Classroom Management – Institut für Erziehungswissenschaft Abteilung Lehrerinnen- und Lehrerbildung Maturitätsschulen Classroom Management: Ist NICHT ein raffiniertes System von Belohnung und Strafe, sondern „wie man SuS aktiv involviert in die Lektion und den Schwung niemals sausen lässt“ / proaktiv, nicht nur reaktivi! Das Erfolgs-Dreieck...

Classroom Management – Institut für Erziehungswissenschaft Abteilung Lehrerinnen- und Lehrerbildung Maturitätsschulen Die Eckpunkte A Einstellung / Engagement Interesse / Sorgsamkeit / ind. Feedback B Organisation / Handhabung Schwung / Übergänge / Management C did./fachl. Bereitschaft Kompetenz / Auswahl / Methoden

Classroom Management – Institut für Erziehungswissenschaft Abteilung Lehrerinnen- und Lehrerbildung Maturitätsschulen AEinstellung / Engagement “Yes you can” (Vor-Obama Zitat!) Geoff Petty (2006): Evidence Based Teaching, ch. 26: ‘Evidence Based Classroom Management and Discipline’. (siehe: CLM2-Hattie / Marzano / 2)CLM2-HattieMarzano2 LehrerIn ist der entscheidende Faktor! (Teachers make a difference: John Hattie (2003): Grafik / Reusser / [film input] Hattie (1999): INFLUENCES ON STUDENT LEARNING / Ericsson/Petty (2003): “Deliberate Practice”: gezieltes Üben: / 10’000 Stunden!Grafik Reusser [film input]gezieltes Üben: 10’000 Stunden! Was machen “Expert Teachers” anders? Ihre Ideen / kurzer Clip / Übung: expert teachers... / how expert teachers... deep learning / ausprobieren!kurzer Clip expert teachers... how expert teachers... deep learningausprobieren!

Classroom Management – Institut für Erziehungswissenschaft Abteilung Lehrerinnen- und Lehrerbildung Maturitätsschulen BOrganisation / Handhabung Kounin: Pres. Withitness ( Text, Effects. ), Smoothness, Momentum, Group Activation,Pres. TextEffects. Marzano: CLM that works Rules and Procedures / Regeln, Routinen: Text, Standart Situationen / Erster Auftritt! TextStandart SituationenErster Auftritt! Disciplinary Interventions / Intervention bei Störungen Prinzip der niederschwelligsten Intervention, Clip, / Randy... Prinzip der niederschwelligsten InterventionClipRandy... Teacher-Student Relationships / Beziehung zwischen Lehrer(in) – Schüler(in): Selbsteinschätzung / Selbsteinschätzung 2 SelbsteinschätzungSelbsteinschätzung 2 Student Responsibility / Die Verantwortung der SchülerInnen: z.B. self-monitoringself-monitoring

Classroom Management – Institut für Erziehungswissenschaft Abteilung Lehrerinnen- und Lehrerbildung Maturitätsschulen CDid. / fachliche Bereitschaft Selber fachlich / did. auf der Höhe sein SchülerInnen engagieren für Thema / Aktivität: Diskussion / Problemlösung / teilw. gemeinsame Planung Sensibel sein für Schwierigkeiten, diese in indiv. Feedback mit SuS angehen. IMMER, IMMER Z U H Ö R E N und “Radar” anstellen!

Classroom Management – Institut für Erziehungswissenschaft Abteilung Lehrerinnen- und Lehrerbildung Maturitätsschulen In a nutshell / zusammengefasst Unterricht auf Engagement / Mitarbeit und -Verantwortung der SuS überprüfen Professionell bleiben, Konstanz und Sicherheit in Lernumgebung gewähr- leisten (Fairness, Regeln, minim. Interv.) Anspruchsvolle Ziele für alle mit Schwung im Unterricht anvisieren, und Erreichtes aufzeigen ---> Motivation Viel Spass mit Ihren Klassen!