Selbstgesteuertes Lernen implementieren Referenten: Ulrike Brämer/ Stephan Kappesz 26.11.2018 Neuwied 06.12.2018 Trier 10.12.2018 Ludwigshafen

Erste Annäherung „Selbst gesteuertes Lernen ist ein aktiver Aneignungsprozess, bei dem das Individuum über sein Lernen selbst entscheidet.“ „ Selbst gesteuertes Lernen setzt an den Stärken der Menschen an und versucht, sie weiter auszubauen“ Rolf Arnold, 2002

GLIEDERUNG Selbstgesteuertes Lernen als Unterrichtsfach Rolle des Lehrers Möglichkeiten der Stundenverteilung Das Portfolio als Lernbegleiter Fazit: Ihre Fragen und Ideen

Selbstgesteuertes Lernen als Unterrichtsfach

Selbstgesteuertes Lernen als Unterrichtsfach Teil der Berufsbezogenen Lernbereiche 80 Stunden/ 2 Lehrerstunden Idealerweise unterrichtet durch Lehrer der Lernfelder 1 bis 3 Ziel des Unterrichtsfaches SGL: Schüler: Entwicklung von Kompetenzen zum selbstgesteuerten Lernen Lehrer: Entlastung aller Lehrenden durch veränderte Verhaltensweisen der Schüler

Selbstlernkompetenzen

1. Lehrplanauszug Wirtschaft ... Berufliche Handlungskompetenz wird durch handlungsorientierten Unterricht erworben […] Als methodisches Konzept empfiehlt die Lehrplankommission die vollständige Handlung: Analysieren, Planen, Durchführen, Kontrollieren, Dokumentieren und Bewerten […] […] werden die Grundlagen in den Schlüsselqualifikationen Methodenkompetenz, Zeit-, Projekt- und Konfliktmanagement sowie Lern- und Arbeitsstrategien integrativ gelegt Die Lernfelder sind kompetenzorientiert formuliert. Es sind entsprechende Lernsituationen zu schaffen, die den kumulativen Kompetenzaufbau fördern, so dass die Schülerinnen und Schüler zunehmend selbstgesteuert problemorientierte Lernaufgaben bearbeiten […] Die aus der Lernsituation sich ergebenden Handlungsprodukte (z. B. Entwicklungsportfolio) berücksichtigen ökonomische, rechtliche, ökologische und soziale Aspekte.

2. Vollständige Handlung Lern- und Arbeitsstrategien

Phasen der zunehmenden Selbststeuerung Schwerpunkte Inhalte Lernstrategien für die vollständige Handlung Lesestrategien Präsentieren Reflektieren Ressourcenbezogene Lernstrategien Prozessgesteuerte Lernaufgabe kleinschrittige kompetenzorientierte Arbeitsaufträge Einstiegssituation Kriterienbogen Kooperatives Lernen Vollständige Handlung Berufsbezogene Lernsituation Lernaufgaben mit geringerem Grad der Prozesssteuerung Einstiegssituationen Handlungsprodukte Präsentation Kompetenzraster Reflektion Projektorientierte Lernsituation Eigenständige Bearbeitung der Lernsituation Problemorientierte Analyse Zielformulierung Methoden des Projektmanagement

Vernetzung von SGL- Unterricht und Lernfeldern

SGL als Lernkonzept

Die Rolle des Lehrers beim Selbstgesteuerten Lernen

Rolle des Lehrers

Rolle des Lehrers Aktivierung von Lernenden Anknüpfen an individuelle Fähigkeiten und Fertigkeiten Anbahnen von Selbstlernkompetenzen Anbieten von Expertenwissen zum Lernthema und zu Lernmethoden Begleitung bei der Reflexion/ Evaluation des Lernprozesses Beratung in allen Phasen des Lernens

Möglichkeiten der Einbindung in den Stundenplan

Beispiele zur Stundenverteilung

Beispiele zur Stundenverteilung Vor- und Nachteile der Beispiele der Unterrichtsverteilung: Welche Vorteile und welche Nachteile sehen Sie in den jeweiligen Varianten? Welche weiteren Verteilungsvarianten können Sie sich vorstellen?

Das Portfolio als Lernbegleiter

Warum Portfolioarbeit? Reflexion des eigenen Lernens (Metakognition) Transparenz über Lernerfolge Eigene Kompetenzentwicklung sichtbar machen Möglichkeiten der Individualisierung des Lernens Orientierungshilfe Portfolio als Kommunikationsinstrument

Einführung in die Portfolioarbeit Grundstruktur und Ziele des Portfolios mit Lernenden erarbeiten Exemplarische Übungen durchführen Bewertungskriterien festlegen Einen Transfer in die Lernbereiche der Ausbildung herstellen Regelmäßige Portfoliokonferenzen/ regelmäßige Abgabe Rückmeldungen geben

Fazit

Selbstgesteuertes Lernen = Methodentraining? Fazit Selbstgesteuertes Lernen = Methodentraining?

Unterrichtsfach Selbstgesteuertes Lernen Der Weg vom prozessgesteuerten Lernen hin zum selbstgesteuerten Lernen

Ihre Fragen und Ideen

Ideen Welche weiteren Möglichkeiten sehen Sie bei der Umsetzung des Selbstgesteuerten Lernens im Unterricht?

Welche Fragen haben Sie noch?

VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT