MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive

Präsentation zum Thema: "MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive"—  Präsentation transkript:

1 MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive
Peter Labudde, Pädagogische Hochschule FHNW

2 1. Die naturwiss. Bildung von 4- bis 11-Jährigen ausbauen
Neugierde der Kinder Spielerisch-exploratives Lernen Physikalische, chemische, technische Inhalte Selbstvertrauen und Wissen der Lehrpersonen

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4 2. Mädchen und junge Frauen fördern
Selbstvertrauen stärkender Unterrichtsstil Integration des Vorwissens Kompetenzerfahrungen in neuen Prüfungsformen Hinterfragen von einseitigen Geschlechterbildern Lernen in geschlechterhomogenen Gruppen

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6 3. Vorwissen und Interessen der Lernenden einbeziehen
Alltagsbezug Intrinsische Motivation Erlebnisse und Erfahrungen Balance Vorverständnis – Fachsystematik

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9 4. Das experimentelle Handeln überdenken
Lebensweltliche und fachimmanente Einbettung Theoretische Fundierung und Begriffsbildung Prozess- und Ergebnisreflexion Zielklarheit

10 Videostudie Deutschland, Finnland, Schweiz Zeit für Vorbereitung, Durchführung, Nachbereitung

11 Videostudie Deutschland, Finnland, Schweiz Qualität von Experimenten
Tiefe Qualität Hohe Qualität

12 5. Das Diagnostizieren und Bewerten weiterentwickeln
Fehlerdiagnose Spektrum der Diagnose- und Bewertungskriterien Neue Prüfungskultur (z.B. Internat. Baccalaureate)

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15 6. Die Unterrichtsinhalte modernisieren
Laserphysik Astrophysik Nanotechnologien Materialwissenschaften Kommunikationstechnologien …..

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18 7. Bildungsstandards entwickeln und umsetzen
Grundkompetenzen für die Mathematik bzw. für die Naturwissenschaften (EDK 2011) Bildungsstandards Technik (VDI 2005) Umsetzung u.a. durch: Lehrpläne Unterrichtsmaterialien, Lehrbücher Vergleichsarbeiten, selektive Tests, Bildungsmonitoring Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen

19 4. Bildungsstandards ??: Basisstandards (EDK 2011, S. 33)
Die Schülerinnen und Schüler können (Ende 9. Klasse) Mathematik!!! DATEN UND ZUFALL (9. Klasse) Die Schülerinnen und Schüler mathematisieren und modellieren: Alltagsprobleme unter statistischen und probabilistischen Gesichtspunkten interpretieren […]; relevante Daten im Rahmen einer kleinen Umfrage erheben, ordnen und verarbeiten; einfache kombinatorische Probleme des Alltags durch systematisches Auflisten und Abzählen oder Berechnen lösen.

20 MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive
Die nat. Bildung von 4- bis 11-Jährigen ausbauen Mädchen und junge Frauen fördern Vorwissen u. Interessen der Lernenden einbeziehen Das experimentelle Handeln überdenken Das Diagnostizieren und Bewerten weiterentwickeln Die Unterrichtsinhalte modernisieren Bildungsstandards entwickeln und umsetzen […]