Я строю собор ». Дамы и господа: Для того, чтобы вести экономику к долгосрочному успеху необходимо учитывать соответствие многих факторов: удовлетворительная заработная плата, целенаправленные исследования, качественное образование, сотрудничество между тарифными ? (социальными) партнерами, разумное управление, и т.д. Это об образовании. Ho что такое «хорошее образование»? Это вопрос, над которым мы в Германии размышляют в течение последних двухсот лет и до сих пор не могут на него с точностью ответить. Известно одно: мы уверены в нашей дуальной системе образования, которая означает, что одна часть обучения проходит на предприятии, а другая часть в профессионально- техническом училище или колледже. Das System der Berufsbildung in Deutschland am Beispiel Nordrhein Westfalen

4 Gliederung Содержание 1.Das Berufsbildungssystem in Deutschland am Beispiel Nordrhein Westfalen Система профессиональной подготовки в Германии на примере земли Северный Рейн Вестфалия 1.1.Merkmale unseres Berufsbildungssystems Особенности нашей системы профессионального обучения 1.2. Das duale System Двойная система профобразования 1.3. Schwerpunkte und Handlungsfelder Приоритеты и направления деятельности (nach Vortrag von W.Heiliger, Referatsleiter Ministerium (MAIS, NRW), am ) 2. Die neue Initiative in NRW 2012: Das neue Übergangssystem/ Переходная система Новая инициатива в Северной Рейн-Вестфалии Ziel Цель 2.2. Leitlinien Руководящие указания Astrid Hofmeister (Schulleiterin Berufskolleg Kaiserswerther Diakonie, Düsseldorf Kaiserswerth für Tagung in Wologda/Russland am 11./12. Oktober Das System der Berufsbildung in Deutschland am Beispiel Nordrhein Westfalen

5 Wolfgang Heiliger Referatsleiter II A 1 MAIS NRW 01/04/11 Schwerpunkte und Handlungsfelder der Landesregierung 1. Das Berufbildungssystem in NRW 5

6 Wolfgang Heiliger Referatsleiter II A 1 MAIS NRW 01/04/11 6 o Nutzt Eigeninteresse (Freiwilligkeit) und fachliche Kompetenz der Betriebe o Ausbildung ist Grundlage für hohe Produkt-Qualität des „made in Germany“ o Zusammenarbeit und Aufteilung der Kosten zwischen Wirtschaft und Staat o Praxisnahes Lernen im Arbeitsprozess / Betrieb und Schule o Einheitliche hohe nationale Standards für alle Berufe in Deutschland (BBIG) o Erzeugt auch qualifiziertes Ausbildungspersonal (AEVO) o Konsens: Gemeinsame Aufgabe von Arbeitgebern, Gewerkschaften und Regierungen 1.1.Merkmale unseres Berufsbildungssystems (Duales System) 6

7 Wolfgang Heiliger Referatsleiter II A 1 MAIS NRW 01/04/ Особенности нашей системы профессионального обучения Использует собственные интересы (на добровольных началах) и компетентность предприятия Образование является основой для высокого качества продукции марки «Сделано в Германии» Сотрудничество и распределение затрат между промышленностью и правительством Практическое обучение в процессе работы предприятия и школы Соответствие высоких национальных стандартов для всех профессий в Германии (BMBF) квалифицированные кадры помогают в образовании квалифицированных кадров (AEVO) Консенсус: Общие задачи работодателей, профсоюзов и правительства

8 Wolfgang Heiliger Referatsleiter II A 1 MAIS NRW 01/04/ Bachelor 47,5 % Master Doktor akademische Ausbildung 1.2. Das duale System: Säulen des Berufsbildungssystems Berufswahl 36 % Duale Ausbildung Studiengänge Einschl. Spezialisierungen Hauptschule 25% = Realschule 35% = Gymnasium 38% = kein Schulabschluss 6 % Migranten: 12% Ungelernte 16 % Migranten: Über 30% Facharbeiter Meister Bachelor professional 350 Berufsbilder 8

