Stimmungsbild/Feedback-Erhebung Wie beurteilen Schülerinnen und Schüler die Modellschule für Individualisierung und Potentialentfaltung („IndY“)? Team: Mag. Elisabeth Junghans, Katharina Kern und Anna Salfinger Unter der Leitung von: Prof. Dr. Herbert Altrichter, Institut für Pädagogik und Psychologie
Online-Umfrage am SZ Ybbs Ziel der Befragung: Erhebung eines 1. Feedbacks und eines Stimmungsbildes zu „IndY“ Fragebogen-Design: 24 Fragestellungen entsprechend der Zielsetzung von IndY (Aufbau Fachkompetenz, Persönlichkeits- kompetenz und Sozialkompetenz) Durchführung: Online-Vollerhebung 12/2015 Beteiligung: 420 TN davon 372 TN auswertbar
Teilnehmer/innen Geschlecht Schultyp Jahrgang/Klasse
Fragen zur Fachkompetenz (Zustimmung =„stimme voll zu“ + „stimme eher zu“ ) 1.1 IndY bewirkt, dass ich meine Stärken und Schwächen besser einschätzen kann. (Zustimmung: 72,6 %) 1.2 Die Kenntnis meiner Stärken und Schwächen erleichtert mir die Berufswahl/die Entscheidung über weiterführende Ausbildungen. (Zustimmung: 67,7 %) 1.3 Ich lerne in den IndY-Stunden das, was ich mir für die jeweilige Stunde vorgenommen habe. (Zustimmung: 84,9 %)
1.4 In einer IndY-Stunde lerne ich zumeist viel mehr als in einer „normalen“ Unterrichtsstunde. (Zustimmung: 47 %) 1.5 Ich lerne in den IndY-Stunden Vieles, was mir vielleicht später nützlich sein wird. (Zustimmung: 62,7 %)
Fragen zur Persönlichkeitskompetenz (Zustimmung =„stimme voll zu + „stimme eher zu“ ) 2.1 IndY fördert meine Selbstständigkeit und Selbstorganisation. (Was muss/will ich lernen?). (Zustimmung: 87,4 %) 2.2 IndY erfordert die Übernahme von Eigenverantwortung für die ausgewählten Stunden. (Zustimmung: 93,5 %) 2.3 Ich überlege mir im Vorfeld, was ich in einer konkreten IndY-Stunde lernen will (Lernziel? Materialien? etc...). (Zustimmung: 79,9 %)
2.4 IndY bringt mehr Abwechslung und Motivation in meinen Schulalltag. (Zustimmung: 85,2 %) 2.5 IndY bringt Erleichterung in den Schulalltag. (Zustimmung: 87,7 %) 2.6 IndY trägt dazu bei, mich optimal auf das Leben vorzubereiten. (Zustimmung: 67,7 %)
3.1 IndY fördert die Teamfähigkeit. (Zustimmung: 64,5 %) Fragen zur Sozialkompetenz (Zustimmung =„stimme voll zu + „stimme eher zu“ ) 3.1 IndY fördert die Teamfähigkeit. (Zustimmung: 64,5 %) 3.2 IndY fördert das soziale Miteinander. (Zustimmung: 80,1 %) 3.3 Schülerinnen und Schüler erklären und helfen einander – agieren selbst als Lehrer/in/Coach. (Zustimmung: 82,3 %)
3.4 Die IndY-Stunden laufen in angenehmer, wertschätzender Atmosphäre ab. (Zustimmung: 82,5 %) 3.5 Die Zusammensetzung der IndY-Stunden mit Schülerinnen und Schülern aus unterschiedlichen Jahrgängen und Schultypen finde ich positiv und bereichernd. (Zustimmung: 65,6 %)
Fragen zu Organisation, Ablauf und Image 4.1 Die Handhabung von IndY (EDV, Pläne, Listen, etc…) ist benutzerfreundlich. (Zustimmung: 67,8 %) 4.2 Der Ablauf der IndY-Stunden ist gut organisiert. (Zustimmung: 62,2 %) 4.3 Das Lehrerteam setzt IndY gut um. (Zustimmung: 66,4 %)
4.4 Das Lehrerteam steht voll motiviert hinter IndY. (Zustimmung: 73,6 %) 4.5 Nach welchen Kriterien wählst du deine IndY-Stunden aus? Ist das Ziel der Potentialentfaltung der Lernenden ausreichend erfüllt? 4.6 Wenn du etwas an IndY ändern könntest, was würdest du sofort ändern? (offene, optional zu beantwortende Fragestellung, 109 Wortmeldungen) Die Wortmeldungen spiegeln das Auswertungsergebnis der Fragen 4.1 bis 4.4 wieder: Entwicklungspotential ?
4. 5. Nach welchen Kriterien wählst du deine IndY-Stunden aus 4.5 Nach welchen Kriterien wählst du deine IndY-Stunden aus? (8 Kriterien, Rang 1 = wichtigstes Kriterium) Ich wähle meine IndY-Stunden danach aus, wo ich …. 1. …. eine Prüfung abzulegen habe 2. .… die größten Defizite habe 3. .… meine Hausübung erledigen kann 4. .… gut bin und mein Interesse liegt 5. .… die Lehrkraft mit höchster Fachkompetenz antreffe 6. .… die unterrichtende Lehrkraft symphatisch finde 7. .… meine Freunde treffe 8. .... am wenigsten Aufwand habe