9 Wolfgang Heiliger Referatsleiter II A 1 MAIS NRW 01/04/ Betrieb o schließt Ausbildungsvertrag o hat quailifizierte Ausbilder o Grundsatz: „learning bei doing“ o Einbindung in Wertschöpfung Schule o Schulpflicht 2 Tage/Woche o qualifizierte Fachlehrer vermitteln theoretische Grundlagen o Lehrpläne / Ausbildungsordnungen sind abgestimmt (Landesrecht) Qualitätsicherung Kammern / Gesetzgeber o selbstverwaltete Kammern wachen über Berufsbilder / Ausbildungsordnungen o Bund: setzt Rahmen (BBIG) und moderiert o Land: überbetriebliche Angebote gestaltet und fördert Übergangssystem schulische Ausbildung im Dualen System Zusammenwirken der Akteure im Dualen System 9

10 Wolfgang Heiliger Referatsleiter II A 1 MAIS NRW 01/04/11 10 Предприятие заключает конракт на обучение предоставляет квалифицированный персонал дла обучения Принцип: "Учиться делая„ Интеграция в значимость Обеспечение качества: палаты / законодательство самоуправляемые палаты контролируют качество специальностей /порядок обучения Государство: устанавливает рамки (BMBF) и модерирует Страна/Республика: разрабатывает общие предложения и способствует переходной системе- училище в двойной системе обучения школа/училище oбязательное обучение 2 дня в неделю квалифицированные преподаватели преподают теоретические основы Учебный план / порядок обучения совпадают (закон на уровне страны/республики)

11 Wolfgang Heiliger Referatsleiter II A 1 MAIS NRW 01/04/ Schwerpunkte und Handlungsfelder o Ausbau und Integration präventiver Ansätze: Berufsvorbereitung und Berufsorientierung in der Schule verbessern o Transparenz, Struktur und individuelle Förderung zwischen Schule und Beruf: Übergangssystem straffen und optimieren. o Flexible Ausbildungsorganisation innerhalb des Berufsprinzips o Mobilisierung und Flankierung betrieblicher Ausbildungspotentiale: Anreize zur Steigerung der Ausbildungsbeteiligung von Betrieben o Aktivierung von KMU und ihren Beschäftigten für berufliche Weiterbildung: Lebenslanges Lernen o Anerkennung, Einstufung und Förderung beruflicher Handlungs-Kompetenz auf allen Niveaustufen 11

12 Wolfgang Heiliger Referatsleiter II A 1 MAIS NRW 01/04/ Приоритеты и направления деятельности Расширение и интеграция превентивных мер: улучшение профессиональной подготовки в школе Прозрачность, структура и индивидуальная поддержка при переходе от школы к работе: рационализация и оптимизация системы переходного периода Гибкая организация обучения в структуре профессиональной подготовки Мобилизация и поддержка оперативного потенциала обучения: стимулы к расширению участия предприятий в обучении Активизация малых и средних предприятий и их работников для профессионального развития: "век живи - век учись!„ Признание, классификация и продвижение профессиональной компетентности на всех уровнях 12

13 Wolfgang Heiliger Referatsleiter II A 1 MAIS NRW 01/04/11 13 Wir brauchen jeden und wollen keinen zurücklassen Initiative der Landesregierung Ein faires Angebot an alle jungen Menschen in NRW. Wir arbeiten an einem Maßnahmenpaket, dass zukünftig jedem Jugendlichen ein Ausbildungsangebot unterbreitet. Voraussetzung: aktive Mitwirkung der Jugendlichen Ziel: Warteschleifen im Übergangssystem mit unsicherem Ausgang vermeiden Klare Perspektiven entlang verbindlicher Angebote beim Übergang Vertrauen und aktive Beteiligung aller Jugendlichen gewinnen 13

14 Wolfgang Heiliger Referatsleiter II A 1 MAIS NRW 01/04/11 14 Нам все нужны- и нельзя никого потерять! Инициатива правительства Справедливое предложение для всех молодых людей в Северной Рейн- Вестфалии. Мы работаем над пакетом мер, чтобы в будущем всем молодым людям представили программу обучения. Необходимо: активное участие молодых людей! Цель: Избежать очередей с неопределённым результатом в переходной системе Конкретные перспективы обязывающих предложений во время перехода Завоевать доверие и обеспечить активное участие всех молодых людей.

15 Wolfgang Heiliger Referatsleiter II A 1 MAIS NRW 01/04/11 15 Mehr Ausbildungsplatzangebote schaffen neue Ausbildungsformen nutzen Erster Erfolg: fast neue Ausbildungsplätze im letzten Ausbildungsjahr Weitere Steigerung des Angebotes an betrieblichen Ausbildungsstellen Neue kooperative Ausbildungsformen: Partner Berufskolleg und Betrieb Vollzeitschulische Berufsausbildungen mit arbeitsmarktrelevanten Abschlüssen Außerbetriebliche Ausbildung Zahl der Ausbildungsplätze erhöhen 15

16 Wolfgang Heiliger Referatsleiter II A 1 MAIS NRW 01/04/11 16 Расширение количества учебных мест Создать больше учебных мест- использовать новые формы обучения Первые успехи: около новых обучающихся за прошлый учебный год Дальнейшее расширение учебных мест на предприятиях Полное профессиональное обучение с квалификацией, соответствующей потребностям рынка труда Обучение вне предприятий

17 Astrid Hofmeister (Schulleiterin Berufskolleg Kaiserswerther Diakonie, Düsseldorf-Kaiserswerth für Tagung in Wologda/Russland am 11./12. Oktober Die neue Initiative der Landesregierung NRW 2012 Neues Übergangssystem von der Schule in den Beruf in NRW 2. Новая инициатива правительства Северной Рейне-Вестфалии 2012 Новая система перехода из школы в профессию или специальность в Северной Рейн-Вестфалии Das System der Berufsbildung in Deutschland am Beispiel Nordrhein Westfalen

18 Neues Übergangssystem von der Schule in den Beruf in NRW Новая система перехода из школы в профессию или специальность в Северной Рейн-Вестфалии Kein Abschluss ohne Anschluss – Um dies nachhaltig zu unterstützen, führt die Landesregierung in Nordrhein-Westfalen als erstes Flächenland landesweit ein neues Übergangssystem von der allgemeinbildenden Schule bis in die Duale Ausbildung bzw. ein Studium ein (Neues Übergangssystem Schule-Beruf NRW). Diese Grafik verdeutlicht die zentralen Aspekte des "Neuen Übergangsystems Schule - Beruf NRW". Через переходы к окончанию - Чтобы оказать постоянную поддержку всем обучающимся, правительство земли Северная Рейн-Вестфалия первым в Германии ввело новую систему перехода из средней школы к двойному профобучению или получению высшего образования (новая система перехода от школы к профессии в Северний Рейн- Вестфалии). Astrid Hofmeister (Schulleiterin Berufskolleg Kaiserswerther Diakonie, Düsseldorf-Kaiserswerth für Tagung in Wologda/Russland am 11./12. Oktober Das System der Berufsbildung in Deutschland am Beispiel Nordrhein Westfalen

19 Neues Übergangssystem von der Schule in den Beruf in NRW Новая система перехода из школы к профессии в Северной Рейн-Вестфалии 2.1. Ziel: Цель Alle Schu ̈ lerinnen und Schu ̈ ler sollen in Verbindung mit ihrem Schulabschluss eine realistische Anschlussperspektive entwickeln, um sich mo ̈ glichst gezielt eine eigenverantwortliche und selbstbestimmte berufliche Existenz aufbauen zu ko ̈ nnen. Damit sollen alle Potenziale genutzt werden, um den Bedarf an Fachkra ̈ ften abzudecken. Dies gilt für Schüler ab der Klasse 8. У каждого ученика должна быть возможность развивать и выстраивать реалистичные перспективы в зависимости с его индивидуальной степенью образования с целью построения ответственного и самостоятельного профессионального существования. Так могут быть использованы все потенциалы, чтобы удовлетворить потребность в профессионалах. Это относится к ученикам с 8-го класса. Astrid Hofmeister (Schulleiterin Berufskolleg Kaiserswerther Diakonie, Düsseldorf-Kaiserswerth für Tagung in Wologda/Russland am 11./12. Oktober Das System der Berufsbildung in Deutschland am Beispiel Nordrhein Westfalen

20 2.2. Fünf Leitlinien 1. Berufs- und Studienorientierung ist Aufgabe aller allgemein bildenden Schulen mit Blick auf mo ̈ glichst gute Ab- und Anschlu ̈ sse. Ориентация на проф- и высшее образование- это задача всех общеобразовательных школ с целью достижения как можно лучших результатов по окончанию и переходу. 2. Alle Fa ̈ cher leisten ab der Sekundarstufe I durch ihre spezifische Fo ̈ rderung von Kompetenzen und durch ihren Lebens- bzw. Arbeitsweltbezug ihren Beitrag zu einem systematischen Prozess der Berufs- und Studienorientierung. Все предметы среднего образования должны развивать специфические компетенции, навыки и вносить свою лепту в процесс систематической профориентации или ориентации на высшее образование. Astrid Hofmeister (Schulleiterin Berufskolleg Kaiserswerther Diakonie, Düsseldorf-Kaiserswerth für Tagung in Wologda/Russland am 11./12. Oktober Das System der Berufsbildung in Deutschland am Beispiel Nordrhein Westfalen

21 3. Alle Schu ̈ lerinnen und Schu ̈ ler aller Schulformen erhalten ab der Jahrgangstufe 8 durch einen verbindlichen und schulintern festgelegten Prozess der Berufs- und Studienorientierung die Mo ̈ glichkeit, sich in ihren Neigungen und Interessen sowie Fa ̈ higkeiten an schulischen und außerschulischen, vor allem betrieblichen Lernorten zu erproben und Praxiserfahrungen zu sammeln. Ученики всех типов школ с 8-го класса получают возможность путём обязательного в каждой школе процесса ориентации на получение спезиальности ии высшего образования, попробовать себя со своими склонностями, интересами и способностями в учебных и внеучебных учереждениях и, в первую очередь, на предприятиях для приобретения практического опыта. 4. Spezifische Schu ̈ lergruppen, etwa mit dem Ziel der Fach- bzw. allgemeinen Hochschulreife bzw. Schu ̈ lerinnen und Schu ̈ ler mit Fo ̈ rderbedarf erhalten zusä ̈ tzlich spezifische verbindliche Standardelemente, um ihren Berufs- und Studienorientierungsprozess zielgenau zu unterstu ̈ tzen.) Определённые группы учеников, например ориентиерующиеся на поступление в вуз или ученики требующие дополнительного внимания получают специфические элементы в поддержку их развития и ориентации на дальнейший учебно-образовательный процесс. Astrid Hofmeister (Schulleiterin Berufskolleg Kaiserswerther Diakonie, Düsseldorf -Kaiserswerth für Tagung in Wologda/Russland am 11./12. Oktober Das System der Berufsbildung in Deutschland am Beispiel Nordrhein Westfalen

22 5. Die regelma ̈ ßige Beratung im Prozess der Berufs- und Studienorientierung bezieht die Erziehungsberechtigten, die Agenturen fu ̈ r Arbeit und weitere Akteure ein. Sie stellt ein wesentliches verbindendes Element zur Selbstreflexion der Jugendlichen und zur gemeinsamen Gestaltung des Prozesses und des gelingenden U ̈ bergangs dar. Постоянные консультации в процессе профориентации включают в себя родителей, органы по трудоустройству и другие заинтересованные стороны. Они являются важным объединяющим элементом для саморефлексии и для совместной разработки процесса и успешного перехода. Die Betriebe stellen im Rahmen ihrer Mo ̈ glichkeiten in ihren Regionen ausreichende Praktikums- und Ausbildungsangebote zur Verfu ̈ gung, um den Praxisbezug in Berufsorientierung, - vorbereitung und -ausbildung sicherzustellen und so den Jugendlichen zu realistischen Ausbildungsperspektiven zu verhelfen Предприятия предоставляют в рамках своих возможностей в своих регионах места дополнительного опыта работы? и места с возможностью обучения, с целью обеспечения практического опыта при профориентации, профподготовке и профобучении. Astrid Hofmeister (Schulleiterin Berufskolleg Kaiserswerther Diakonie, Düsseldorf -Kaiserswerth für Tagung in Wologda/Russland am 11./12. Oktober Das System der Berufsbildung in Deutschland am Beispiel Nordrhein Westfalen

23 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Спасибо за внимание! Astrid Hofmeister (Schulleiterin Berufskolleg Kaiserswerther Diakonie, Düsseldorf-Kaiserswerth für Tagung in Wologda/Russland am 11./12. Oktober Das System der Berufsbildung in Deutschland am Beispiel Nordrhein Westfalen


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